人教部编版七年级语文上册《19 皇帝的新装》教学课件PPT优秀公开课

1、1919 皇帝的新皇帝的新装装部编版 语文 七年级 上册同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了在童话世界里，我们认识了“灰姑灰姑娘娘 “小红小红帽帽 “丑丑小小 鸭鸭” 童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天， 我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什什 么故事呢么故事呢？第一课时学习目标1.1.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。 ( (重点重点) )2.2.体

2、会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体体 会想会想象和夸张在作品中所起的作用象和夸张在作品中所起的作用。 ( (难点难点) )3.3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、 不慕不慕虚荣的良好品质。虚荣的良好品质。( (素养素养) )知识备查安徒生安徒生（1805180518751875）, , 丹麦丹麦作家作家。 他的他的160160余篇童话被翻译成余篇童话被翻译成150150多种语言多种语言， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本

3、和童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长长 篇小说等，篇小说等，18351835年开始写童话，著名的年开始写童话，著名的童童 话有话有丑小鸭海的女儿卖火柴丑小鸭海的女儿卖火柴的的 小女孩夜莺皇帝的新装小女孩夜莺皇帝的新装等等。知识备查童话基本童话基本常常识识童话是儿童文学的一种，它通过童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸丰富的想象、幻想和夸张张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生生 动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人拟人的手法，的手法，凡凡 鸟兽虫鱼、花草树木以及

4、家具、玩具等都可被赋予生命，注鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入入 人的思想感情，使它们人格化人的思想感情，使它们人格化。知识备查背景背景资资料料这篇童话写于这篇童话写于18371837年。当时，丹麦成了英国的附年。当时，丹麦成了英国的附庸庸 国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥剥 削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢奢 极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西西 班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把斗争的

5、班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把斗争的矛矛 头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径， 深刻地解剖了当时社会的病状深刻地解剖了当时社会的病状。预习检查骇人听闻 头衔qn钦差chn愚蠢hixi nh随声附和读读 一一读读 chn称职b陛下j滑 稽ju爵士xnc勋章赏赐漂漂多多 音音 字字（ pio ）漂）漂亮亮（ pio ）漂）漂流流（ pio ）漂）漂白白圈圈（ qun）圈圈定定（）系鞋）系鞋带带）维）维系系系系jx称称（ jun）圈起圈起来来（ jun）羊羊圈圈（ chn）自自称称chn ）称）称职职预习检查）滑）滑稽稽）稽）稽首首（稽

6、稽（j q更更（ gng ）更）更衣衣gng）更更加加预习检查多多 音音字字聘聘（ pn ）聘）聘请请骋骋（ chng ）驰）驰骋骋副副（ f ）副）副业业幅幅 （ f ）幅员辽）幅员辽阔阔 辐辐 （ f ）辐）辐射射预习检查形形 近近字字骇骇（ hi ）骇人听）骇人听闻闻骸骸（ h i ）残）残骸骸赅赅 （ gi ）言简意）言简意赅赅衔衔（ xi n ）头）头衔衔 衍衍 （ yn ）衍）衍生生 衙衙 （ y ）衙）衙门门预习检查预习检查词语词语解解释释【滑稽【滑稽】（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。【称职【称职】 思想水平和工作能力都能胜任担任

7、的职务思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。【骇人听闻【骇人听闻】 使人听了十分吃惊使人听了十分吃惊。【精致【精致】精巧细致精巧细致。【呈报【呈报】报告（上级）报告（上级）。【炫耀【炫耀】 夸耀夸耀。预习检查词语词语解解释释【不可救药【不可救药】病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽挽 救的地步。药救的地步。药, ,用药治疗用药治疗。【随声附和【随声附和】别人说什么别人说什么, ,自己跟着说什么。形容没有主见自己跟着说什么。形容没有主见。整体感知速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。1.1.课文写了哪些人物

8、？中心人物是谁课文写了哪些人物？中心人物是谁？官官员员人物人物：皇皇帝帝侍侍从从骗骗子子 百百姓姓老大老大臣臣 小孩小孩子子中心人物中心人物：皇皇帝帝2.2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。从前从前有一位皇帝最爱穿新衣服。有一位皇帝最爱穿新衣服。一天一天，王国里来了两位自称能，王国里来了两位自称能做做 出世界上最美丽的衣服的织工，出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人而且任何不称职或者是太愚蠢的人都都 看不见这衣服看不见这衣服。过了一阵子过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，

