人教部编版七年级语文上册《13 植树的牧羊人》教学课件PPT优秀公开课

1、1313 植树的牧羊植树的牧羊人人部编版 语文 七年级 上册一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可可 以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难忘的平凡人人 有谁呢有谁呢？一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的的 双手创造双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进进 让让 乔诺的绘本故事植树的牧羊人，认识这乔诺的绘本故事植树的牧羊人，认识这位平位平凡凡 而伟而伟大大 的牧羊人的牧羊人。第一课时学习目标1.1

2、.熟记熟记“涸、坍塌涸、坍塌”等字词的读音等字词的读音, ,熟记熟记“慷慨、酬劳慷慨、酬劳” ” 等词语的字形等词语的字形, ,理解理解“不毛之地不毛之地”的含义。（的含义。（重点重点）2.2.了解本文的写作背景了解本文的写作背景, ,学习文中对比手法的运用对表学习文中对比手法的运用对表达达 主题的作用。主题的作用。( (重点重点) )3.3.理解文中的细节描写及其作用。理解文中的细节描写及其作用。( (难点难点) )4.4.感悟牧羊人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护感悟牧羊人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生生 态环境的感情。（态环境的感情。（素养素养）知识备查让让乔诺乔诺(189519

3、70),(18951970),法国作家、法国作家、电电影编剧。第一次世界大战时影编剧。第一次世界大战时, ,他曾当过步兵他曾当过步兵。 19211921年开始创作写诗。代表作有植树的牧年开始创作写诗。代表作有植树的牧羊羊 人人世之歌庞神三部曲屋顶上人人世之歌庞神三部曲屋顶上的的 轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。作者作者简简介介知识备查小说基本小说基本常常识识1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和和 环境的描写反映社会生活环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短长篇、

4、中篇、短篇（按篇幅长短）3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环人物、情节、环境境4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态等等5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）知识备查背景背景资资料料本文选自绘本植树的男人本文选自绘本植树的男人( (二十一世纪出版社二十一世纪出版社20112011年版年版) )。这。这部部 短篇原是让短篇原是让乔诺于乔诺于19531953年应美国读者文摘杂志专题年应美国读者文摘杂志专题“你曾经见你曾经见过过 的最非凡、难忘的人是谁的最非凡、难忘的人是谁”的

5、约稿而写的。编辑被这个故事所打动的约稿而写的。编辑被这个故事所打动, ,由由此此 派人调查派人调查, ,结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有存在过名叫结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有存在过名叫布布 菲的牧羊人菲的牧羊人, ,于是退回了稿子。事后于是退回了稿子。事后, ,让让乔诺发表声明乔诺发表声明, ,说本文写的是说本文写的是故故 事事, ,艾力泽艾力泽布菲是虚构的。布菲是虚构的。19541954年年, ,小说在美国小说在美国VogueVogue杂志上发表杂志上发表, , 之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天, ,植树

6、的牧羊植树的牧羊人人所描写的所描写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神的精神, ,更给人以启示更给人以启示。读读 一一读读预习检查xnjh干涸chu戳tn tkng ki坍塌慷慨chuzhu酬 劳琢磨薰衣草 山毛榉p o刨根问底多多 音音字字挨挨卷卷预习检查难难琢琢（）琢）琢磨磨zu（）难）难得得）遇遇难难（ zhu）雕雕琢琢（i）挨家挨）挨家挨户户（i） 难难挨挨n n nn（ jun）翻翻卷卷（ jun）试试卷卷干干h（ 涸涸 ）禁禁g（ 锢锢 ） 预习检查形形 近近字字chu（ 戳戳 ）穿穿杀杀l（ 戮戮 ）海海b （ 拔拔）b（ 拨拨 ）动动预习检查【溜达【溜达】【微薄【微

7、薄】词语词语解解释释【干涸【干涸】 干枯干枯, ,没有水没有水。【坍塌【坍塌】 建筑物或堆积物倒下来建筑物或堆积物倒下来。散步散步, ,闲走闲走。【慷慨【慷慨】 大方大方; ;不吝惜不吝惜。微小单薄微小单薄; ;数量少数量少。【琢磨【琢磨】 加工使精美加工使精美( (指文章等指文章等) )。预习检查词语词语解解释释【不毛之地【不毛之地】不长庄稼的地方。泛指不长庄稼的地方。泛指荒荒凉、贫瘠的土地凉、贫瘠的土地。毛毛, ,地面上的植物地面上的植物, ,多指多指庄庄 稼。文中作动词稼。文中作动词, ,长庄稼长庄稼。【一心一意【一心一意】心思、意念专一心思、意念专一。整体感知默读课文，思考如下问题默读

