人教部编版九年级语文上册《24 三顾茅庐》教学课件PPT初三优秀公开课

1、2424 三顾茅三顾茅庐庐部编版 语文 九年级 上册东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻寻 求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐三顾茅庐”这这 一典故一典故。历史上用了历史上用了“凡三往，乃见凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程这五个字来记载这一过程。 而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字。 那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？我们就一起走那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？我们就一起走进进三顾茅庐，去一探究竟三

2、顾茅庐，去一探究竟！1.1.积累课文中的优美词语。积累课文中的优美词语。（重点（重点）2.2.理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品味味 文中人物独特的语言。文中人物独特的语言。（重点（重点）3.3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。（素养（素养）第一课时学习目标知识备查作者作者简简介介罗贯中罗贯中，元末明初小说家，戏曲家。，元末明初小说家，戏曲家。生生 卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人。山卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人。山西西 太原人。他有自己的政治理想，不苟于流俗太原人

3、。他有自己的政治理想，不苟于流俗， 曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心心 致力于文学创作。作品有三国志通俗演义致力于文学创作。作品有三国志通俗演义残唐五代史演义三遂平妖传等残唐五代史演义三遂平妖传等。知识备查作品作品简简介介三顾茅庐节选自三国演义第三十八回三顾茅庐节选自三国演义第三十八回，（，（19731973年年 版）。有删节。题目是编者加的。三国演义是我国第一部版）。有删节。题目是编者加的。三国演义是我国第一部章章 回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会会 历史为背景，着重叙

4、述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉汉 末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象， 具有很高的艺术成就具有很高的艺术成就。背景背景资资料料汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东东 吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐庶（徐元直）和司马吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐庶（徐元直）和司马徽徽（司马德操）

5、说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张（司马德操）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞飞 带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出出 去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大大 风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意意 再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信， 表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险表达自己

6、对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局局 面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请请 诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。知识备查读读 一一 读读minzhnkuididi沔璋吴会殆怠慢yonnbx拜谒傲慢愧赧鄙贱存恤预习检查预习检查读读 一一 读读unchnzhuun纶巾鹤氅贵胄如雷贯耳dns箪食壶浆顿开茅塞胄胄：帝王或贵族的后代。帝王或贵族的后代。 愧赧愧赧：因羞惭而脸红。因羞惭而脸红。三顾茅庐三顾茅庐：比喻真心诚意，一比喻真心诚意，一再再邀请。邀请。

7、如雷贯耳如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大大。 经世奇才经世奇才：有治理国家有治理国家的才干。的才干。思贤如渴思贤如渴：寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切。箪食壶浆箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成成的饮料。的饮料。顿开茅塞顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然忽然被打开了。形容被打开了。形容忽然忽然理解理解、领会领会。词语词语解解释释疏懒疏懒：懒散而懒散而不不习惯于受拘束。习惯于受拘束。存恤存恤：

8、爱惜，体恤。爱惜，体恤。预习检查1.1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？2.2.这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括。请同学们自由阅读课文，思考如下问题请同学们自由阅读课文，思考如下问题：整体感知顾：拜访。拜访。茅庐：草房。草房。“三顾茅三顾茅庐庐”指的是指的是汉末刘备去卧龙岗访汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。聘诸葛亮的故事。文题意思：文题意思：文题既概文题既概括括 了本文的主要故事。又了本文的主要故事。又点点 明了刘备求贤若渴，一明了刘备求贤若渴，一再再 邀请诸葛亮出山的诚心邀请诸葛亮出山的诚

9、心。整体感知1.1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？三顾茅三顾茅庐庐2.2.这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括。刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的的 茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军军 师，留下一段佳话师，留下一段佳话。整体感知通读全文，结合相关语句分析 刘备、诸葛亮的形象特点。精读细研精读细研1.1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚意圈画出文中与刘备相关的描写

10、，思考：刘备的诚心诚意表表 现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？体现在语言上体现在语言上：玄德叱曰：玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如如 此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结结 拜弟兄，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮拜弟兄，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很很 有诚心有诚心。精读细研体现在动作、态度上体现在动作、态度上：离草庐半里之外

