九年级化学上册 2.3《奇妙的二氧化碳》同步授课课件 沪教版

1、第三节第三节 奇妙的二氧化碳奇妙的二氧化碳在意大利的北部，有一个山谷被当地人称为在意大利的北部，有一个山谷被当地人称为“死亡死亡之谷之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名奇。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名奇妙地死去妙地死去, ,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。便也会倒地身亡。海外探秘海外探秘2 2、这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？、这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？1 1、为什么小狗先死而人后死？、为什么小狗先死而人后死？3 3、你能根据一些事实或实验证明二氧化碳的密度比空、你能根据一些事实或实验证明二氧化碳的密

2、度比空气密度大吗？气密度大吗？1 1）气球比较法）气球比较法2 2）简易天平比较法）简易天平比较法3 3）倾倒法）倾倒法你会设计吗？你会设计吗？一、自然界中的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳大气中二氧化碳的产生和消耗途径大气中二氧化碳的产生和消耗途径绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用含碳燃料的燃烧含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用 微生物的分解作用微生物的分解作用 二氧化碳、甲烷、二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能阻止氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热量向外散地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均发，使地球表面的平均气温升高，这就是气温升

3、高，这就是“温温室效应室效应”。 温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。 科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到度继续发展，到20502050年全球温度将上升年全球温度将上升2 24 4摄氏度，南摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的岛屿国家和沿海城市将淹于水中

4、，其中包括几个著名的国际大城市：国际大城市：纽约纽约，上海上海，东京东京和和悉尼悉尼。 1. 1. 物理性质物理性质（1 1）通常状况下是无色、无味的气体；）通常状况下是无色、无味的气体；（2 2）密度比空气大；）密度比空气大；二、二氧化碳的奇妙变化二、二氧化碳的奇妙变化1. 1. 物理性质物理性质（1 1）通常状况下是无色、无味的气体；）通常状况下是无色、无味的气体；（2 2）密度比空气大；）密度比空气大；（3 3）能溶于水，且压强越大，溶解能力越强；）能溶于水，且压强越大，溶解能力越强；（4 4）“三态三态”变化。变化。二、二氧化碳的奇妙变化二、二氧化碳的奇妙变化向上排空气法收集向上排空气

5、法收集集气瓶盖上玻片正放于桌上集气瓶盖上玻片正放于桌上气态气态气态：气态： 植物光合作用、碳酸饮料植物光合作用、碳酸饮料液化液化液态液态液态：液态： 某些灭火器原料某些灭火器原料固态固态凝固凝固升华升华固态固态( (干冰干冰) )： 人工降雨、制造舞人工降雨、制造舞台人造云雾台人造云雾（干冰）（干冰）COCO2 2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用COCO2 2的用途的用途你会设计吗？你会设计吗？ 你能根据一些事实或用实验证明二氧化碳能溶你能根据一些事实或用实验证明二氧化碳能溶于水吗？于水吗？ 向一个收集满二氧化碳气体的塑料汽水瓶中向

6、一个收集满二氧化碳气体的塑料汽水瓶中加入一定体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。加入一定体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。 实验实验现象现象分分析析塑料瓶被压扁了塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水证明二氧化碳溶于水 向一个集满二氧化碳的集气瓶中加入一定向一个集满二氧化碳的集气瓶中加入一定体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气瓶倒立起来。瓶倒立起来。 实验实验现象现象分分析析毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 COCO2 2在溶于水的过程中，有没有发

7、生化学变化在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？ 再思考：再思考：可能是什么物质使石蕊试液变红？可能是什么物质使石蕊试液变红？ 请你猜一猜？请你猜一猜？ 2 2）是水（）是水（H H2 2O O）？）？ 1 1）是）是COCO2 2 ？ 3 3）是）是COCO2 2和和 H H2 2O O反应生成的新物质？反应生成的新物质？再探究：再探究：COCO2 2溶于水变化的探究溶于水变化的探究1 1）酸溶液能使紫色石蕊变红。）酸溶液能使紫色石蕊变红。2 2）H H2 2O O 、COCO2 2各自都不能使紫色石蕊变红。各