8、课文，思考如下问题：1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构构 并概括段落大意并概括段落大意。整体感知1.1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、 坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。整体感知2.2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构本文是按什

9、么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并并 概括段落大意概括段落大意。课文按事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层课文按事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。第一层：第一层：（1 1）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回回 报精报精神的评价神的评价。第二层：第二层：（2-202-20）以时间为顺序，写）以时间为顺序，写“我我”和牧羊人和牧羊人三三次次 见面的见面的情形以及高原上的变化情形以及高原上的变化。第三层：第三层：（2121）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。精读细研文中写了作者几次遇到牧羊人？ 每次的情形是怎样

10、的？默读课文，找 一找。精读细研初见牧羊初见牧羊人人1.1.第一次遇见牧羊人的时候，第一次遇见牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象看到了怎样的景象？ 那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一一 些野生的薰衣草些野生的薰衣草。荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。那是六月晴

11、朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在在 毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸狂风呼啸着着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。运用了夸张、比喻的修辞手法。生动形象地写出了狂风之猛，运用了夸张、比喻的修辞手法。生动形象地写出了狂风之猛，突突 出了环境的恶劣，让人有身临其境之感出了环境的恶劣，让人有身临其境之感。精读细研精读细研说一说：说一说：作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么么 作用作用？为后面写牧羊人的植树作铺为后面写牧羊人的植树作铺垫垫。荒凉的原野。荒凉的

12、原野、 废废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气气 候与候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景景 象形成象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造造 的奇迹的奇迹。精读细研2.2.牧羊人的出场有何特点牧羊人的出场有何特点？继续向前走了五个小时继续向前走了五个小时, ,我还是没有找到水我还是没有找到水, ,连一点连一点儿儿 希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一一 个黑影。开个黑影。开始始, ,我以为是一棵枯树

13、我以为是一棵枯树。以为牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地的荒芜以为牧羊人是一棵枯树，从侧面反映了此地的荒芜。精读细研但没有选择但没有选择, ,我还是朝那儿走了过去。原我还是朝那儿走了过去。原来来 是一个牧羊人是一个牧羊人, ,他周围有三十来只羊他周围有三十来只羊, ,懒懒地懒懒地卧卧 在滚烫的山地上在滚烫的山地上。在在“我我”即将绝望时，牧羊人出现了即将绝望时，牧羊人出现了。 荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的荒芜枯黄的山地背景与牧羊人独自兀立的黑黑 色身影，给人以强烈的视觉冲击色身影，给人以强烈的视觉冲击。精读细研3.3.初次见到牧羊人，他给初次见到牧羊人，他给“我我”什么印象什么印象？这

14、个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过， 他显得自信、平和。在我眼里，他他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌就像这块不毛之地上涌出出 的神秘泉水的神秘泉水。为什么将牧羊人比喻成为什么将牧羊人比喻成“泉水泉水”？既描写了既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别后的特别感感 受，受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒。也暗示了他将给这个荒凉凉 的地方带来灌溉滋润和富饶丰美的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。精读细研房间里收拾得很整齐，餐

15、具洗得干干净净，房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上地板上没没有有 一一点儿灰尘，点儿灰尘，猎枪猎枪也上过了油。也上过了油。炉子上炉子上，还煮着一锅热腾，还煮着一锅热腾腾腾 的汤。的汤。看得出，他刚刚刮过看得出，他刚刚刮过胡子胡子。他的。他的衣服扣子衣服扣子缝得结结缝得结结实实 实，实，补丁补丁的针脚的针脚也很细，几乎看不出来也很细，几乎看不出来。这些直接描写牧羊人的这些直接描写牧羊人的细节细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格内容，从正面刻画了牧羊人的性格， 从中可看出他是一个从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的的 人，凡事一丝