11、，玄德便下马步行离草庐半里之外，玄德便下马步行。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，可可 以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意。刘备刘备：仁心爱人：仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘刘 备泣曰：备泣曰：“先生不出，如

12、苍生何！先生不出，如苍生何！”是为苍生计，以此可见其仁人之心是为苍生计，以此可见其仁人之心。诚心求贤：诚心求贤：刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往凡三往”，可见其，可见其求求 贤贤之诚之诚。虚心求教：虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而开备愚鲁而赐赐 教教”，可见其请教虚心，可见其请教虚心。待人宽和，有耐心：待人宽和，有耐心：在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐耐 心心与宽厚与宽厚。有远大的政治抱负有远大的政治抱负。精读细研2.2.圈画出文中与诸葛亮相关的描

13、写，思考：选文主要用什么圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考：选文主要用什么手手 法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？直接描写直接描写：a.a.通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群； b.b.通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越的的 军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点；c.c.通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守谨谨 慎的特点慎的特点。侧面烘托侧面烘托：a

14、.a.通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢溢 的形象特点的形象特点。b.b.通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。精读细研3.3.第第3 3自然段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？强自然段中诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？强调调 了什么问题？体现了诸葛亮怎样的性格特点了什么问题？体现了诸葛亮怎样的性格特点？分析曹、孙两大集团的状况，分清分析曹、孙两大集团的状况，分清敌敌 友友。指出荆、益二州在战略上的重要地指出荆、益二州在战略上的重要地位位 和夺取的可能性，作为霸业的基础和夺取的可能性

15、，作为霸业的基础。归纳策略要点并指出光明前景归纳策略要点并指出光明前景。强调人谋的重要性强调人谋的重要性。有政治头脑，有见识，雄才大略有政治头脑，有见识，雄才大略。精读细研4.4.说说你从诸葛亮交代诸葛均说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容吾受刘皇叔三顾之恩，不容不不 出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐” ” 的这一番话中，能够看出诸葛亮是一个怎样的人的这一番话中，能够看出诸葛亮是一个怎样的人？受刘皇叔之恩，不容不受刘皇叔之恩，不容不出出待我功成之日，即当归待我功成之日，即当归隐隐精读细研诸葛亮诸葛亮：高风

16、亮节：高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人南阳野人”，若若 非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，是是 高风亮节之行高风亮节之行。仁心爱人：仁心爱人：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳， 这是儒者大义，足见其一片仁义这是儒者大义，足见其一片仁义。聪睿过人：聪睿过人：“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，是智慧的宣言，不不 出茅庐，而已知出茅庐，而已知“三分天下三分天下”，足见诸葛亮之智，足见诸葛亮之智。精读细研第二课时上节课

17、我们重点分析了刘备与诸葛亮的性格上节课我们重点分析了刘备与诸葛亮的性格、 形象等特点，这节课让我们再次回到文中，看看形象等特点，这节课让我们再次回到文中，看看作作 者还写到了哪些人物，他们的作用是什么者还写到了哪些人物，他们的作用是什么。从文中找出描写关羽、张飞的 句子读一读，说说他们在拜见诸葛 亮的途中是怎样表现的，作者这样 写有什么作用。精读细研1.1.在文中找一找：关公、张飞第三次拜访诸葛亮时各在文中找一找：关公、张飞第三次拜访诸葛亮时各持持 什么态度什么态度？关公曰：关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想想 诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于

18、诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯斯 人之甚也人之甚也！”虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修修 养。养。说明他稳重、顾全大局说明他稳重、顾全大局。精读细研张飞曰：张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不不 须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” ” “这先生如何傲慢这先生如何傲慢等我去屋后放一把火，看他起等我去屋后放一把火，看他起不不起起！”反对拜谒，语言

