三年级语文上册 开开心心地玩课件2 湘教版-湘教版小学三年级上册语文课件

1、 开心 开开心心地教 开开心心地学 开心与劳动 无意注意 忘我境界 情绪 兴趣北齐颜之推颜氏家训勉学：“读书学问，本欲开心明目。”宋苏轼睡起闻米元章到东园送麦门冬饮子诗：“开心暖胃门冬饮，知是东坡手自煎。” 阿英白烟：“大家听到开心处，就是一阵大笑。”官场现形记第三回：“老哥，你别拿人开心！”3p 开心地教开心地教教师在教的过程中自己要开心；教师的教学必须能使学生学得开心开通思想、启发智慧、开通心窍。p 开心地学开心地学学生在学的过程中要开心；通过学习开通思想、启发智慧、开通心窍。p我们坚定地认为：开心来自劳动我们坚定地认为：开心来自劳动 一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他

2、们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船造一条船吧！”这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐，快乐极了！” 苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的时候的目的忙得无暇顾及其它的时候突然来访。劳动项目，工作任务劳动过程，完成任务的过程劳动的人劳动程序的设计者、劳动过程的指导者劳动的场所劳动的目的，收获的成果工作的工艺设计

3、，完成劳动任务的程序p 生命（的目的）在于运动生命（的目的）在于运动通过运动以实现能量的传递和转化、信息的传递和加工必须通过做功的方式因此，要实现学习实现学习必须通过劳动。通过劳动。劳动通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，（百度百科）（百度百科）我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。高尔基高尔基既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。人的做事十分投入的状态。指人因全身心地投入到某种事务中去而达到的一种没有自我意识存在的状态。心理学对情绪的定义是：个体对的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理反

4、应、认知的互动，并可伴随特定的行为。主动、挑战、激情、创新、执着、抱负、信任、正直等。人们认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极探索，常常表现为心驰神往。p 2013年开学大会上孙校长提出的命题。“一个国家级示范学校的课堂教学必须是示范性的”，我们的课堂要成为“老师开开心心地教，学生开开心心地学”的课堂。p 我们学校课程开发建设、教材建设、实验实训场所和设备建设、校企合作、学徒制试点、课堂教学设备包括电子白板和网络资源等等，在现代职教理念之下、应用现代化教学手段开展教学的条件已经具备。然而，我们的课堂教学水平似乎已

5、经成为制约学校发展的瓶颈。p 开心课堂建设，说到底是要老师们把现代职教理念融进教学中、把良好的实习实训设备、校企合作条件应用到教学中，把我们认为最优良的职业教育的教学方式方法应用到教学中。p 对学生获得“成功的喜悦”，找到学习的“乐趣”。学到扎实的知识和技能，获得支持自己职业生涯发展的职业能力p 对老师获得成功的喜悦，找到教学工作的乐趣，获得支持自己职业生涯发展的职业能力。我们开展开心课堂建设不只是像以往的教改项目那样似乎只是为了学生，而在这里也关注了老师，老师们的情绪、意识和态度等状态，这些当然地关系到老师们的职业兴趣度、兴奋度。p 对学校改善课堂教学面貌，进而改善整个学校的精神面貌充满欢乐

6、的、昂扬向上的、蓬勃发展的。从根本上提高教学质量，推动学校教育教学改革向纵深发展。p 工作过程导向工作过程导向项目内容编排次序要遵循“操作先行”原则，真正在完成任务的“工作过程”中， “行动导向”地、形象思维地完成学习过程。p 以学生为中心，以学生为课堂的主体，学生是课堂的主人以学生为中心，以学生为课堂的主体，学生是课堂的主人 教学要围绕着围绕着学生进行，以学生的目的为目的。 课堂所关注的是学生，说话的、干活的是学生，评论的、评价的是学生。 老师是仆人，老师在为学生服务；对教学过程，重要的不是老师讲课的过程，而是学生学习过程。所以，对教案重要的不是教的方案而是学的方案。 老师要把“教”植于学生