9、可是是 无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇皇 帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便便 在镜子面前，假装欣赏着这件在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服美丽的衣服”。在游行那天在游行那天，被小，被小孩孩 子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。整体感知3.3.根据课文内容，在横线上加上一个根据课文内容，在横线上加上一个动词动词来概括文章情节，来概括文章情节，给给 课文划分层次课文划分

10、层次。结结局局引引子子开开端端发发展展高高潮潮第一部分第一部分（1 1） 爱爱新新装装 第二部分第二部分（2424） 做做 新新装装第三部分第三部分（523523） 看看 新新装装 第四部分第四部分（24332433）穿穿 新新装装第五部分第五部分（34373437）揭揭 新新装装整体感知精读细研分角色读课文，注意不同人物 的性格、语气。思考骗子为什么能 够成功，反映了各个人物怎样的性 格特点。1.1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个 的人，因为的人，因为 。 示例示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文：我

11、认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服也没给皇那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服也没给皇帝帝 穿衣服，只是做做样子而已，而皇帝为了炫耀自己穿衣服，只是做做样子而已，而皇帝为了炫耀自己还还穿着这件实际上并不存在的衣服，去参加隆重的游穿着这件实际上并不存在的衣服，去参加隆重的游行行 大典，这一切作为常人都能分辨出来，皇帝却上当大典，这一切作为常人都能分辨出来，皇帝却上当受受 骗，所以我认为他是个愚蠢的人骗，所以我认为他是个愚蠢的人。精读细研观点一：观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到到 晚考虑的总是如

12、何换穿新衣服晚考虑的总是如何换穿新衣服。观点二：观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。精读细研观点三：观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去去 游行都说明他一

13、点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。本文塑造了一本文塑造了一个个 昏庸无昏庸无能能愚蠢至愚蠢至极极 爱爱慕虚慕虚荣荣 自欺自欺欺欺人人的皇帝的皇帝。精读细研2.2.文中写到的其他人有什么特点？结合具体内容说说文中写到的其他人有什么特点？结合具体内容说说。大大臣臣精读细研诚实的老大臣诚实的老大臣：“我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来难道我是愚蠢的吗？我从来没没 有怀疑过这一点。这有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。一点决不能让任何人知道。难难道我是不道我是不称称 职的吗？职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料

14、。不成，我决不能让人知道我看不见布料。”虚伪、愚昧精读细研诚实的老大臣诚实的老大臣：“哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说老大臣一边说， 一边从他的眼镜里仔细地看，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美多么美的花纹！多么美的的 色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”虚伪、阿谀奉承精读细研诚实的官员诚实的官员：“我并不愚蠢啊！我并不愚蠢啊！”这位官员想，这位官员想，“这大概是因为我这大概是因为我不不 配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我

15、决不能让让 人看出来！人看出来！”因此他就因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番把他完全没有看见的布称赞了一番， 同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到到 很满意。很满意。“是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！”他对皇帝说他对皇帝说。虚伪、愚昧、阿谀奉承精读细研骗骗子子他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美美 丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来来 的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不的衣服还

16、有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可可 救药的人，都看不见这衣服救药的人，都看不见这衣服。狡猾、善钻空子、行骗有术精读细研他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是是 他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急们急迫迫 地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把把 这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙 忙忙碌碌，一直搞到深夜碌碌，一直搞到深夜。狡猾、行骗有术精读细研说一说说一说：在故事情

17、节发展中起着关键作用的语句是哪一句：在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？ 为什么骗术能步步行通为什么骗术能步步行通？“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣衣 服。服。”骗子说那衣服具有一种骗子说那衣服具有一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住，不但抓住了了 皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是是 愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承承 的心理，因而骗术步步行通的心理，因而骗术步步行通。精读细研百百姓姓站在街

18、上和窗子里的人都说：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真乖乖！皇上的新装真是是 漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身身 材！材！”谁谁也不愿意让人知道自己什么也看不见也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样，因为这样就就 会显出自己不称职，或是太愚蠢会显出自己不称职，或是太愚蠢。“他实在没有穿什么衣服啊！他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说最后所有的老百姓都说。胆小怕事、人云亦云精读细研说一说说一说：为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说：为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真真 话了话了？老百姓