8、自都不能使紫色石蕊变红。3 3）COCO2 2和和H H2 2O O结合后生成了一种酸结合后生成了一种酸, ,能使紫色石蕊变红能使紫色石蕊变红 二氧化碳二氧化碳+ +水水碳酸（碳酸（H H2 2COCO3 3) ) 取上述实验中已变红的溶液，加热至沸腾，又取上述实验中已变红的溶液，加热至沸腾，又有没有变化呢？有没有变化呢？ 再深入：再深入：现象：溶液由现象：溶液由紫色紫色变成变成红色红色；文字表达式：文字表达式： 水二氧化碳水二氧化碳碳酸碳酸 H H2 2O O COCO2 2 H H2 2COCO3 3 碳酸碳酸 水二氧化碳水二氧化碳 H H2 2COCO3 3 H H2 2O OCOCO2

9、 2（1 1）可以与）可以与水反应水反应加热后有气泡冒出，溶液又变成加热后有气泡冒出，溶液又变成紫色紫色。2 2、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的化学性质 打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡皮塞，把导管一端伸入装有澄清石皮塞，把导管一端伸入装有澄清石灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现象。象。以上实验有何现象？以上实验有何现象？证明汽水中冒出的是什么气体？证明汽水中冒出的是什么气体？体现了二氧化碳的什么性质？体现了二氧化碳的什么性质？氢氧化钙氢氧化钙+ +二氧化碳二氧化碳碳酸钙碳酸钙+ +水水 Ca(OH)Ca(OH)2 2 CO CO2 2 CaCO

10、CaCO3 3 H H2 2O O（2 2）可以与）可以与石灰水反应石灰水反应现象：澄清石灰水变浑浊现象：澄清石灰水变浑浊反应的文字表达式：反应的文字表达式： 利用这个反应可以检验二氧化碳气体的存在利用这个反应可以检验二氧化碳气体的存在向图示的烧杯里倾倒向图示的烧杯里倾倒 COCO2 2现现象象结结论论蜡烛火焰自下而上依次熄灭蜡烛火焰自下而上依次熄灭二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大度比空气大（3 3）不能燃烧也不支持燃烧）不能燃烧也不支持燃烧（4 4）不供给呼吸）不供给呼吸 请从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分请从反应物、生成物种类的角度把

11、下列化学反应分成两组，并说出你的理由。成两组，并说出你的理由。考考你的眼力考考你的眼力 点燃碳氧气二氧化碳 加热高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热碳酸二氧化碳+水 点燃铁+氧气四氧化三铁水+二氧化碳碳酸化合反应：化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应的反应分解反应：分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应反应 3.3.化合反应与分解反应化合反应与分解反应1 1、通过今天的学习，你能说说二氧化碳有哪些性质？、通过今天的学习，你能说说二氧化碳有哪些性质？2 2、请根据生活经验及本节所学知识，归纳二氧化碳有

12、、请根据生活经验及本节所学知识，归纳二氧化碳有哪些用途、并找出与用途相关的性质。哪些用途、并找出与用途相关的性质。二氧化碳的性质二氧化碳的性质二氧化碳的用途二氧化碳的用途物理物理 性质性质干冰的升华干冰的升华制汽水制汽水化学化学 性质性质参与植物光合作用参与植物光合作用与澄清石灰水反应与澄清石灰水反应灭火灭火收获知识收获知识学以致用学以致用1 1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐都、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐都属于碳酸饮料了吗？属于碳酸饮料了吗？2 2、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打嗝，你能解释为什么吗？

13、嗝，你能解释为什么吗？3 3、长期存放的蒸馏水还纯净吗？、长期存放的蒸馏水还纯净吗？4 4、观察盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口，你发现了、观察盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口，你发现了什么？它是怎样形成的？什么？它是怎样形成的？5 5、人们常用石灰浆、人们常用石灰浆( (主要成份是氢氧化钙主要成份是氢氧化钙) )抹刷墙壁。石抹刷墙壁。石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？你知道原因吗？为什么刚生炭