16、不苟，不愿马虎度日人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。精读细研牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子, ,从里面倒出一从里面倒出一堆堆 橡子橡子, ,散在散在桌上。接着桌上。接着, ,一颗一颗仔细地挑一颗一颗仔细地挑选选 起来。他要把好的橡起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开子和坏的橡子分开。细节描写细节描写, ,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生生 怕有一颗发不了芽怕有一颗发不了芽。精读细研我抽着烟我抽着烟, ,想帮他挑。但他说想帮他挑。但他说不用我帮忙不用我帮忙。看他挑。看他挑得得 那么认真那么认真, ,那么仔细那么仔细, ,我也就不再坚持了我也就不再坚持了

17、。为什么不让为什么不让“我我”帮他呢帮他呢？一、因为一、因为“我我”是借宿的客人，这是对是借宿的客人，这是对“我我”的关照的关照；二、怕二、怕“我我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。精读细研我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写，动作描写，“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”这几个动这几个动词词 写出了牧羊人写出了牧羊人一丝

18、不苟、执着忘我一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时的劳动情景，同时也也 展现了植树的过程展现了植树的过程。精读细研表明表明“我我”无比惊讶、意外无比惊讶、意外。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不不 知道知道。“不是他家的地，他为什么还要种树不是他家的地，他为什么还要种树”？不是自家地不是自家地, ,更能看出牧羊人的慷慨无私更能看出牧羊人的慷慨无私。精读细研听到这儿听到这儿, ,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。我开始琢磨牧羊人的年

19、龄。他看上去五十多岁了。他他 说说, ,他五十五岁他五十五岁, ,叫艾力泽叫艾力泽布菲布菲, ,原来生活在山下原来生活在山下, ,有自己的农场有自己的农场。 可是可是, ,他先是失去了独子他先是失去了独子, ,接着接着, ,妻子也去世了。他选择了一个人妻子也去世了。他选择了一个人生生 活活, ,与羊群和狗做伴与羊群和狗做伴, ,平静地看着日子一天天地流走。平静地看着日子一天天地流走。他说他说, ,这地这地方方 缺少树缺少树; ;没有树没有树, ,就不会有生命。他决定就不会有生命。他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就就 动手种树吧动手种树吧。本段插入牧羊人的叙述有什么作用

20、本段插入牧羊人的叙述有什么作用？交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴、极富表现力， 表现了牧羊人坚韧乐观的性格表现了牧羊人坚韧乐观的性格。方法指方法指导导插叙作用分析三步插叙作用分析三步法法首先，掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；首先，掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有有 时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突突 出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容

21、，使情节更加加 完整等完整等。其次，要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用其次，要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；最后，用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用最后，用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。精读细研精读细研说一说说一说：怎样理解牧羊人的这句话：怎样理解牧羊人的这句话？他决定他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就动手种树吧就动手种树吧。语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出了自道出了自己己 多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊人多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊人这这

22、 种无私奉献精神的可贵种无私奉献精神的可贵。精读细研再见牧羊再见牧羊人人1.1.再次见到牧羊人的时候，再次见到牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像像 地毯一样，铺在高原上地毯一样，铺在高原上。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄薄 雾雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。精读细研2.2.再次见到牧羊人，他给

23、再次见到牧羊人，他给“我我”什么印象什么印象？牧羊人还活着牧羊人还活着, ,而且而且, ,身体还很硬朗。现在身体还很硬朗。现在, ,他不再放羊他不再放羊。 他说他说, ,羊吃树苗羊吃树苗, ,就不养羊了就不养羊了, ,只留下了四只母羊。他添置只留下了四只母羊。他添置了了 一百来个蜂箱一百来个蜂箱, ,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他他 一直在种树。种橡树一直在种树。种橡树, ,种山毛榉种山毛榉, , 种白桦树种白桦树。他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人人 心心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决

24、心灵单纯美好，以及他坚持改善荒地的决心。精读细研最后相最后相见见1.1.最后一次见到牧羊人，最后一次见到牧羊人，“我我”看到怎样的景象看到怎样的景象？以以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般高处传来流水般的的 声音，那是风穿过树林的响声声音，那是风穿过树林的响声。19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸幸 福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖挖 了

25、水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的的 鲜嫩薄荷鲜嫩薄荷。充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到到 绿洲绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。说一说：说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。精读细研牧羊人的情牧羊人的情况况高原的情高原的情况况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊同时种 树；沉默寡言，充满自信、意志 果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟； 环境恶