19、胆小怕事，他们不敢触犯皇帝，又怕别人认为老百姓胆小怕事，他们不敢触犯皇帝，又怕别人认为自自 己很愚蠢，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员己很愚蠢，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那那 么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢， 因而在小孩子叫出来因而在小孩子叫出来“可是他什么衣服也没穿呀可是他什么衣服也没穿呀”的时候的时候能能 把真话传播开来把真话传播开来。精读细研孩孩子子“可是他什么衣服也没有穿啊！可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子一个小孩子最最 后叫了出来后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！上帝哟，你听这个

20、天真的声音！”爸爸说爸爸说。天真无邪、敢说真话精读细研3.3. 大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏戏 演下去。作者这样写，你是怎样理解的演下去。作者这样写，你是怎样理解的？“仍装模作样地把戏演下去仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的是前面所表现的虚伪的继继 续和深化。如果让续和深化。如果让“戏戏”就此收场，则害怕国人明白了自就此收场，则害怕国人明白了自己己 的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演演”下去，则下去，则是是 为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪为了维护自己的权威，

21、这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。4.4.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、 自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽朽 的封建制度，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心的封建制度，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，敢于说真话，做一个诚实的人无私无畏，敢于说真话，做一个诚实的人。精读细研第二课时上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节，分上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节，分析析 了人物的性格特点，这节课我们继续深入文本

22、，走了人物的性格特点，这节课我们继续深入文本，走进进 童话中所要表达的深刻内涵和语言特点童话中所要表达的深刻内涵和语言特点。1.1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个个 天真无邪的小孩子喊出了天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音天真的声音”，说出了谁也不，说出了谁也不敢敢 说出的真相，使得说出的真相，使得“新装新装”顿时失去神奇的作用。说明了顿时失去神奇的作用。说明了小小 孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬

23、了成年人的自私和虚虚 伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。合作探究合作探究2.2.从每个人物的行为角度，说说这场骗局是怎样实施成功的从每个人物的行为角度，说说这场骗局是怎样实施成功的。大大臣臣孩孩子子百百姓姓骗骗子子骗骗受受行行传传助助揭揭合作探究童话想象奇特，语言特点鲜明。 在文中找找你认为写得好的句子，品 味其表达效果。合作探究1.1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了了 要穿得漂亮，他要穿得漂亮，他不惜不惜把把所有所有的钱的钱都都花掉。他花掉。他既不既不关心他的军队关

24、心他的军队， 也不也不喜欢去看戏，喜欢去看戏，也不也不喜欢乘着马车去游公园喜欢乘着马车去游公园除非除非是为了是为了炫炫 耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提提 到他，总是说：到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”“不惜不惜”“”“所有所有”“”“都都”“”“既不既不”“”“也不也不”“”“除非除非”等等 词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点。突出他的昏庸词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点。突出他的昏庸无无 能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作了铺垫能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作了铺垫。

25、合作探究2.2. “这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什么也没我什么也没看看 见！这可见！这可骇人听闻骇人听闻了。了。难道难道我是一个愚蠢的人吗？我是一个愚蠢的人吗？难道难道我不我不够够 资格当皇帝吗？这可是我所遇见的资格当皇帝吗？这可是我所遇见的最可怕最可怕的事情。的事情。”“哎呀，真是美哎呀，真是美极极了！了！”皇帝说，皇帝说，“我我十二分十二分地满意地满意！”运用了心理描写，一句运用了心理描写，一句“骇人听闻骇人听闻”，一句，一句“最可怕的事情最可怕的事情”， 两个两个“难道难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐的反问，都是皇帝心里所想，这里

26、突出了皇帝极端恐惧惧 的心理。却极力掩饰，还用了的心理。却极力掩饰，还用了“极极”“”“十二分十二分”等程度非常深的修等程度非常深的修饰饰 语。表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人语。表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人。合作探究3 3. .皇上在镜子面前皇上在镜子面前转转了了转转身子，身子，扭扭了了扭扭腰肢腰肢。运用动作描写，一运用动作描写，一“转转”一一“扭扭”写出了皇上做作的丑态写出了皇上做作的丑态。表现了皇帝的自欺欺人表现了皇帝的自欺欺人。4.4. “上上帝，这衣服帝，这衣服多么多么合身啊！裁得合身啊！裁得多么多么好看啊！好看啊！”大大 家都说，家都说，“多么多么美的花纹！美的花纹！多么多么美

