人教部编版八年级语文上册《5 国行公祭为佑世界和平》教学课件PPT初中优秀公开课

1、5 5 国行公祭，为佑世界和国行公祭，为佑世界和平平部编版 语文 八年级 上册导入新课19371937年年1212月月1313日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，3030万同胞被杀戮。万同胞被杀戮。20142014年年2 2月月2727日，第十二届全国人大常委会第七次会议通日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过过 决定，以立法形式将决定，以立法形式将1212月月1313日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议议 的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的通过，使得对南京大屠杀遇难

2、者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的的 设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立立 场。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心，是珍视和平，更场。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心，是珍视和平，更是是 不忘屈辱。今天让我们共同走进国行公祭，为佑世界和平不忘屈辱。今天让我们共同走进国行公祭，为佑世界和平。作者简介“钟声钟声”是是“中国之声中国之声”的简称，暗中蕴含有的简称，暗中蕴含有“ “ 警世钟声警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟钟 声声”为笔名的国际评

3、论。自为笔名的国际评论。自20082008年年1111月推出后月推出后产生产生了了 较大影响。这是人民日报国际部继较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平国纪平”之后之后创创 立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国一些国际际 问题和涉华问题的立场与主张为重点，在问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以风格上以快快 速反应、尖锐鲜明见长，与速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平国纪平”的重大题材的重大题材、 深入评析形成互补深入评析形成互补。创作背景20172017年年1212月月1313日，是南京大屠日，是南京大屠杀杀 惨案发生惨案发生8080周年，也是

4、第四个南京周年，也是第四个南京大大 屠杀死难者国家公祭日，人民日报屠杀死难者国家公祭日，人民日报 发表本篇新闻评论，深切缅怀南京发表本篇新闻评论，深切缅怀南京大大 屠杀中的无辜死难者，并警屠杀中的无辜死难者，并警示示世人铭记历史，勿忘伤痛，世人铭记历史，勿忘伤痛，共共 同捍卫同捍卫世界和平世界和平！文体常识新闻评论新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新，是媒体编辑部或作者对最新发发 生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问问 题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性性 的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常的一种新闻文体，

5、是现代新闻传播工具经常采采 用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、 专栏评论和述评等的总称，俗称专栏评论和述评等的总称，俗称“时评时评”，属属 于论说文范畴于论说文范畴。新闻评论的特点新闻评论的特点：它以新闻事件为评论对象，具有时效性它以新闻事件为评论对象，具有时效性、 针对性、准确性、说理性和思想性的特点针对性、准确性、说理性和思想性的特点。学习目标1.1.理解作者评论重大新闻事件时所持的观点、所讲的道理理解作者评论重大新闻事件时所持的观点、所讲的道理， 明明辨是非辨是非。2.2.学习新闻评论有的放矢、就事论理、有感而发的立意特色学习新闻评论有的放

6、矢、就事论理、有感而发的立意特色。3.3.培养爱国情感和正义感培养爱国情感和正义感。自读课文动手标记整体感知1.1.文章标题有什么含义？指出了国行公祭的目的指出了国行公祭的目的铭记历史铭记历史， 悼念死难者，捍卫世界和平；揭示了这篇悼念死难者，捍卫世界和平；揭示了这篇评评 论的观点，警醒意义鲜明论的观点，警醒意义鲜明。2.速读课文，完成表格内容。国 行 公 祭 为 佑 世 界 和平开门见山，指出国行公祭的目的铭记历史具体， 评论正义之士：纪念死难者日本右翼：否认历史正义力量：反击右翼势力表达 愿望南京现状：和平之城捍卫和平1.字词疏字词疏通通杀杀戮戮（ l）篡篡改改（ cun）辱辱没没（ m）

7、y呓呓语语 （）遁遁形形（dn ）彰彰显显（zhng）惨绝人惨绝人寰寰（ hun ）振聋发振聋发聩聩（ ku）呓语呓语：国殇国殇：为国牺牲的人，这里泛指死难的军民为国牺牲的人，这里泛指死难的军民。惨绝人寰惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 人寰，人间人寰，人间。篡改篡改： 别有用心地改动或曲解别有用心地改动或曲解。梦话梦话。振聋发聩振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人比喻唤醒糊涂麻木的人。遁形遁形： 隐藏形体隐藏形体。2 2. .内内 容容 层层 次次第一部分（第一部分（1 1）：）：引出评论的话题，概述第四个公祭引出评论的话题，概述第四个公祭日

8、日 悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护和和 平与正义的平与正义的。第二部分（第二部分（2 24 4）：）：概述世界各地的正义人士纪念概述世界各地的正义人士纪念南南 京大屠杀的活动，揭露和批判日本右翼妄图辱没真相的丑京大屠杀的活动，揭露和批判日本右翼妄图辱没真相的丑恶恶 行径，指出正义力量的强大，历史是不会被忘记的行径，指出正义力量的强大，历史是不会被忘记的。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：）：总结、号召，强调我们总结、号召，强调我们会会 铭记历史、缅怀先烈、开创未来，以捍卫世界的和平铭记历史、缅怀先烈、开创未来，以捍卫