7、的“做”中。p 项目教学法项目教学法就算是拿着一个教学项目，完全可能用传统的教学方法上一堂传统的“满堂灌”的课。不要忘记，项目教学法的是“学生完成工作任务”w 首先由学生或教师选取一个“造一座桥”的项目；w 学生分组对项目进行分析讨论，并写出各自的计划书；w 接着实施项目计划利用“慧鱼”模型拼装桥梁；w 然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；w 最后由教师对学生的作品进行评估获取获取信息信息制定制定计划计划做出做出决定决定实施实施计划计划检查检查评定评定 强调备课的教学设计意义。 教学内容案例化、项目化，以任务为引领，以工作过程为导向。 教学过程与工作过程融合，教学目标寓于工作过程中。 讲解

8、要精炼，倡导教师在课堂上一次讲解时间不能过长。 教、学互动，教、学、做、评一体。 学生成为真正的课堂主体。 师生均能从任务完成中获得愉快的情感体验。 教学设计是实现教学目标的计划性计划性和决策性决策性活动。 决策是指为到达一定目标，利用已知信息进行方案或方法确定的过程。百度百科 确定干还是不干，叫决；明确用什么方法和工具干，叫策。决策，就是做出用什么工具和方法去达成什么目标的难以逆转的决定。机械工业出版社极简管理：中国式管理操作系统教育学教学设计的程序 教学案例一个完整的故事，加恰到好处的点评。 教学项目典型工作项目 第一句说的是目标引领目标引领 第二句说的是工作程序工作程序或称为工序工序和工

9、步工步工艺卡工艺卡在“教学过程与工作过程融合”的理念下，“工序”和“工步”也就是我们教学的程序！分步，是一个完整过程的分步，并不意味着课堂环节很多。教案应该是一个，应该是一个。学案要有类似于网络教材那样的结构。其中要有丰富的资源。组，除了是社会学意义上的组织，还有空间划分的作用。在大多数情况下，分组会对课堂发挥正能量。复述了一遍概念 交代了一遍教材上已经有了的内容 不知为什么就说了这一番话精彩叙述、严密论证 一个逻辑关系的打通，使人茅塞顿开 一个工艺过程的关键，经验之谈 澄清了对一个概念的模糊认识，拨云见日 口头给出了一个评价认可、肯定、赞 美、鼓励、期望 互动即交流 互动不一定是“渔歌互答”

10、 互动不只是发生在老师学生之间 “一体”指“相结合”、“相融合” 评价不是非得列一个计分表在黑板上学生教学 主体必须是，应该处在舞台中央。 强烈的、持久的、深刻的p 参与的机会p 忘我地劳动 我知道我要干什么 我知道我该怎么干 我（们）在干 结果出来了 成果通过了检验教学方法千变万化人道是“万变不离其宗”，可“宗”在哪里？ 十七岁不哭毛驴和枯井山东省轻工工程学校山东省轻工工程学校数控教研室数控教研室实训三实训三 加工阶梯加工阶梯轴轴实训班级实训班级学学 时时理论和实训理论和实训指导老师指导老师4潘克江潘克江实训场所实训场所实训基地数控车间实训基地数控车间毛坯毛坯45x75 45x75 铝料铝料设备名称设备名称GSK980TD1GSK980TD1数控车床数控车床实训小组实训小组能力目标能力目标1 1、掌握数控车床、掌握数控车床Z Z轴清零操作；轴清零操作； 2 2、掌握零件调头加工时装夹找正方法、掌握零件调头加工时装夹找正方法；3 3、掌握保证总长的方法。、掌握保证总长的方法。工工序序 内内 容容程序程序号号刀具号刀具号转速转速进给进给量量背吃刀量背吃刀量备备注注教师评分教师评分1234学学生生审