27、的色彩！这真是一套贵美的色彩！这真是一套贵重重 的衣服的衣服！”运用了语言描写，四个运用了语言描写，四个“多么多么”写出了众人的虚伪写出了众人的虚伪。课堂小结概括概括主主题题本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装 成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽 默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、 愚蠢、自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上 根本不存在的“美丽的新装”,深刻地揭露了皇帝及大臣们的 丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托了作 者对人民群众和未来的信心。课堂小结学后学后感感悟悟感悟一：感悟一：“这个天真的声音这个天真的

28、声音”在一个谎言充塞的世界在一个谎言充塞的世界里里 显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最最 纯洁无瑕的。这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真纯洁无瑕的。这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真， 做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑， 让真、善、美充满人间让真、善、美充满人间。感悟二：感悟二：皇帝的新装是一场欺人的闹剧，在嘲讽皇帝的新装是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥讥 笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的易

29、易 受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守。 我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。课堂小结写作特色合理的夸张合理的夸张, ,丰富的想象丰富的想象。夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写写 皇帝酷爱穿着打扮皇帝酷爱穿着打扮, ,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服服 的地步。用这样夸张的方式开头的地步。用这样夸张的方式开头, ,不仅一开始就让读者对皇不仅一开始就让读者对皇帝帝 虚荣、愚蠢的性格

30、特点有所认识虚荣、愚蠢的性格特点有所认识, ,而且顺理成章地推出了整而且顺理成章地推出了整个个 骗局故事骗局故事。写作特色清晰的脉络清晰的脉络。全文以全文以“新装新装”所具有的所具有的“奇怪的特性奇怪的特性”为线索，为线索，以以 皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服服 具有具有“奇怪的特性奇怪的特性”这一谎言，展开情节，刻画人物。这一谎言，展开情节，刻画人物。全全 文情节的发展脉络为文情节的发展脉络为“爱新装爱新装做新装做新装看新装看新装穿新穿新装装揭新装揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，脉络清晰，很有条理。故事内容简

31、单浅显， 情节却波澜起伏，很有喜剧色彩情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。板书设计皇帝的新皇帝的新装装爱新装（引子）爱新装（引子）皇帝受皇帝受骗骗做新装（开端）做新装（开端）骗子行骗子行骗骗看新装（发展）看新装（发展）大臣助大臣助骗骗穿新装（高潮）穿新装（高潮）百姓传百姓传骗骗揭新装（结局）揭新装（结局）小孩揭小孩揭骗骗揭露丑揭露丑恶恶 赞美纯赞美纯真真课堂检测1.1.根据拼音写出相应的词语根据拼音写出相应的词语。(1)(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公公 园园除非是为了去除非是为了去xun yo（炫炫耀耀）一下他

32、的新衣服）一下他的新衣服。(2)(2)任何不称职的或者任何不称职的或者y chn（愚愚蠢蠢）得不可救药的人，都看不见）得不可救药的人，都看不见这这 衣衣 服服。(3)(3)虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比比 较较tu dng（ 妥妥当当 ）。(4)(4)是的，我将要是的，我将要chng bo （ 呈呈报报）皇上，我对这布料非常满意）皇上，我对这布料非常满意。课堂检测2.2.下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是（ D）A.A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的

33、影响是优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜潜 移默化移默化的的。B.B.伪劣药品造成的危害伪劣药品造成的危害骇人听闻骇人听闻，药品市场非整顿不可，药品市场非整顿不可。C.C.理想主义者是理想主义者是不可救药不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会的：如果他被扔出了他的天堂，他会再再 创造出一个理想的地狱创造出一个理想的地狱。D.D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和随声附和，纷纷表，纷纷表示示 赞同赞同。课堂检测A.A.他们说：他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好好 像身上没

34、有什么东西似的像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点。这也正是这些衣服的优点。” ” B.B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织织 布机上连一点儿东西的影子也没有布机上连一点儿东西的影子也没有。C.C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D.D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”C3.3.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。

35、指出下列句中没有运用夸张手法的一句是指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）课堂检测称职这点来说，谁也不及他。称职这点来说，谁也不及他。”（）心理描心理描写写2 23 3“哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”皇帝说，皇帝说，“我十二分地满意我十二分地满意！”（ 语言描语言描写写）皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（ 动作描动作描写写 ）4.4.指出下列句子使用的描写方法指出下列句子使用的描写方法。（1 1）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，皇帝想，“他他 最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时

