人教版必修二涉江采芙蓉学案

1、课题涉江采芙蓉课型新授课课时一课时学习目标1、了解关于古诗叶九首的文学常识；2、感受诗歌的思想内涵；3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。重点难点1、运用想象和联想描摹诗歌画面；2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。方法朗读法、讨论法、背诵。自主学习学生笔记一、创作背景两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是古诗叶九首中的"游子"和"荡子"。这些宦途失意的游

2、学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。二、诗词简介古诗叶九首，最早见于文选，为南朝梁萧统从传世无名氏古诗中选#十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌词后来统称为 “乐府诗"或"乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四 十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。古诗十九首是在汉代民歌

3、基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。学 生古诗十九首习惯上以句首标题，依次为：行行重行行、青青河畔草、笔 记青青陵上柏、今日良宴会、西北有高楼、涉江采芙蓉、明月皎夜光、冉冉孤生竹、庭中有奇树、迢迢牵牛星、回车驾言迈、东城高且长、驱车上东门、去者日以疏、生年不满百、凛凛岁云暮、孟冬寒气至、客从远方来、明月何皎皎。合作探究三、朗读诗词，整体感知1 .用自己的话描述这首诗的内容。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？ 所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老2 .读完这篇文章，你认

4、为这首诗的主要表达了什么思想感情？3 .诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？四、研读诗词，鉴赏品味1、诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？4 .诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？5 .采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。这芙蓉没有送出去了没有？文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化。学生笔记6 .三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？7 .诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么 要这样写?漫浩浩”具有8 .五、六句既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”怎样的表达作用？9 .最后两

5、句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？10 试对这首诗的艺术特点加以概括分析。拓展应用四、意象积累芙蓉”又称为“荷”、“莲”。“芙蓉”给人的印象往往是极娉婷，极高洁的, 容易让人想起“出水芙蓉”、“芙蓉仙子”般的绝代佳人。而芙蓉作为意象，被文人骚客运用于诗歌中，则大体可分为三大类象征义： 一是取荷美好形象营造一种雅致的景象，或宁静或欢愉；二是取败荷的形象营 造一种衰败意境，或对逝去光阴叹惋，或对生活环境破败惋惜；三是取“芙蓉 出污泥而不染”的品质，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。请举例说明。四、默写这首诗。五、拓展阅读青青河畔草青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖

6、。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为娼家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。1 .诗中使用了六个叠词，“青青” “郁郁”是形容; “盈盈” “皎皎” 是形容人的; “娥娥” “纤纤”是形容人的 。使用这些 叠词的作用是。 （6分）2 .“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这是王昌龄的闺怨一诗，将此诗与青青河畔草比较，无论从什么角度分析，你能说出两诗的两个不同点吗？ （6分）一、 1、 译文 :踏过江水去采莲花采了花要送给谁呢回想起故乡的爱妻飘流异乡两地相思涉江采芙蓉导学案答案,到兰草生长的沼泽地采兰花。想要送给那远在故乡的爱妻。,却又长路漫漫遥望无边无际。,怀念爱妻

7、愁苦忧伤以至终老。/2、 明确： 游子思乡之情。3、明确： 方式： 是试图采摘芙蓉， 目的是 “遗” 远方的 “同心”者。二 3.诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？明确：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染， ，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。这为文章奠定了高洁，清幽的意境。4 .诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？明确： 这是环境描写， 意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。5 .采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。 现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。 采摘这些花草的目的

8、是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。但是这芙蓉没有送出去了没有？没有。文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化。由欢欣转为失落，6 .三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？明确：诗歌讲究“起、承、转、合” ，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。7 .诗人真是看到芙蓉芳草才想到 “所思在远道” 的吗？如果不是， 诗人为什么要这样写？明确： “所思”是时时刻刻在他心头的， “涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作

9、一伏线，所以照例是要摆在中间的。8 .五、六句既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”、 “漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确： “还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦， 这样就给读者留下了很大的想象空间， 具有含蓄不尽的艺术效果。9 .最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？明确： 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。 因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终

10、老”之“忧伤” 。想爱却不能相守，黯然的心情令人消魂，这种分离是不同与秦观的鹊桥仙两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一个是让人产生距离产生美。10 .试对这首诗的艺术特点加以概括。明确：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。四、总结：对于古文的思想感情可用三种方法：1 、 通过诵读， 直接品味本文的思想感情。 2、 通过分析， 抓取意象意境-思想情感3 、寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。四、古代诗歌中的芙蓉意象芙蓉”又称为“荷” 、 “莲”。 “芙蓉”给人的印象往往是极娉婷，极高洁的，容易让人想起“出水芙蓉” 、 “芙蓉仙子”般的绝代佳人。而芙蓉作为意象，被文人骚客

