【最新】八年级语文上册《故乡》课件 浙教版-浙教版初中八年级上册语文课件

1、学习目标学习目标1、了解小说的特点。、了解小说的特点。2、学会分析人物形象；体会对话、外貌、心、学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。理描写对刻画人物的作用。3、学习对比手法对表现人物、表达中心的作、学习对比手法对表现人物、表达中心的作用。用。4、理解文章主题，探讨人物与主题的关系。、理解文章主题，探讨人物与主题的关系。 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，字豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第自第一篇小说一篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有著名

2、作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草小说的知识：小说的知识：（1）什么是小说？）什么是小说？以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。（2）小说的三要素是什么？）小说的三要素是什么？人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人人物、情节、环境是小说的三要素，塑造

3、人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。人物是三要素中的主要要素。（3）常见的塑造人物形象的方法有什么？）常见的塑造人物形象的方法有什么？肖像、心理、行动、语言描写，以及侧面描肖像、心理、行动、语言描写，以及侧面描写等。写等。（4）小说情节起着展示人物性格、表现作）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪几个部分？品主题的作用，它一般包括哪几个部分？ 开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。尾声。（5）环境：社会环境：主要交代作品的时）环境：社会环境：主要交代作品的时代背

4、景。代背景。自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的破灭，心中感到无比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己的一个人物形象，不能指作者自己。生字

5、识记生字识记晦晦(hu)：1.农历每月的末一日。如：晦朔。农历每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。昏暗；不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。如：风雨如晦。夜晚。如：风雨如晦。猹（猹（ch）：野兽，像獾，喜欢吃瓜。）：野兽，像獾，喜欢吃瓜。弶弶(jing)：1.捕鸟或鼠的简单装置。捕鸟或鼠的简单装置。2.用弶用弶捕捉。捕捉。踝踝(hui)：小腿与脚之间左右两侧的突起，：小腿与脚之间左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。汛汛(xn)：河流定期的涨水。如：桃花汛。：河流定期的涨水。如：桃花汛。髀髀(b)：大腿，也指大腿骨。

6、大腿，也指大腿骨。愕愕()：惊讶；发愣。如：惊愕。：惊讶；发愣。如：惊愕。嗤嗤(ch)：嗤笑。如：嗤之以鼻。嗤笑。如：嗤之以鼻。瑟瑟(s)：古代弦乐器，像琴。：古代弦乐器，像琴。廿廿(nin)：二十。：二十。折折(sh)：1.断（多用于长方形的东西）。如：树断（多用于长方形的东西）。如：树枝折了。枝折了。2.亏损。如：折本儿。本文取此义。亏损。如：折本儿。本文取此义。3.(sh)：姓。另读：姓。另读(zh)：1.翻转。如：折跟翻转。如：折跟头。头。2.倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折一折。还读一折。还读(zh)：1.断；弄断。如：骨折。断；弄断。如：骨折

7、。2.损损失。如：损兵折将。失。如：损兵折将。3.弯；弯曲。如：百折不挠。弯；弯曲。如：百折不挠。4.回转；转变方向。如：转折。回转；转变方向。如：转折。5.折服。如：心折服。如：心折。折。6.折合；抵换。如：折价。折合；抵换。如：折价。7.折扣。如：七折扣。如：七折。折。8.北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。后来的一场。黛黛(di)：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。如：粉黛（指妇女）。如：粉黛（指妇女）。惘惘(wng)：失意。如：怅惘。：失意。如：怅惘。恣恣(z)：1.放纵；没有拘束。如：恣意。本放纵；没有拘

8、束。如：恣意。本文取此义。文取此义。睢睢(su)：1.恣睢。恣睢。2.(su)：睢县，在河：睢县，在河南。南。词语识记词语识记既然：这里是已然的意思。既然：这里是已然的意思。阴晦：阴沉昏暗。阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。萧索：荒凉、冷落的意思。影像：本文是印象的意思。影像：本文是印象的意思。心绪：心情。心绪：心情。聚族而居：同族各家聚在一处居住。聚族而居：同族各家聚在一处居住。谋食：谋生。谋食：谋生。易主：改换主人。易主：改换主人。寓所：寄居的房子。寓所：寄居的房子。无端：无缘无故。无端：无缘无故。素：向来。素：向来。如许：这么些。如许：这么些。潮汛：定期上涨的潮水。潮汛：定期上涨的