14、火盆时墙壁反而潮湿？ 农民伯伯说它是农民伯伯说它是“植物粮食植物粮食” 消防官兵赞美它是消防官兵赞美它是“灭火先锋灭火先锋” 建筑师们称它为建筑师们称它为“粉刷匠粉刷匠” 环境学家却指责它是环境学家却指责它是造成全球变暖造成全球变暖 的的“罪魁祸首罪魁祸首”猜一猜猜一猜: :它是谁它是谁? ?1. 1. 下列变化中属于化学变化的是下列变化中属于化学变化的是( )( )A. A. 干冰用于人工降雨干冰用于人工降雨B. B. 用干冰制造舞台云雾用干冰制造舞台云雾C. C. 二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊D. D. 干冰汽化吸收热量干冰汽化吸收热量看看你能过几关C C2 2

15、、鉴别、鉴别COCO2 2、O O2 2、空气三瓶气体时，最简便且可行的、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是方法是( )( )A A、闻气味、闻气味B B、观察颜色、观察颜色C C、分别加入石灰水并振荡、分别加入石灰水并振荡D D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中、用燃着的木条分别伸入集气瓶中D D3 3、下列关于二氧化碳的描述正确的是、下列关于二氧化碳的描述正确的是( )( )A A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳, ,试液变蓝试液变蓝B B、二氧化碳可以像倾倒液体那样、二氧化碳可以像倾倒液体那样, ,从一个容器从一个容器 倒入另一个容器倒入另一个容器 C C、干冰

16、就是冰、干冰就是冰D D、空气里二氧化碳浓度过大、空气里二氧化碳浓度过大, ,会使人中毒死亡会使人中毒死亡B B4 4、下列有关二氧化碳的实验中、下列有关二氧化碳的实验中, ,只能说明二氧化碳的物只能说明二氧化碳的物理性质的是理性质的是( )( )矿泉水矿泉水塑料瓶塑料瓶CO2石灰水石灰水 CO2紫色石紫色石蕊试液蕊试液ABCDD D5 5、下列反应既不属于化合反应、下列反应既不属于化合反应, ,也不属于分解反应的也不属于分解反应的是是( )( )A A、硫、硫 + + 氧气氧气 二氧化硫二氧化硫B B、氧化钙、氧化钙 + + 水水 氢氧化钙氢氧化钙C C、甲烷、甲烷 + + 氧气氧气 二氧化

17、碳二氧化碳 + + 水水D D、高锰酸钾、高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾 + + 二氧化锰二氧化锰 + + 氧气氧气点燃点燃点燃点燃加热加热C C 讨论：讨论：1.1.为什么不用为什么不用CaCOCaCO3 3粉末或粉末或NaNa2 2COCO3 3粉末和稀粉末和稀HClHCl反应制取反应制取COCO2 2 ? ?反应速率太快，难以控制，不便于操作反应速率太快，难以控制，不便于操作。2.2.为什么不用稀为什么不用稀H H2 2SOSO4 4和和CaCOCaCO3 3反应制取反应制取 COCO2 2 ? ? 硫酸与大理石反应生成的硫酸钙微溶于水，会硫酸与大理石反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石的表

18、面，使反应逐渐停止。覆盖在大理石的表面，使反应逐渐停止。 1. 1. 工业制法工业制法：高温煅烧石灰石高温煅烧石灰石 CaCO CaCO3 3 CaO CO CaO CO2 2三、二氧化碳的制法三、二氧化碳的制法 高温碳酸钙氧化钙二氧化碳2. 2. 实验室制法实验室制法（2 2）原理：）原理：（1 1）药品：）药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）稀盐酸和大理石（或石灰石）碳酸钙碳酸钙+ +盐酸盐酸 氯化钙氯化钙 + +水水 + + 二氧化碳二氧化碳（主要成分为碳酸钙）（主要成分为碳酸钙）3.3.为什么不用浓为什么不用浓HClHCl和和CaCOCaCO3 3反应制取反应制取 COCO2 2 ? ?4