26、劣。再见牧羊人身体很硬朗；减少了羊群的数量，开 始养蜂；性格上没有变化，依然心无 旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林； 干涸的河床有了淙淙的水流； 各种草木开始复现。最后相见87岁，年事已高；住在自己凭一 己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也 不一样了；整个乡间散发出健康 与富裕的光芒；人们搬了回来， 处处呈现着幸福与安适的景貌。精读细研2.2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？他是一个沉默寡言的人他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡毅

27、力和坚定信念的人他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个他是一个值得信赖的人值得信赖的人。他是一个单纯的人他是一个单纯的人精读细研3.3.结合课文内容思考，牧羊人创造了什么结合课文内容思考，牧羊人创造了什么“奇迹奇迹”？ 路过山下村子的时候路过山下村子的时候, ,我在这个曾经干旱无比的我在这个曾经干旱无比的地地方方, ,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应, ,是是我我

28、见过的最了不起的奇迹见过的最了不起的奇迹！荒荒漠漠绿绿洲洲植树植树3535年年无私奉无私奉献献执着坚执着坚毅毅勤勤恳勤勤恳恳恳第二课时上节课我们认识了一位上节课我们认识了一位勤勤恳恳、无私勤勤恳恳、无私 奉献、执奉献、执着着坚毅坚毅的的牧羊牧羊人人，深深为深深为他的他的精精 神所震撼神所震撼。今天今天让我们再次走进课文，探让我们再次走进课文，探究究 一下文章的写法一下文章的写法。合作探究1.1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事? ?这样写有什么好处这样写有什么好处？运用第一人称叙事运用第一人称叙事。推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变化的发现者，也是因为是变化的发现者，也是因为

29、“我我” ” 的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了了 后文故事情节的展开后文故事情节的展开。“我我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之之 地地 变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡凡 而而 又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。合作探究2.2.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表文中作者对

30、牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达达 了作者怎样的感情了作者怎样的感情。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以以 肯定地说，这是一个难得的好人肯定地说，这是一个难得的好人。由由“好人好人”引出故事，这样写有什么好处引出故事，这样写有什么好处？开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激激 发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。每当我想到这位老人

31、，他靠一个人的体力与毅力，把这每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片片 荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是， 想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就就 从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无感到无限限 的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。文章结尾处的精要的议论，起到了文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结照应开头、总结全全 文、文、揭示主题揭示

32、主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。合作探究方法指方法指导导合作探究叙事中议论的作用1.1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下下 文文的作用的作用。2.2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展展 的的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上上 启下的作用启下的作用。3.3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主主 题，题，或意在言外、发

33、人深思等作用或意在言外、发人深思等作用。合作探究3.3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一一 找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。1234狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。后两句写景前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。后两句写景， 前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新

34、生的白桦前者写远景，比喻生动，后者写近景，比喻新奇，不仅写出了新生的白桦树树 的外形，还写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵的外形，还写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。课堂小结概括概括主主题题本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的的 记叙记叙, ,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品品 质和顽强毅力质和顽强毅力, ,同时也告诫人们同时也告诫人们: :只有和大自然和只有和大自然和谐谐 相处相处, ,才能拥有美好的家园才能拥有美好的家园。课堂小结学后学后感感悟悟感悟感悟：我们应该如何设计自己的人生？是

35、要出人头地轰轰烈烈，还我们应该如何设计自己的人生？是要出人头地轰轰烈烈，还是是 埋头苦干、踏踏实实？本文中的埋头苦干、踏踏实实？本文中的“植树的牧羊人植树的牧羊人”给出了答案。给出了答案。他他 埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲埋头苦干三十年，为大地创造出一片绿洲。感悟感悟：在这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这在这篇文章里，我看到了一个人的力量有多伟大。仅仅凭这一一 个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林。它告诉我们：只要要 每个人都能减少一点儿污染环境的行为，合起来就可以为环保事每个人都能减少一点儿污染环境的行为，合

36、起来就可以为环保事业业 做出无法想象的贡献做出无法想象的贡献。写作特色1.1.通过细节描写通过细节描写, ,塑造人物形象塑造人物形象。作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从从 牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中, ,可以看出他一丝不苟可以看出他一丝不苟、 认真仔细的工作态度；从认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服他刚刚刮过胡子。他的衣服扣扣 子缝得结结实实子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细, ,几乎看不出来几乎看不出来”中中, ,可可 以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以看

