人教部编版九年级语文上册《名著导读《艾青诗选》如何读诗》教学课件PPT初三优秀公开课

1、名著导名著导读读艾青诗选如何读艾青诗选如何读诗诗部编版 语文 九年级 上册我们在第一单元学习了五首诗歌，感受了诗作的魅力我们在第一单元学习了五首诗歌，感受了诗作的魅力。 那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首首 的轻吟与壮语的轻吟与壮语让我们回味无穷。那么，究竟应该如何让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读读 诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起走进诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起走进 如何读诗，看看有什么收获如何读诗，看看有什么收获。象象。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形形牛牛汉汉

2、艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言， 强烈鲜明的意象强烈鲜明的意象。聂华聂华芩芩知识备查艾青艾青（1910199619101996），诗人。），诗人。原原名蒋正涵，浙江金华人。名蒋正涵，浙江金华人。19331933年第一次年第一次用用 笔名发表长诗大堰河笔名发表长诗大堰河我的保姆我的保姆， 感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。代表感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。代表作作 有大堰河有大堰河我的保姆北方我的保姆北方火火 把向太阳归来的歌等把向太阳归来的歌等。知识备查知识备查在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一一 多

3、等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人， 在世界上也享有声誉。在世界上也享有声誉。19851985年，法国授予艾青文年，法国授予艾青文学学 艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲汲 取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永， 明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践践 着着“朴素、单纯、集中、明快朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张的诗歌美学主张。艾青诗选艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的是一部集

4、历史性、思想性和艺术性于一体的诗诗 集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深深 沉的情感沉的情感。艾青诗选收集了艾青从艾青诗选收集了艾青从20世纪世纪30年代到年代到70年代末的年代末的主主 要作品。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土要作品。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地地 和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为为 国土的不可侵犯而斗争，如向太阳我爱这土地等；国土的不可侵犯而斗争，如向太阳我爱这土地等；还还 有战士的英勇、奋不顾身的作品

5、，如吹号者雪里钻有战士的英勇、奋不顾身的作品，如吹号者雪里钻 他死在第二次等他死在第二次等。知识备查中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术术 个性也更加丰满、成熟，如一个黑人姑娘在歌唱失去个性也更加丰满、成熟，如一个黑人姑娘在歌唱失去的的 岁月公路等岁月公路等。艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以以 它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺术上就比以前的它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺术上就比以前的自自 由体诗有了更大提高由体诗有了更大提高。赤子的真诚，感情的真挚，是艾

6、青的诗歌之所以动人的赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以动人的最最 根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗的的 一座高峰一座高峰。知识备查1.1.具有独特的意象和主题具有独特的意象和主题。艾青作为艾青作为“土地的诗人土地的诗人”，对于土地有着特有的生，对于土地有着特有的生命命 感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的体验感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的体验和和 想象。他曾经说过：凡是能够促使人类向上发展的，都想象。他曾经说过：凡是能够促使人类向上发展的，都是是 美的，都是善的，也都是诗的。从这种美学思想出发

7、，美的，都是善的，也都是诗的。从这种美学思想出发，他他 热情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这热情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是是 他的他的“永恒主题永恒主题”。写作特色2.2.具有忧郁的诗绪具有忧郁的诗绪。“忧郁忧郁”渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族族 忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中，民族忧患感处忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中，民族忧患感处于于 显性状态，也最为引人注目。诗人生活的时代，是民族遭显性状态，也最为引人注目。诗人生活的时代，是民族遭受受 苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的时代。因苦难最深重

8、、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的时代。因此此 他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。 这些感情的相互冲突、相互融合，让他的诗歌获得了历史这些感情的相互冲突、相互融合，让他的诗歌获得了历史内内 涵和艺术魅力涵和艺术魅力。写作特色3.3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得来来 的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他常常处在一的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他常常处在一种种 沉思的状态里。他反对那种

9、将感觉还原于感觉，而是强沉思的状态里。他反对那种将感觉还原于感觉，而是强调调 主观情感渗入感觉，二者融合，展开联想，从而创造出主观情感渗入感觉，二者融合，展开联想，从而创造出具具 有象征意义的视觉形象有象征意义的视觉形象。写作特色专题一：探讨诗歌的意专题一：探讨诗歌的意象象艾青的诗歌中最常见的两个意象，一个是艾青的诗歌中最常见的两个意象，一个是“土土 地地”，一个是，一个是“太阳太阳”。艾青是。艾青是“土地土地”的歌者的歌者， “土地土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对对 “土地土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌

10、总是是 充满充满“土地的忧郁土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤，多写国家民族的苦难、悲伤与与 反抗，具有反抗，具有非常凝重、深厚而大气非常凝重、深厚而大气的风格的风格。合作探究土地如雪落在中国的土地上一诗，诗如雪落在中国的土地上一诗，诗人人 反复咏叹反复咏叹“雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上/ /寒冷在封寒冷在封锁锁 着中国呀着中国呀”悲悯下层人民的困苦，忧悲悯下层人民的困苦，忧伤伤 祖国的命运祖国的命运。合作探究诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达达 浓烈的情思，形式上倾向浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然朴素、自然，不，不拘拘 泥外形的束缚，把新诗推向一