19、.4.实验室用什么样的装置制取实验室用什么样的装置制取COCO2 2 ? ?浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢浓盐酸易挥发，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。气体而不纯。 讨论：讨论：固固加热型固固加热型固液不加热型固液不加热型 加热高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 二氧化锰过氧化氢水氧气知识回顾知识回顾 总结：总结：从实验室制取氧气的方法看，发生装置和收集装置的选从实验室制取氧气的方法看，发生装置和收集装置的选择要考虑哪些因素？择要考虑哪些因素？ 反应物状态和反应条件反应物状态和反应条件2 2、设计收集装置要考虑的因素、设计收集装置要考虑的因素： 收集的气体是否易溶于水，是否和水

20、反应；收集的气体是否易溶于水，是否和水反应；密度是否比空气大，是否和空气中的有关物密度是否比空气大，是否和空气中的有关物质反应。质反应。1 1、设计发生装置要考虑的因素、设计发生装置要考虑的因素： 实验室制取二氧化碳可用的简易装置是：实验室制取二氧化碳可用的简易装置是：2 2、如果想在制气的过程中补充酸液，或控制酸液的加、如果想在制气的过程中补充酸液，或控制酸液的加入量入量, ,可设计什么样的装置可设计什么样的装置? ? 1 1、如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换、如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换成哪些仪器？成哪些仪器？ 想一想想一想1 1、如果要制取较多量的二氧化碳气体

21、，可以把试管换、如果要制取较多量的二氧化碳气体，可以把试管换成哪些仪器？成哪些仪器？ （3 3）装置：）装置：3 3、如果还想随时控制反应、如果还想随时控制反应的发生和停止，还可怎样的发生和停止，还可怎样设计装置呢？设计装置呢？ 想想一一想想选一选选一选长颈漏斗末端要伸到液面下液封，长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。逸出。（4 4）操作步骤：）操作步骤：通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。（5 5）检验方法：）检验方法：澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊检检验验方方法法将燃着的木条放在瓶将燃着的木条放在瓶口口，

22、熄灭则满。，熄灭则满。（6 6）验满方法：）验满方法：验验满满方方法法四、二氧化碳与人体健康四、二氧化碳与人体健康1.1.为什么要常保持教室通风？为什么要常保持教室通风？COCO2 2体积分数体积分数对人体健康的影响对人体健康的影响1%1%感到气闷、头昏、心悸感到气闷、头昏、心悸4%4%5%5%感到气闷、头痛、眩晕感到气闷、头痛、眩晕6%6%使人神志不清，呼吸停止，以致死亡使人神志不清，呼吸停止，以致死亡2.2.进入久未开启的菜窖，应怎样避免二进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？氧化碳对人的生命构成的威胁？【练习练习】A（1 1）实验室制取氧气的发生装置可）实验室制取氧

23、气的发生装置可以选择以选择 ，收集装置应选择，收集装置应选择_ _ _。（2 2） 实验室制取二氧化碳的发生实验室制取二氧化碳的发生装置应选择装置应选择_，收集装置应选，收集装置应选择择_。BDECFA A或或B B或或C CD D或或E EB B或或C CD D1.1.根据下图装置，回答问题：根据下图装置，回答问题：2.2.下列是一些同学设计的实验室制二氧化碳的装置图，下列是一些同学设计的实验室制二氧化碳的装置图，其中能用于实验室制取二氧化碳的有（其中能用于实验室制取二氧化碳的有（ ）A B C DA A3.3.右图是某同学设计的实验制右图是某同学设计的实验制取并收集二氧化碳的装置图，取并收集二氧化碳的装置图，请指出图中的错误，并改正。请指出图中的错误，并改正。 错误：错误： 改正：改正：长颈漏斗没有液封；长颈漏斗没有液封； 将长颈漏斗往下插到液面以下将长颈漏斗往下插到液面以下面以下；面以下；导管伸入发生装置过长；导管伸入发生装置过长； 导管向上拔使