11、运用于诗歌中，则大体可分为三大类象征义：一是取荷美好形象营造一种雅致的景象， 或宁静或欢愉； 二是取败荷的形象营造一种衰败意境，或对逝去光阴叹惋，或对生活环境破败惋惜；三是取“芙蓉出污泥而不染”的品质，托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。王维的山居秋暝营造了一种美丽、和谐、恬静的意境。全诗的精妙所在也许就是那句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”喧声、莲动、舟行，让人以为他是在为热闹作铺排，而恰恰相反，诗人妙笔生花，借“动”显“静” ，着力表现幽静的意趣。正如“蝉噪林愈静” ，写动态是为了更好的烘托静。这句诗中“莲”被动态化，不仅不与幽静基调抵触，还生发出摇曳生姿的美丽。周邦彦苏幕遮一句“水面清圆

12、，一一风荷举” ，将雨后初晴的仲夏荷塘景色表现得淋漓尽致，无怪乎五国维赞曰： “真能得荷之神理。 ”此句的“神”就在于一个“举”字，它使全诗富有立体感，荷花亭亭出水，迎风摆动的清新淡雅便款款而出。“故乡梦，何日去？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”这般美景便自然地引出了思念故乡荷塘的情怀。杨万里的昭君怨?咏荷上雨 “午梦扁舟花底，香满西湖烟水， 急雨打蓬声， 梦初惊。 却是池荷跳雨， 散了珍珠还聚。 聚作水银窝， 泻清波。 ”从整体上创造了这样一番景象：梦的氤氲带来的是泛舟西湖，荷满莲香，烟雨交加的如诗如画的仙境， 觉醒后池荷跳雨， 清波涟涟， 美不胜收。 此情此景与柳永的 “三秋桂子，十里荷花”又该是

13、别有一番滋味吧！看来同样是写荷之美，不同的作者的切入点，便构造出芙蓉不同神韵。与荷之姣好容貌相对，该是残荷衰败的凄凉景象。孟郊怨诗中的那句“看取芙蓉花，今年为谁死！ ” ，看得让人触目伤怀，撼人心魄！是啊，闺中怨妇的情思与被抛弃的痛苦尽在一看芙蓉中！ “试妾与君泪，两处滴池水” ，芙蓉般的妙龄却要做垂死残荷，那满池荷花大概是用泪水浇注的吧！李清照一剪梅 “红藕香残玉簟秋”则诉尽了离愁别绪、 相思之苦。 这与姚燧 普天乐 “芙蓉谢， 冷雨清灯读书舍， 待离别怎忍离别？”有相同怀念之情和凄美意境。败荷给人带来视觉上的颓废，没有美的感受，但是它若与作者心境结合，便是一种凄美，一种令人悸动的美。芙蓉还

14、有另一意象义便是高洁之志的象征，这与梅、竹、松的意象义大体相同。且看李白古风十九首 “素手把芙蓉，虚步蹑太清” ，诗人幻想自己飘游于西岳华山的莲花峰上，碰见的玉女是“手把芙蓉，凌空而行” 。这里为什么是“手把芙蓉”而不是他物呢？就是因为人们向来认为“莲之出淤泥而不染”的高洁正好寄寓了诗人的不肯“摧眉折腰事权贵”的高尚情怀。再如陆龟蒙的白莲 ，他写： “素花多蒙别艳欺，此花瑞合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。 ”诗中就推崇她的品格像瑶他仙子，与一般凡花俗卉不同。即使很少人赏识它，任她自开自落，然而白莲其实是很美的，她那纯洁之色，她那婷婷之态，她那“出污泥而不染”的品格，只要有晓月清风作伴

15、，又何损于她的美丽呢？文人骚客好咏莲，贺铸的踏莎行则借莲感叹自己的际遇“断无蜂蝶慕幽香， 红衣脱尽芳心苦。 ” 莲长于偏僻柳塘， 无人知道， 无蜂蝶采摘， 它的 “芳”就在于孤芳自赏，自嗟自叹，所谓“心比天高，命比纸薄” 。 “当年不肯嫁东风” ，莲花高洁，不肯嫁春风，实是贺铸不肯阿谀权贵的写照。最后莲之“无端却被秋风误” ，与贺之不为世所容，郁郁终生也是吻合的。五、 【译文】河边青青的草地，园里茂盛的柳树。在楼上那位仪态优美的女子站在窗前，洁白的肌肤可比明月。她打扮得漂漂亮亮，伸出纤细的手指。从前她曾是青楼女子，而今成了喜欢在外游荡的人的妻子。在外游荡的丈夫还没回来，在这空荡荡的屋子里，实在是难以独自忍受一个人的寂寞，怎堪独守！1 .参考答案：植物的生机茂盛丰姿 容貌 增强音调的和谐，强调修饰语的语义，增加朗读的节奏感解析： “青青” “郁郁”写了草、柳的颜色，显示出生机盎然的景象。 “盈盈”