11、个新阶段泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。合作探究合作探究如北方，写如北方，写“从塞外吹来的从塞外吹来的/ /沙漠风，沙漠风，/ /已已 卷去北方的生命的绿色卷去北方的生命的绿色”，写，写“我爱这悲哀的国土我爱这悲哀的国土/ / 古老的国土古老的国土/这国土这国土/ /养育了为我所爱的养育了为我所爱的/ /世界世界上上 最艰苦最艰苦/ /与最古老的种族与最古老的种族”，用直白的口语，近乎，用直白的口语，近乎散散 文的诗行，表达出文的诗行，表达出极为深厚的爱国之情极为深厚的爱国之情。太阳太阳与与火把、黎明火把、黎明等有象征意义的事物等有象征意义的事物， 则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨则

12、表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨， 以及对以及对黎明、光明、希望黎明、光明、希望的向往与追求的向往与追求。合作探究如如艾青的长诗艾青的长诗向太阳火把向太阳火把，借歌颂太阳、索求，借歌颂太阳、索求火火 把，表达了把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗的美好愿望，诗人人 也因此被称为也因此被称为“太阳与火把太阳与火把”的歌手。又如黎明的通知的歌手。又如黎明的通知， 以以“黎明黎明”的口吻，呼唤的口吻，呼唤“诗人啊诗人啊/ /你起来吧你起来吧”，让所有热，让所有热爱爱 生活的人们、所有的生活的人们、所有的“城市和村庄城市和村庄”做好准备，迎接做好准备，迎

13、接“白日白日的的 先驱，光明的使者先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句句 仿佛从仿佛从“黎明黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给给 人以极大的美感人以极大的美感。合作探究黎明太阳火把专题二：分析诗歌的艺术手专题二：分析诗歌的艺术手法法艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受， 用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散散 文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有文化的自由体诗

14、，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某某 种统一种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以以 就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。合作探究合作探究示例：示例：在诗人的成名作大堰河在诗人的成名作大堰河我的保姆我的保姆 中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在尽尽 情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整

15、齐齐 划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗风成为划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗风成为艾艾 青自觉的追求青自觉的追求。1.1.（辽宁盘锦中考）下面关于名著的表述有误的一项是（辽宁盘锦中考）下面关于名著的表述有误的一项是（A.A.西游记中师徒四人途经火焰山时，铁扇公主最初由于恼恨孙悟空西游记中师徒四人途经火焰山时，铁扇公主最初由于恼恨孙悟空与与 她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借给孙悟空她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借给孙悟空。B.B.童年塑造了众多性格鲜明的人物，慈祥善良的外祖母，乐观纯朴童年塑造了众多性格鲜明的人物，慈祥善良的外祖母，乐观纯朴的的 小茨冈，正直的老工人格里戈

16、里，献身于科学的知识分子小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情好事情”，他们，他们都都 给过阿廖沙以力量和支持给过阿廖沙以力量和支持。C.C.骆驼祥子讲述的是一个普通人力车夫的故事，通过祥子这个人物骆驼祥子讲述的是一个普通人力车夫的故事，通过祥子这个人物的的 变化，老舍无情地批判了当时的社会变化，老舍无情地批判了当时的社会它不让好人有出路它不让好人有出路。D.D.诗人艾青，原名蒋正涵，大堰河诗人艾青，原名蒋正涵，大堰河我的保姆我爱这土地是我的保姆我爱这土地是他他 的代表作的代表作。A）拓展探究拓展探究2.2.阅读诗歌，回答问题阅读诗歌，回答问题。一个浪，一个浪 无休止地扑过

17、来每一个浪都在它脚下 被打成碎末，散开 它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋拓展探究下面对艾青的短诗礁石赏析错误的一项是下面对艾青的短诗礁石赏析错误的一项是（ C ）A.A.诗的第一节描述海浪一个一个无休止地扑过来，一个诗的第一节描述海浪一个一个无休止地扑过来，一个“扑扑”字字凸凸 显了浪之气势汹汹显了浪之气势汹汹。B.B.诗的第二节用一个诗的第二节用一个“但但”字转折，强调了礁石立场坚定、态度字转折，强调了礁石立场坚定、态度从从 容，对胜利充满信心容，对胜利充满信心。C.C.诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之间的斗争，这是诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之

18、间的斗争，这是用用 了比喻的修辞手法了比喻的修辞手法。D.D.诗中运用了象征手法，不断地扑向礁石的浪象征着恶势力，而诗中运用了象征手法，不断地扑向礁石的浪象征着恶势力，而礁礁 石则是正义的化身石则是正义的化身。3.3.（陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目（陕西中考）阅读下面的文字，完成后面的题目。它以难遮掩的光芒 使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方用电力与钢铁召唤它诗中的诗中的“它它”指的是指的是 太太阳阳 ，本诗蕴涵着诗人艾青，本诗蕴涵着诗人艾青对对_ _ 光光明（或：未来明（或：未来） _ _ 的向往和追求的向往和追求。拓展探究4.4. 重温诗歌重温诗歌， 回答问题回答问题。我爱这土我爱这土地地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所击打着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