19、粗俗不堪，不计后果。说明他反对拜谒，语言粗俗不堪，不计后果。说明他暴暴 躁、躁、鲁莽鲁莽。精读细研2.2.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮前，为什么详小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮前，为什么详细细 描写张飞、关公对玄德此举的反应描写张飞、关公对玄德此举的反应？张飞无张飞无礼礼通过鲜明对比：凸显刘备求通过鲜明对比：凸显刘备求贤贤 若渴若渴、礼贤下士的形象特点礼贤下士的形象特点。关公反关公反对对玄玄德德 欲欲见大见大贤贤玄玄德德 怒怒叱责叱责备备精读细研3.3.结合全文思考，结合全文思考，写写刘备中途遇见诸葛均这一情节起什刘备中途遇见诸葛均这一情节起什么么 作用作用？由诸葛均之口道出

20、诸葛亮由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归昨暮方归”，说明刘，说明刘备备 此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也也 为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫。精读细研1.1.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没没 有立即答应刘备邀他出山的请求？这又说明了什么有立即答应刘备邀他出山的请求？这又说明了什么？因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍仍 然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对然以拒绝的态度试探

21、。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自自 己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。合作探究合作探究2.2.你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？刘备的诚意感动了诸葛亮刘备的诚意感动了诸葛亮；诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。 躬耕躬耕南阳只不过是未遇明主时的权宜之计南阳只不过是未遇明主时的权宜之计。概括概括主主题题本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请请 诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞

22、扬扬 了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示示 了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。课堂小结学后学后感感悟悟1.1.“三顾茅庐三顾茅庐”的故事让我们懂得要尊重知识、尊重的故事让我们懂得要尊重知识、尊重人人 才，只有这样，才能事业发达，国家兴旺才，只有这样，才能事业发达，国家兴旺。2.2.淡泊以明志，宁静而致远。我们要学习诸葛亮的旷淡泊以明志，宁静而致远。我们要学习诸葛亮的旷达达 胸襟，修身养性，提升自我，做社会的栋梁之材胸襟，修身养性，提升自我，做社会的栋梁之材。课堂小结对比手法，形象鲜明。如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，

23、刘备的态度与关如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公公 及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了刘备及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了刘备礼礼 贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意刘刘 备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两备第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人人 性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局局 的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。写作特色详略得当，巧设铺垫。作

24、者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮亮 的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章章 情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同同 时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了了 刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的的 惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。惊世才干

25、和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第第 四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略略 得当，重点突出得当，重点突出。写作特色刘备：求贤若刘备：求贤若渴渴志向远志向远大大三顾茅三顾茅庐庐板书设计诸葛亮：才略高诸葛亮：才略高超超淡泊名淡泊名利利关羽：委婉劝关羽：委婉劝阻阻顾全大顾全大局局张飞：言行鲁张飞：言行鲁莽莽性格直性格直爽爽衬衬托托礼贤下士礼贤下士， 得旷世奇得旷世奇才才A.A.侥侥幸幸( (jio) )拱拱立立( (gng) )B.B.鹤鹤氅氅( (chng) ) 存存恤恤( (x) )C.C.教教诲诲( (hu)

26、)D.D.纶纶巾巾( (ln) )侍侍立立( (sh) ) 愧愧赧赧( (nn) )半半晌晌( (shng) ) 鄙鄙贱贱( (b) )造造逆逆( (n) ) 殷殷红红( (yn) )倾倾 颓颓 ( (tu) ) 末末胄胄( (zhu) ) 疏疏懒懒( (ln) ) 金金帛帛( (b) )课堂检测1.1.下列词语中划线的字注音有误的一项是下列词语中划线的字注音有误的一项是( (D) )A.A.思贤如思贤如渴渴 B.B.经事奇经事奇才才 C.C.如雷贯如雷贯耳耳 D.D.顿开茅顿开茅塞塞玄玄德德 豪豪杰杰 拜拜揭揭 鼎鼎足足衣衣襟襟 造造逆逆 犹犹然然 荒荒芜芜属属咐咐 谬谬举举 施施礼礼 避避

27、席席课堂检测2.2.下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是( (D) )课堂检测3.3.下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( (D) )A.A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准准 方向努力，就能打出灿烂的明天方向努力，就能打出灿烂的明天。B.B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面， 羽毛划过水波发出的好听的声音羽毛划过水波发出的好听的声音。C.C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太