9、潮水。苏生：苏醒，重现。苏生：苏醒，重现。愕然：吃惊的样子。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。鄙夷：看不起。道台：道台：“道道”是清朝地方官名，人们称为是清朝地方官名，人们称为“道台道台”。文。文中中“放了道台放了道台”，即做了大官的意思。，即做了大官的意思。瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。打拱：作揖。打拱：作揖。惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。隔膜：彼此思想感情不相通。展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗辗转转”。恣睢：放纵，

10、凶暴。恣睢：放纵，凶暴。 1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？事？用了哪些方法刻划人物？4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。 1、作者回到阔别、作者回到阔别2

11、0余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？明确：明确： 约半个月左右约半个月左右依据：依据： “第二日第二日”（P75第二自然段），第二自然段），“这样的过了这样的过了三、四天三、四天”（P81第四自然段），第四自然段），“又过了九日又过了九日” （P85第一自然段）第一自然段）等。等。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？重写了哪些天的事情？明确：明确：着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的

12、午后”；“又过了九日又过了九日” 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了用了哪些方法刻划人物？哪些方法刻划人物？明确：明确：4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：）回故乡：描写了故乡的萧条景描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（677）在故乡：）在故乡：写写“我

13、我”回故乡的回故乡的见闻与感受。见闻与感受。第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分（第三部分（7888）离故乡：）离故乡：写写“我我”怀怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望

14、并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。于未来和下一代。阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？ 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严

15、寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而

16、产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反的故乡。对怀疑加以否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情

17、。阅读第二部分，思考回答以下问题。阅读第二部分，思考回答以下问题。 1 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象物形象2 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象人物形象3 3、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。人物分析（一）闰土人物分析（一）闰土：少年闰土：少年闰土： 外貌外貌：“十一二岁十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手红活圆实的手” 动作动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口

18、而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析（找出相关语句来分析印正）印正） 对对“我我”的态度的态度：“只是不怕我只是不怕我”，告诉，告诉“我我 ”很多稀奇的事，送很多稀奇的事，送“我我”贝壳和鸟毛，对贝壳和鸟毛，对“我我”友好，友好，热情，和热情，和“我我”建立了纯真的友情。建立了纯真的友情。 对生活的态度对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。：天真活泼，无忧无虑。 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。可爱的农村小英雄的形象。中年闰土：中年闰土： ：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹

19、，：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。而且开裂，像是松树皮了。 ：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。显得迟钝麻木。 ：对：对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。我之间隔了一层可悲的厚障壁了。 ：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过

20、气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。中国广大劳苦人民的代表。年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二十多年后二十多年后肖像：肖像：语言：语言：行动：行动：“凸颧骨凸颧骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘

21、了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 人物分析（二）人物分析（二）：杨二嫂：杨二嫂： 2020年前年前：年轻美丽，因此她的豆腐店：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称的买卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施” 2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说，她变得自私

22、，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从想方设法从“我我”的搬家中捞点东西。的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。塑造杨二嫂形象的作用塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣

23、睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。和诚实小市民的日趋贫困。1 1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 2 2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：势利贪婪（或：市侩）市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。的恶习使她发生了这么大

24、的变化。 3 3、小结：、小结：小说通过对比手法的运用，表现小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨闰土和杨二嫂二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。不满，希望有新的生活的炽热感情。人物分析（三）人物分析（三）“我我”结合以下

25、问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 1 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。2 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷将我隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高高墙墙”指什么？指什么？指封建思想、等级观念毒害下造成人与指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。人之

26、间的冷淡隔膜。3 3、“他们应该有新的生活，为我们所未他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么是指什么样的生活？样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。活。4 4、（、（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什为什么么“害怕害怕”？（？（2 2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我的愿望茫远罢了。” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现，但愿望能否

27、实现是未知数，是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。否实现，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说活，所以说“切近切近”，我的愿望是普天下，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，所以的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。茫远。5 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬。对美好希望的想象和憧憬

28、。 6 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。”这句话有什么深刻含义？（这句话有什么深刻含义？（练习三第练习三第3 3题）题） 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