37、出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以以 让人物形象更加丰满让人物形象更加丰满。写作特色2.2.采用第一人称采用第一人称, ,更加真实可信更加真实可信。这是一篇著名的绘本故事这是一篇著名的绘本故事, ,作者虚构了一个在贫瘠作者虚构了一个在贫瘠荒荒 原孤独种树的牧羊人的形象原孤独种树的牧羊人的形象, ,通过荒原前后境况的对比通过荒原前后境况的对比, , 表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称称 纪实笔法来写纪实笔法来写, ,曾一度让人误以为写的是真实的人物曾一度让人误以为写的是真实的人物, ,甚甚 至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人

38、。这就是第一至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人人 称行文的妙处称行文的妙处, ,让故事显得更加真实可信让故事显得更加真实可信。写作特色3.3.运用对比手法运用对比手法, ,突出文章主题突出文章主题。作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地, ,见到的见到的是是 一片荒凉的景象。经过艾力泽一片荒凉的景象。经过艾力泽布菲的不懈努力布菲的不懈努力, ,荒荒原原 最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对对 比比, ,突显了突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇奇 迹迹

39、”的主题的主题。板书设计植植 树树 的的 牧牧 羊羊 人人一见：选橡子、种橡一见：选橡子、种橡树树 二二见：高原上满是树见：高原上满是树木木三见：废墟充满生机与活三见：废墟充满生机与活力力赞美牧羊赞美牧羊人人这是一个难得的好这是一个难得的好人人三见牧羊三见牧羊人人再赞牧羊再赞牧羊人人做到了只有上天才做到了只有上天才能能 做到的做到的事事慷慨自慷慨自私私 不图回不图回报报 积极乐积极乐观观课堂检测1.1.下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是( (A.A.废废墟墟. .( (x) )干干涸涸. .( () )坍坍. .( (tn) )塌塌B.B.忠忠. .( (zhn)

40、 )厚厚山山窝窝. .( (w) )毛毛榉榉. .( (j) )C.C.琢琢. .( (zhu) )磨磨应应. .( (yn) )征征滚滚烫烫. .( (tn) )D.D.毁毁( (hu) )灭灭B) ). .薄薄( (b) )雾雾白桦白桦( (hu ) ). . .【解析】【解析】A A项中项中, ,“涸涸”应读应读h;C;C项中项中, ,“应应”应读应读y n;D;D项项 中中,“,“桦桦”应读应读hu。课堂检测2.2.下列句子中没有错别字的一项是下列句子中没有错别字的一项是( () )AA.A.风吹在瓦上风吹在瓦上, ,发出海浪拍打沙滩的声音发出海浪拍打沙滩的声音。 B.B.他停了下他停

41、了下来来, ,用铁棍在地上戮了一个坑用铁棍在地上戮了一个坑。 C.C.战争结束了战争结束了, ,我只得我只得到一笔微簿的酬劳到一笔微簿的酬劳。D.D.农场边上农场边上, ,枫树林里枫树林里, ,流淌着源源不断的泉水流淌着源源不断的泉水, ,浇灌着浇灌着长长 在周围的鲜嫩薄菏在周围的鲜嫩薄菏。【解析】【解析】B B项中项中, ,“戮戮”应为应为“戳戳”;C;C项中项中, ,“簿簿”应为应为“薄薄”;D;D项项 中中,“,“菏菏”应为应为“荷荷”。课堂检测A.A.老书记带领当地干部群众老书记带领当地干部群众, ,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B.B.我们

42、应该对我们应该对“欠薪问题欠薪问题”来个刨根问底来个刨根问底, ,找出真正的症结找出真正的症结, ,并对症施治并对症施治。D.D.在中国诗词大会的赛场上在中国诗词大会的赛场上, ,选手们自信满满选手们自信满满, ,对答如流对答如流, ,用精彩的表用精彩的表现现征服了观众征服了观众。【解析】【解析】C C项中项中, ,“说长道短说长道短”指评论别人的是非好坏指评论别人的是非好坏, ,不不 符合语境符合语境。3.3.下列各句中加点词语的使用不当的一项是下列各句中加点词语的使用不当的一项是( (C ) ). . . . . . . . . . . . .C.C.在在“红五月红五月”读书活动期间读书活动期间, ,语文老师就如何语文老师就如何“读好书读好书”的话题的话题说说. .长长. .道道. .短短. ., ,让我们受益匪浅让我们受益匪浅。. . . . . . .课堂检测4.4.指出下列各句运用的描写方法指出下列各句运用的描写方法。