人教版必修一Unit3Traveljournal教案设计

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计1、 教案背景1,面向学生：口中学2,学科：英语2,课时：13,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学单词，读准读音。三、让学生提出自学中遇到的问题。2、 教学课题语言知识目标：1 .GetthestudentstolearnthefollowingusefulnewwordsandexpressionsinthispassagejournalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitu

2、devalleyattitudechangeone'smindivein2 .GetthestudentstolearnabouttheusageofThePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.语言技能目标：Developthestudentsreadingabilityandletthemlearntousesomereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.of a情感态度目标：Stimulatethestudents'lovefornaturebygettingthe

3、mtoknowthegreatnessriver.文化意识目标：Raisetheawarenessofprotectingtheplacesofinterest.3 .运用所学知识在实际生活中安排旅游，包括选择地点、选择路线、选择旅游方式、查询费用等。4 .掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题。5 .养成外出旅游时写旅游日记的习惯。6 .了解生态旅游的概念和意义，帮助学生树立为建立人与自然和谐发展的环境而努力的意识。3、 教材分析人教版高一英语一册unit3Traveljournal。这篇课文向同学们介绍了王坤用第一人称讲述了他和王薇梦想沿湄公河骑自行车旅行，并为之作准备的过程。教学重点

4、是理解课文内容，掌握文章大意。教学之前用百度在网上搜索Traveljournal»的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。通过表格填写、地图展示、小组合作等方式了解湄公河在世界上所占的地位，提高世界意识，形成跨文化交际的能力。并根据课文提出的问题锻炼略读和查读技能；学会用本专题词汇、短语及句型表达地理位置。学习结果：制作一期包含照片、文字说明的校级报刊，介绍山东旅游胜地泰山。四、教学方法教学方法本课课文文章简短，易于理解，内容读起来能激发学生学习兴趣。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在阅读教学中采用了默读、朗读及略读、细读等等。

5、让学生通过阅读逐步理解课文。我在本课教学中还创设了一定的思维情境,让学生读后解决一些符合学生阅读规律的问题。这是本文教学的重点和难点，通过小组合作、展示、点评，使学生理解了课文内容，教学难点迎刃而解。五、教学过程课前活动：活动一：预习本专题所涉及到的生词；活动二：浏览旅游文化网站、百度百科，了解本专题所涉及的中国湄公河的位置课中活动情境导入：播放视频，导入本专题话题：Ifyouareaguide,howwillyouintroduceMekongrivertoyourvisitors?【视频】湄公河活动一：头脑风暴1 .问题导入：Doyouliketraveling?Whydoyouliket

6、raveling?Wherehaveyoueverbeerbefore?Howdidyougetthere?Ifyouaregivenachancetotravelaroundtheworld,whatkindoftransportationswillyouuseandwhy?2 .填写表格：Showthechartandaskstudentstodiscussitinpairs.活动二：指出地图上湄公河的位置。活动三：略读和查读：快速了解王坤和王薇打算做的事，学会迅速捕捉信息的能力Skimming1 .问题导入：WhatareWangKunandWangWeigoingtodo?2 .略读课

7、文：1)引导学生快速略读课文，回答导入的问题。2)Fillinthetable:TypeofwritingMainideaofthepassageTopicsentenceofthe1stparagraphTopicsentenceofthe2ndparagraphTopicsentenceofthe3rdparagraphScanning1)GothroughComprehendingExercise1andmakesurethestudentsknowwhattodo.Letthemreadthewholepassageagaintolocateparticularinformationa

8、ndanswereachquestiononPage19.2)Choosethebestanswersaccordingtothepassage.(1)What'stheauthor'sattitudetowardshissister,WangWei?A. Hedoesnkeheratall.B. Heisabitproudofherandadmiresher.C. Hehastoobeyherbecausesheishissister.D. Hethinksthatherknowledgeofgeographyisverypoor.(2)Altogethertherearep

9、eoplewhohavetotakethegreatbiketrip.A.oneB.twoC.threeD.four(3)Accordingtothetext,whichofthefollowingstatementsisnottrue?A. WangKunthinksthatitistoocoldandtoohightostarttheirtripinQinghai.B. Theyfoundalargeatlaswithgoodmapsinthelibrary.C. Atfirst,theMekongRiverissmall,andthewaterisclearandwarm.D. TheM

10、ekongRiverfinallyflowsintotheSouthChinaSea.(4)Whichistheproperorderaccordingtothetext?a. TheMekongRiverenterstheSouthChinaSea.b. TheMekongRiverbeginsataglacieronaTibetanmountain.c. Atfirst,theMekongRiverissmall,andthewaterisclearandcold.d. TheMekongRiverentersSoutheastAsia.e. TheMekongRivertravelsac

11、rosswesternYunnanProvince.f. TheMekongRiverleavesChina.A. b,c,e,f,a,dB. b,c,e,f,d,aC. c,b,e,f,d,aD. c,b,f,e,a,d(5)ItcanbeinferredfromthepassagethatWangKunisaperson.A.braveB.kindC.timidD.careful3.Languageproblems(猜测词义、分析长难句)Whilecheckingtheanswerswiththewholeclass,dealwithanylanguageproblemstoseewhet

12、herthestudentscanguessthemeaningsofnewvocabularysuchaspersuade,determined,altitude,etc.1. ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.(Itis/was.who/that.)2. Althoughshedidn'tknowthebestwayofgettingtoplacesnsiseedthatwefindthesourceoftheriverandbeginour

13、journeythere.(insistthatsb.<should>do.)3. Shegavemeadeterminedlookthekindthatsaidshewouldn'changehermind.(theAttributiveClause)4. Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,travelingacrosswesternYunnanProvince_(thepresentparticipleusedasadverbial)4.Retellthetext.5. 小组讨论、模拟采访：Thestudentsdi

14、scussinpairs:WangWei'sindWangKun'ssimilaranddifferentattitudesaboutthetrip(ComprehendingExercise3onPage19).Thensupposeyouareareporterandgiveaninterviewtoyourpartner.SimilarattitudesaboutthetripDifferentattitudesaboutthetripBothWangWeiandWangKunthink.WangWeibelieves.1.1.2.2.3. WangKunbelieves

15、.4. 1.2.读后活动报纸制作：利用课文及老师所提供的网络资源，制作一期包含照片、文字说明等内容丰富的介绍泰山的校级报刊。注意使用本课所用词汇及句型。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容）布置作业：在我国，随着经济的发展和人民生活水平的显著提高，旅游度假成为许多人的首选。其中Familyfriendly（全家旅游）很是常见。请根据下面表格提示，写一篇关于“在旅游过程中，应该做什么和不应该做什么”的短文。Dos:要和其他游客友好相处。要爱护我们的文化遗产。尊重当地的风俗习惯和宗教信仰。Don't:不要乱扔垃圾。不要到处乱写，乱画。在有些严肃的景点，不要

16、大吵大嚷。可以添加你自己的想法。参考词汇：1.culturalrelics文化遗产2.custom风俗习惯3.religiousbelief宗教信仰要求：词数要在100词左右。6、 教学反思«Traveljournal是一篇记叙文，通过介绍王坤用讲述他和王薇梦想沿湄公河骑自行车旅行，并为之作准备，了解了生态旅游的概念和意义，帮助学生树立了为建立人与自然和谐发展的环境而努力的意识。培养高中学生阅读技能是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了文章的理解上。通过反复阅读，逐步理解文章大意及段落大意并通过练习进行演练。我的教案中设计了两个合作的环节，主要体现合作的是在分析长难句和角色扮演。