29、结尾充满了结尾充满了哲理。哲理。 “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但悲哀。但“我我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。憬。“我我”希望故乡人过上新的生活。希望故乡人过上新的生活。“我我”对闰土对闰土怀有深厚的感情，表现了怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。爱，对等级观念的否定

30、。小说中的小说中的“我我”，有作者的影子，但不要等同于，有作者的影子，但不要等同于作者。作者。 “我我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。阶级知识分子形象。 阅读第三部分，阅读第三部分，思考完成直通车思考完成直通车P53P53相应练习并相应练习并将其转注至课本中相应位置。将其转注至课本中相应位置。 劳碌奔波辛勤劳动处心积虑劳碌奔波辛勤劳动处心积虑惘然、气闷、悲哀、希望惘然、气闷、悲哀、希望熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并

31、用），准备听写用），准备听写：阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展转恣睢展转恣睢熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），准备听写用），准备听写：阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展转恣睢展转恣睢给文中加点字注音，解释加线字。给文中加点字注音，解释加线字。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的

32、路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都而生活，也不愿意都如别人的如别人的_而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香

33、炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。1 1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2 2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3 3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ _ 的生活。的生活。4 4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？5 5、第、第2 2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指

34、分别是指_和和_；最后一句两个；最后一句两个“愿望愿望”分分别是指别是指_和和_。三、讨论小说的艺术特色并分析其作用三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：提示：1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。肖像描写表现人物性格特征。萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画（一）故乡的变化（一）故乡的变化记忆中的故乡眼前的故乡对比及作用对比及作用（二）闰土的变化（二）闰土的变化对比及作用少年闰土

35、少年闰土中年闰土中年闰土变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活个银项圈，有一双红活圆实的手圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树又粗又笨而且开裂，像是松树皮了皮了活泼刚健

36、，动作干脆利落，活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。麻木。“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳和，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。鸟毛，告诉我很多希奇的事。对对“我我”友好，热情，和友好，热情，和“我我”建立了纯真的友情。建立了纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之之间隔了一层可悲的厚障壁了间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活

37、压得他喘悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上望寄托在神灵身上对比突出闰土的变化对比突出闰土的变化热情、纯真、有智有勇热情、纯真、有智有勇恭敬、称老爷、有了隔膜恭敬、称老爷、有了隔膜健康可爱健康可爱苍老穷困苍老穷困迟疑麻木、痛苦难言迟疑麻木、痛苦难言少年闰土少年闰土外貌外貌少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土语言语言动作动作中年闰土中年闰土对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度少年闰土少年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土中年闰土中年闰土友好、不怕我友好、不怕我 友情纯真友情纯真无忧无虑、充满热情无忧无虑、充满热情悲哀痛苦、寄希望于神灵悲哀

38、痛苦、寄希望于神灵（二）（二）纯真活泼纯真活泼懂得很多生产知识懂得很多生产知识简直是个小英雄简直是个小英雄麻木迟钝麻木迟钝善良忠厚善良忠厚勤劳朴实勤劳朴实对比及作用少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因对比及作用对比及作用 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨

39、变。（三）（三）杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规对比及作用对比及作用二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀

40、间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”表现杨表

41、现杨二嫂势二嫂势利、尖利、尖刻刻二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”表现杨二嫂表现杨二嫂的自私、尖的自私、尖刻、贪婪刻、贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾

42、行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。” 表现杨二表现杨二嫂自私、嫂自私、贪婪贪婪 （四）（四）闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的木迟钝的贫苦农民贫

43、苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的私势利贪婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。人们纯真人性的扭曲。对比及作用少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：故乡情景前后对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓反映黑暗

44、社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越等级观念的鸿沟难以逾越对闰土的崇敬与同情对闰土的崇敬与同情每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往对未来生活的向往作者描写这些人物的变化，其作用是：作者描写这些人物的变化，其作用是：1 1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。是怎样被扼杀的。2 2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年如，闰土：少年中年中年 水生：少年水生：少年中年中年3 3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对对“我我

45、”的态度，杨二嫂对的态度，杨二嫂对“我我”的态度，说明了孩的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我我”渴渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。之间的关系。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。回故乡回故乡急切：急切：见故乡见故乡悲凉：悲凉：忆故乡忆故乡沉重、忧愤：沉重、忧愤：忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍：高兴、佩服、依依不舍：见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：见闰土见闰土兴奋、惊