9、世界的和平。精读文本1.1.开头引用宝鼎铭文有什么作用开头引用宝鼎铭文有什么作用？引用宝鼎铭文，一方面，点明新闻评论的内容，增引用宝鼎铭文，一方面，点明新闻评论的内容，增强强 现场感，引起读者的阅读兴趣；另一方面，铭文韵律现场感，引起读者的阅读兴趣；另一方面，铭文韵律整整 齐，用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰齐，用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富富 文章的内容，增强文章的表现力文章的内容，增强文章的表现力。2.2. 第第段在选材上有什么特点段在选材上有什么特点？选择了世界多个地区、不同阶层、多种形式的南京大选择了世界多个地区、不同阶层、多种形式的南京大屠屠 杀的纪念活动，多

10、国度、多阶层、多角度的材料，更有说杀的纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更有说服服 力，令人信服地证明了历史是没有被忘却的力，令人信服地证明了历史是没有被忘却的。3.3.第第段列举了日本右翼分子以丑态百出的表演段列举了日本右翼分子以丑态百出的表演、 妄图辱没历史真相和良知的无耻行为作用是什么妄图辱没历史真相和良知的无耻行为作用是什么？暴露了日本右翼分子对当年侵略战争罪行的百暴露了日本右翼分子对当年侵略战争罪行的百般般 抵赖，妄图扭曲历史，颠倒黑白的丑恶嘴脸；抵赖，妄图扭曲历史，颠倒黑白的丑恶嘴脸；表表明明日日 本右翼分子否认历史的态度依然顽固，为下文写本右翼分子否认历史的态度依然顽固，为

11、下文写“日日本本 右翼越顽固，越会引起爱好和平人们的高度警右翼越顽固，越会引起爱好和平人们的高度警惕惕”作作铺铺 垫；垫；表明了国家举行南京大屠杀死难者国表明了国家举行南京大屠杀死难者国家公祭仪家公祭仪式式 的必要性的必要性。4.4.第第段能否去掉？为什么段能否去掉？为什么？不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力力 量量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历历 史史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使使

12、文文章论证更有说服力章论证更有说服力。5.5.第第段引用纽约时报的报道有什么作用段引用纽约时报的报道有什么作用？直接引用纽约时报的报道作为论据，有时间，有报道直接引用纽约时报的报道作为论据，有时间，有报道单单 位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳；另一方面与下文南京位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳；另一方面与下文南京成成 为为“和平之城和平之城”形成对比，突出和平的珍贵形成对比，突出和平的珍贵。6.6.第第段介绍了什么内容？有什么作用段介绍了什么内容？有什么作用？内容：第内容：第段介绍了南京命运的变迁，以及中国具段介绍了南京命运的变迁，以及中国具有有 捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量捍卫

13、世界和平的坚定信念和磅礴的力量。作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以以 及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也也 使文章的结构更加完整使文章的结构更加完整。7.7.语言赏析语言赏析。（1）在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆 摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本 国民追寻事实真相。”句子中画线词的含义是什么？请简要概括。“大规模篡改大规模篡改”“”“阻止阻止”等词语表现出日本右翼分等词语表现出日本右翼分子子 的的嚣张和虚伪，其行为令

14、人警惕嚣张和虚伪，其行为令人警惕。（2）“南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼 分子仍在梦中呓语。”请从修辞手法的角度赏析句子。运用了比喻的修辞手法和对比的手法。将运用了比喻的修辞手法和对比的手法。将“正义力量正义力量”与与 “日本右翼分子日本右翼分子”两者对比，突出显示出正义力量的强大两者对比，突出显示出正义力量的强大； “梦中呓语梦中呓语”的比喻贴切地表现了日本右翼的虚妄与丑陋的比喻贴切地表现了日本右翼的虚妄与丑陋， 充满讽刺意味充满讽刺意味。合作探究这篇新闻评论是怎样针对时事展开评论的这篇新闻评论是怎样针对时事展开评论的？文章开始引述国家公祭鼎铭文的语句，引出话题，揭示

15、出我们文章开始引述国家公祭鼎铭文的语句，引出话题，揭示出我们举举 行国家公祭是为永远牢记历史，与全世界爱好和平与正义的人们共行国家公祭是为永远牢记历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同同 维护和平这一观点。然后又评述世界各地爱好和平的正义人士组织维护和平这一观点。然后又评述世界各地爱好和平的正义人士组织的的 相关纪念活动，指出历史是不可能被忘却的。文章也注意到，当今相关纪念活动，指出历史是不可能被忘却的。文章也注意到，当今时时 代，仍有日本右翼辱没历史真相的丑恶行径发生。文章通过引述国代，仍有日本右翼辱没历史真相的丑恶行径发生。文章通过引述国际际 社会对日本右翼的批判，分析指出社会对日本右翼的

16、批判，分析指出“南京大屠杀，早已是所有正义南京大屠杀，早已是所有正义力力 量的集体记忆量的集体记忆”。接着，文章通过南京由被战火摧残的。接着，文章通过南京由被战火摧残的“恐怖之城恐怖之城” ” 发展为发展为“和平之城和平之城”的事实，号召人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱的事实，号召人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和和 平、开创未来，照应话题，深化论证效果平、开创未来，照应话题，深化论证效果。写作特色1.1.思想深刻，说理性强。文章针对第四次南京大屠杀死难者国思想深刻，说理性强。文章针对第四次南京大屠杀死难者国家家 公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既写了全公祭日纪念活动展开，阐明了国家

17、公祭的意义和必要性，既写了全世世 界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的的 痴心妄想，摆事实、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，痴心妄想，摆事实、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认认 识有高度，思想针对性强识有高度，思想针对性强。2.2.事实清楚，准确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料事实清楚，准确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料， 特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点， 甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无可可 辩驳的力量辩驳的力量。文章小结这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公祭祭 日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪念活动日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