人教部编版七年级语文上册《4 古代诗歌四首》探究教学课件PPT优秀公开课

1、4 4 古代诗歌四古代诗歌四首首部编版 语文 七年级 上册思考探究一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴刚健、一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴刚健、音音 调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎怎 样的感觉样的感觉。诗中选取的景物都具有宏大的特点，如诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海沧海”“”“洪波洪波” ” “日月日月”“”“星汉星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的等，都是远观之景。设想我们处在这样的情情 境中，所看到的尽是恢宏、浩大之景，远望沧海的波澜，仰境中，所看到的尽是恢宏、浩大之景，远望沧海的波澜，仰

2、望望 天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感感 觉觉。诗词诗词中作者的思想感情主要指诗词的立意。中作者的思想感情主要指诗词的立意。“诗言志诗言志”， “志志”就是志就是志向、抱负、愿望、情怀等。分析诗词中作者的向、抱负、愿望、情怀等。分析诗词中作者的思思 想感情是中考诗词阅读中的常见考点想感情是中考诗词阅读中的常见考点。分析诗词中作者的思想感情命题命题点点（1 1）考点解）考点解说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗歌的某句（某联、某片、某细节、某这首诗歌的某句（某联、某片、某细节、某典故、某

3、意象典故、某意象） 表达了诗人什么样的感情？请简要分析表达了诗人什么样的感情？请简要分析。抓住诗歌的题目。抓住诗歌的题目。诗歌的题目常常就是诗歌诗歌的题目常常就是诗歌的中心事件的中心事件， 题题 目本身常常透露出感情基调目本身常常透露出感情基调。抓住关键词。抓住关键词。有些诗歌，诗人在诗中用一两有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语来表个词语来表达达 感感 情。抓住这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调情。抓住这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）答题技）答题技巧巧抓住典型意象。抓住典型意象。作品中所写之作品中所写之“景景”所咏之所咏之“物物”， 即即 为

4、客观之为客观之“象象”。抓住注释。抓住注释。注释一般有以下内容注释一般有以下内容：a.a.介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。 b.b.介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。c.c.介绍作者，暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的介绍作者，暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感感 情基调情基调。d.d.介绍别人的评价，暗示本诗的艺术特色或思想内容介绍别人的评价，暗示本诗的艺术特色或思想内容。（中考真题）这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作（中考真题）这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。 请分析

5、尾联所表达的思想感情请分析尾联所表达的思想感情。题大庾岭北驿题大庾岭北驿【唐】宋之【唐】宋之问问阳月阳月南飞雁，传闻至此回南飞雁，传闻至此回。 我行殊我行殊未已，何日未已，何日复归来复归来？ 江静潮初落，林昏瘴江静潮初落，林昏瘴不开不开。 明朝望乡明朝望乡处，应见陇处，应见陇头梅头梅。【注】【注】驿：驿站。驿：驿站。阳月：农历十月。阳月：农历十月。殊：实。殊：实。瘴：南方瘴：南方湿湿 热热蒸蒸 郁之气。郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。真题真题演演练练【参考答案【参考答案】作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再作者想象明日度岭南行，回

6、望故乡时，看到的将不再是是 家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡乡 的深深眷恋之情的深深眷恋之情。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花杨花”“”“子规子规” ” 两样景物起笔，从全诗看，有什么用意两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？诗人选取这两样景物，一是取其季节的意义，表明诗人选取这两样景物，一是取其季节的意义，表明事事 情情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物， 给给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，读者以画面感；三

7、是取其象征意义，杨花飘忽不定，行行 游无游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去不如归去”， 借用借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早早 日归来日归来。三、朗读次北固山下，边读边想象三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正潮平两岸阔，风正一一 帆悬帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。所展现的情景：所展现的情景：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了； 乘船顺风疾行，一叶白帆迎风招展乘船顺风疾行，一叶白帆迎风招展。这两句

8、诗对仗工整，读起来朗朗上口，这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口，“潮平潮平”对对“风风 正正”，“两岸阔两岸阔 对对“一帆悬一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒，工整的对仗，为我们勾勒出出 一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。“描绘诗句所描写的画面描绘诗句所描写的画面”方法归方法归纳纳1.1.找出诗句中所描写的对象（人、物）。找出诗句中所描写的对象（人、物）。如天净沙如天净沙秋思中秋思中“古道西古道西风风 瘦马瘦马”主要描绘了道、风和马主要描绘了道、风和马。2.2.在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象。“古道西风瘦马古道西

9、风瘦马”这这一一 句中的三个意象都是孤立的，因此在描绘这一画面时要充分发挥联想和想象句中的三个意象都是孤立的，因此在描绘这一画面时要充分发挥联想和想象， 将这三种事物联系起来，构成一幅和谐的画面将这三种事物联系起来，构成一幅和谐的画面。3.3.扣住画面特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手扣住画面特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手法法 加以描述加以描述。“古古”“”“西西”“”“瘦瘦”三个定语赋予三个定语赋予“道道”“”“风风”“”“马马”以萧瑟以萧瑟凄凄 凉的特点，因此要紧扣这三个意象的特点进行修饰，描绘出所呈现的画面凉的特点，因此要紧扣这三个意象的特点进

10、行修饰，描绘出所呈现的画面。 4.4.所描写的画面不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感所描写的画面不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。方法方法拓拓展展（中考真题）本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所（中考真题）本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展展 现的画面现的画面。画眉画眉鸟鸟 欧阳欧阳修修百啭千声随意移，山花红紫树高低百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知始知锁向金笼听，不及林间自在啼锁向金笼听，不及林间自在啼。真题真题演演练练鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。【参考答案【参考答案】【答案解析【答案解析】本题考查诗歌内容的把握

11、。本题考查诗歌内容的把握。“百啭千声随意移，山百啭千声随意移，山花花 红紫树高低红紫树高低”句意：千百声的鸟啭，随着自己的心意任句意：千百声的鸟啭，随着自己的心意任意意 回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林木木 里。描绘林间美好的景象：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；里。描绘林间美好的景象：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山山 花绚丽，树阴浓密花绚丽，树阴浓密。四、天净沙四、天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在在 一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面

12、对此情此景， 会有怎样的感受会有怎样的感受？这首小令的语言富有特点，基本上是名词的连排（只这首小令的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有有 最有一句的最有一句的“在在”例外），如同一个个电影镜头展现，关例外），如同一个个电影镜头展现，关联联 看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于衰衰 败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠断肠”的的凄凄 切心情切心情。五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列列 诗句，体会诗人的情感。也

13、可课外再搜集一些诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。积累拓展1.1.三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中）“三五三五”“”“二八二八”即农历十五、十六两日，古人以即农历十五、十六两日，古人以月月 小十五、月大十六为望日，此时月最圆。新月光线柔弱小十五、月大十六为望日，此时月最圆。新月光线柔弱， 恐难以照远，不能和远方的恐难以照远，不能和远方的“情人情人”共赏，而今正是月共赏，而今正是月圆圆 光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀人人 之情之情。2.2.露从今夜白，月是故乡明。（杜

14、甫月夜忆舍弟露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡乡 的月亮最明；明明是诗人自己的心理幻觉，偏要说得那的月亮最明；明明是诗人自己的心理幻觉，偏要说得那么么 肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得得 合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突突 出了诗人对故乡的思念之情出了诗人对故乡的思念之情。3.3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花）明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而而 只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女女 主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女女 主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物物 而产生的怅惘之情而产生的怅惘之情。4.4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头但愿人