28、阳， 流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。D.D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我， 拍着我的背说：拍着我的背说：“别怕，有我在。别怕，有我在。”刘备借荆州刘备借荆州( (徐庶进曹营徐庶进曹营( () ) )有借无有借无还还一言不一言不发发张飞穿针张飞穿针( 大眼瞪小大眼瞪小眼眼 ) )课堂检测4.4.根据三国演义的相关内容，补出下面的歇后语根据三国演义的相关内容，补出下面的歇后语。课堂检测5.5.“桃园结义桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈谈 谈我们应该

29、怎样结交朋友谈我们应该怎样结交朋友。次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危； 上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后后 土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张张 飞为弟飞为弟。示例：刘备、关羽、张飞是为了示例：

30、刘备、关羽、张飞是为了“救困扶危、上报国家、下安黎庶救困扶危、上报国家、下安黎庶” ” 的共同理想而桃园结义的。今天，我们在交朋友的时候，也需要的共同理想而桃园结义的。今天，我们在交朋友的时候，也需要交交 志同道合、有崇高理想的朋友，不能无原则，意气用事志同道合、有崇高理想的朋友，不能无原则，意气用事。拓展探究三顾茅庐故事经久不衰之秘三顾茅庐故事经久不衰之秘：三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗罗 贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染染 力一同为人熟知力一同为人熟知。三顾茅庐的三顾茅庐的“隆

31、中对隆中对”部分，表现了诸葛亮之智部分，表现了诸葛亮之智， 又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。古代士人都有一个择贤主而事的梦，古代士人都有一个择贤主而事的梦，求求 贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至至平平 民百姓的理想，因此传唱不衰民百姓的理想，因此传唱不衰。拓展探究拓展探究拓展拓展阅阅读读玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、 张二人曰：张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？兄不留心天下大事，而

32、学小人之事，何也？”玄德曰：玄德曰：“此此非非 二弟所知也。二弟所知也。”二人乃不复言二人乃不复言。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中中 曰：曰：“丞相有命，请使君便行。丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：玄德惊问曰：“有甚紧事？有甚紧事？”许褚曰许褚曰： “不知。只教我来相请。不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做在家做得得 好大事！好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃玄德学圃不不

33、易！易！”玄德方才放心，答曰：玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。无事消遣耳。”操曰：操曰：“适见枝头梅子适见枝头梅子青青 青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰吾心生一计，以鞭虚指曰： 前面有梅林。前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏今见此梅，不可不赏。 又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设玄德心神方定。随至小亭，已设樽樽 俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣

34、，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏栏 观之。操曰：观之。操曰：“使君知龙之变化否？使君知龙之变化否？”玄德曰：玄德曰：“未知其详。未知其详。”操曰：操曰：“龙龙 能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间， 隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之之 为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。为物，可比世之英雄。玄德久历

35、四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄玄德德 曰：曰：“备肉眼安识英雄？备肉眼安识英雄？”操曰：操曰：“休得过谦。休得过谦。”玄德曰：玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：操曰：“既既 不识其面，亦闻其名。不识其面，亦闻其名。”玄德曰：玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操操 笑曰：笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：玄德曰：“河北袁绍，四世三公，河北袁绍，四世三公，门门 多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？

36、”操笑曰：操笑曰：“袁袁绍绍 色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”拓展探究玄德曰：玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州有一人名称八俊，威镇九州刘景升可为英雄？刘景升可为英雄？”操曰操曰： “刘表虚名无实，非英雄也。刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖有一人血气方刚，江东领袖 孙伯符乃英雄也？孙伯符乃英雄也？”操曰：操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：玄德曰：“益益州州 刘季玉，可为英雄乎？刘季玉，可为英雄乎？”操曰：操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何

37、足为刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英英 雄！雄！”玄德曰：玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：操鼓掌大笑曰：“此此 等碌碌小人，何足挂齿！等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：玄德曰：“舍此之外，备实不知。舍此之外，备实不知。”操曰：操曰：“夫夫 英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄玄 德曰：德曰：“谁能当之？谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使今天下英雄，惟使君君 与操耳！与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙筯，不觉落于地下。时正值玄德闻言，吃了一惊，手中所执