九年级下语文第一单元第二课第二课时PPT(邹鑫晶)

1、 我用这我用这残损残损的手掌，的手掌，摸索摸索这广大的土地这广大的土地:饱尝艰难困苦饱尝艰难困苦饱含着对祖国饱含着对祖国诚挚的爱和深诚挚的爱和深深的哀痛深的哀痛 统领句统领句 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索这摸索这广大广大的土地；的土地；沦陷区沦陷区这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬那一角只是那一角只是血血和和泥泥 国土正遭受日寇蹂躏国土正遭受日寇蹂躏手掌是残损的手掌是残损的土地是破碎的土地是破碎的 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索摸索这广大的土地这广大的土地:诗人在狱中的诗人在狱中的想象想象触摸家乡触摸家乡（春天，堤上春天，堤上繁花繁花如锦幛，如锦幛，嫩柳嫩柳枝折断有奇异的枝

2、折断有奇异的芬芳芬芳）我触到我触到荇藻荇藻和和水水的的微凉微凉；嗅觉嗅觉触觉触觉与狱中生活形成对比与狱中生活形成对比长白山的长白山的雪峰雪峰冷到冷到彻骨彻骨感觉感觉诗人看到破碎的诗人看到破碎的山河感到心寒山河感到心寒这这黄河黄河的水夹的水夹泥沙泥沙在指间在指间滑出滑出 触觉触觉江南江南的水田，你当的水田，你当年年新生新生的的禾草禾草是那是那么么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿；用对比的手法写出用对比的手法写出衰败的景象衰败的景象,表达表达出痛苦的内心。出痛苦的内心。岭南的岭南的荔枝花荔枝花寂寞地寂寞地憔悴憔悴用拟人的方法写用拟人的方法写出诗人的痛苦和出诗人的痛苦和山河的破败山河的破

3、败我蘸着南海没有我蘸着南海没有渔船渔船的的苦水苦水海水的咸涩味作者称海水的咸涩味作者称之为之为“苦水苦水”,实则是实则是作者内心的映照。作者内心的映照。 北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河 水田水田荔枝花荔枝花渔船渔船冷到彻骨冷到彻骨水夹泥沙水夹泥沙 蓬蒿蓬蒿 憔悴憔悴 苦水苦水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹辽远的一角辽远的一角 依然完整依然完整解放区解放区温暖温暖明朗明朗坚固坚固蓬勃生春蓬勃生春残损的手掌轻抚残损的手掌轻抚恋人的柔发恋人的柔发婴孩手中乳婴孩手中乳 比喻比喻 因为只有那里因为只有那里是太阳，是春是太阳，是春 永恒的中国永

4、恒的中国使人们使人们对解放对解放区倍感区倍感亲切亲切我用残损的手掌我用残损的手掌摸索摸索这广大的土地这广大的土地沦陷区沦陷区解放区解放区灰烬灰烬血和泥血和泥太阳太阳春春 对比对比表达了对侵略者表达了对侵略者无比的痛恨，对无比的痛恨，对祖国支离破碎的祖国支离破碎的惨状无比痛心。惨状无比痛心。像牲口一样像牲口一样活，像蝼蚁活，像蝼蚁一样死。一样死。驱逐阴暗，驱逐阴暗，带来苏生。带来苏生。表达了作者对表达了作者对解放区的无比解放区的无比向往，因为她向往，因为她是民族的希望是民族的希望。1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？朗读赏析探究（1）统摄全诗。这两句为实统摄全

5、诗。这两句为实写，确立了写，确立了“用残损的手掌摸用残损的手掌摸索土地索土地”这一中心意象，从而这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。（展开以下的虚写和想像。（2 2）为抒情定调。对敌人的痛恨，为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。对祖国的炽爱。朗读赏析探究2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 （消极的、冷色调的）（消极的、冷色调的）新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒永恒（积极的、暖色调

6、的）（积极的、暖色调的）更好地表更好地表达诗人内达诗人内心深处的心深处的爱与恨。爱与恨。一部分一部分是已经是已经遭受敌人蹂躏、遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充变成灰烬、充满血和泥的土满血和泥的土地；地；一部分一部分是是温暖明朗、蓬温暖明朗、蓬勃生春、依然勃生春、依然完整的辽远的完整的辽远的一角。一角。对比4 4、诗人在、诗人在“摸索摸索”这一动作中容纳了极复杂的感这一动作中容纳了极复杂的感觉觉经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？化是怎样的呢？朗读赏析探究视觉视觉：“春天，堤上繁花如锦幛春天，堤上繁花如锦幛”嗅觉嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬

7、芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳”触觉触觉：“我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉”“”“黄河的水夹泥沙在指间黄河的水夹泥沙在指间滑滑 出出”“”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳婴孩手中乳”味觉味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水：我蘸着南海没有渔船的苦水深沉的爱国之情切肤的沦亡之痛线索：手掌的感受。诗人用诗人用“残损的手掌残损的手掌”“”“摸索摸索”祖祖国土地时内心深处情感的变化是起国土地时内心深处情感的变化是起伏的：伏的：诗人先是凄楚忧愤，转而热诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷族复兴的希望

8、。消极的、冷色调的前半部分与积极的、色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更对比，使作者的感情倾向更加鲜明。加鲜明。5、“辽远的一角”是指什么？ 指敌后人民的抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。朗读赏析探究6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？强调。因爱国而受到敌人迫害的强调。因爱国而受到敌人迫害的“我我”在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象使人对解放区

9、倍感亲切。这两个意象使人对解放区倍感亲切。朗读赏析探究7、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死”用了什么修辞方法？起了什么作用？比喻。是用水深火热的沦陷区比喻。是用水深火热的沦陷区反衬反衬解放区解放区那里那里是将要实现民族复兴、诞生是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国永恒的中国”的地方。的地方。8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。全诗有着相对协调一致的节奏。诗歌从内容上可分为两部分。诗歌从内容上可分为两部分。第一第一部分表现对祖国命运的深切关注：部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经虽然自己的手掌已经“残损残损”，却，却仍然要摸索祖国仍然要摸索祖国“广大的土地广大的土地”，触到的只是触到的只是“血和灰血和灰”，从而感觉从而感觉到祖国笼罩在困难深重的到祖国笼罩在困难深重的