36、最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就就拓展探究拓展拓展阅阅读读（一）阅读下面的文字，完成（一）阅读下面的文字，完成1 15 5题题。美戴斯国王从陌生人那儿学会了美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满点金术，高兴地跳了起来，满屋屋 子子 奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变一根床柱，它立刻变成成 了了一一 根金柱子。他从桌子上拿下一本书。手刚一根金柱子。他从桌子上拿下一本书。手刚一碰，嘿！它竟成了一碰，嘿！它竟成了一捆捆 薄薄薄薄的的 金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了金片，他急忙穿上衣服，这衣服也

37、变成了华丽耀眼的金衣服。华丽耀眼的金衣服。国国 王从口王从口袋袋 里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，了，眼前一片漆黑，什什 么也看不么也看不见见。“这算不了什么。这算不了什么。”国王心想，国王心想，“我指望大的好处，就不能怕我指望大的好处，就不能怕带带 来来 一些小的不便。一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微微 风风 吹来，香气醉人。国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术吹来，香气醉人。国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术， 一一 直点到每朵花，甚至连花蕊里的

38、虫子都变成了金子为止直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长条桌上放着咖啡随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长条桌上放着咖啡、 面面 包、烤鱼等食物。国王倒了一杯咖啡给女儿，女儿接过杯子惊奇地叫包、烤鱼等食物。国王倒了一杯咖啡给女儿，女儿接过杯子惊奇地叫了了起起 来：来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？”国王高兴地对她说国王高兴地对她说：“我已有了点金术！我将成为世界上最富有的人。我已有了点金术！我将成为世界上最富有的人。”他一边说，一边将他一边说，一边将一一拓展探究拓展探究勺咖啡送到嘴中，可他

39、嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随勺咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即即 就硬化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一就硬化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一片片 面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一块面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一块烤烤 鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。国王十分国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃着面包和咖啡，就走羡慕地望着女儿津津有味地吃着面包和咖啡，就走到到 女女 儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间儿

40、面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间， 他他 心爱的女儿也变成了一尊金像心爱的女儿也变成了一尊金像。拓展探究国王发疯似的大声喊叫：国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！”不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你点金术一定给你带带 来来 了许多财富吧了许多财富吧？”国王说：国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请请 给给 我解除点金术吧。我解除点金术吧。”“你比以前聪明多了，美戴斯国王！你比以前聪明多了，美

41、戴斯国王！”陌生人严肃地说，陌生人严肃地说，“我看我看得得 出出 来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧吧！ 跃跃进进 大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶水，把水洒在你要它变成大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶水，把水洒在你要它变成原原样样 的东的东西西 上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”拓展探究国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽就跳进河中，想尽快快 将将 点金术冲洗掉。他还带了一瓶

42、河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿点金术冲洗掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿， 水水 一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！国王拥抱着女儿说：国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再再 也也 不要点金术了。不要点金术了。”1 1请给本文拟一个恰当的标题请给本文拟一个恰当的标题。 点金点金术术拓展探究。“大的好处大的好处” ：所碰物品全都变成金的，他的财富瞬间增加无数所碰物品全都变成金的，他的财富瞬间增加无数倍倍“小的不便小的不便” ：谁知镜片已变成金片了，

43、眼前一片漆黑，什么也看不谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见见。2.2.第第段中的段中的“大的好处大的好处”和和“小的不便小的不便”分别指什么分别指什么？ ( (可以自己概括，也可以用原文语句回答可以自己概括，也可以用原文语句回答) )拓展探究3.3.本文与皇帝的新装有许多相似之处，试比较两文的异同本文与皇帝的新装有许多相似之处，试比较两文的异同。(1)(1)相同点相同点： 都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态的社会现都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态的社会现象象 。(2)(2)不同点不同点：讽刺内容不同，本文讽刺的是人的贪婪；皇帝的新装讽讽刺内容不同，本文讽刺的是人的贪

44、婪；皇帝的新装讽刺刺 的是统治阶级的虚伪的是统治阶级的虚伪。拓展探究4.4.发挥想象，设想一下文中的这位国王如果执迷不悟，将发挥想象，设想一下文中的这位国王如果执迷不悟，将会会 出现怎样的后果出现怎样的后果。示例：示例：他所接触的一切都会变成金子，他会失他所接触的一切都会变成金子，他会失去去 一切，一切，整日与金子为伴，最后饥渴而死整日与金子为伴，最后饥渴而死。课下作业作者对故事结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读作者对故事结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者者 很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到到 宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗骗 子，或是从此悔过自新，把精力放到治理朝政上去呢？请展开子，