人教版高中语文必修3《登高》讲授、讨论式教案

1、高中语文教学设计 / 教案7登高讲授、讨论式教案一、教学目标（一）知识目标： 1. 了解杜甫生平及其诗歌创作的特点； 2. 理解登高的思想内容。（二）能力目标： 1. 学会诵读吟咏古典诗歌； 2. 掌握诗歌鉴赏的基本方法； 3. 赏析该诗情景交 融、气象宏伟的艺术特点。（三）情感目标： 1. 感受诗人深沉的苦痛与忧思； 2. 体悟诗歌的深层意蕴。二、教学重点 掌握诗歌鉴赏的基本方法并能赏析该诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。三、教学难点 感受诗人深沉的苦痛与忧思，体悟诗歌的深层意蕴。四、教学设想 本课的教与学主要围绕“诵、感、说、悟”四个字进行。诵：以反复诵读吟咏作为学习诗歌 的主要手段，正所谓

2、“书读百遍，而义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。感： 通过文字、 声音、画面的多元感知， 感受诗意、 诗旨、诗美。 说：理不说不明， 道不说不透， 通过点拨、 讨论、讲析的有机结合， 师生形成互动， 调动学生学习主体意识， 活跃课堂气氛。 悟：在“诵、感、悟”的基础上，学生结合自己的认知、情感、联想等要素，综合体悟作者 的思想与情感、作品的意蕴和艺术，可谓“三分学七分悟”，关键在“悟”。五、教时安排一课时。六、教学步骤（一）导入新课秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的天净沙·秋思给我们呈现的是深秋，一位 沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影； 毛泽东的 沁园春·长沙

3、同样是在深秋，呈现的却是 一幅绚丽多彩生机盎然的湘江秋景图， 可是， 不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体 验，那么伟大的诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天我们怀着仰慕的心情一起去走近杜 甫的内心世界， 去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处， 下面我们学习杜甫的七言律诗 登 高。（ 投影作者有关的常识 ）因杜甫 （712 770） 唐代最伟大的诗人之一。 字子美。祖籍襄阳 （ 今属湖北 ） ， 生于河南巩县。 他是著名诗人杜审言之孙。 因曾居长安城南少陵， 自称 “少陵野老”， 后在成都被严武荐为节度参谋， 检校工部员外郎， 后世 称之杜少陵、杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史

4、”； 他一生忧国忧民， 充分体现了儒家以安治天下为己任的胸襟与精魂， 此，他亦被称为“诗圣”。他的诗构思精妙，语言锤炼老到，意境深沉，艺术精湛，是唐代 诗歌的集大成者。 他的歌史学价值和艺术价值都很高， 深受人们喜爱， 并被奉为学习的典范。 后代诗家习称“老杜”。杜甫诗歌最基本的艺术特征是沉郁顿挫。 这里的沉郁是指其诗意的深沉蕴蓄， 顿挫则是 指其感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳。师：今天，我们就来学习他的一首七言律诗登高 。书写课题，并展 示教学目标。（二）感知全诗1展示书画作品2配乐朗诵（ 音乐起，语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1 200 多年前，一个秋天，农历九月初九重阳节前后。夔州

5、，长江边。大风凛冽地吹，吹得 江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾， 急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时， 一位老人朝山上走来，他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已 经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长 寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时， 国家正处在战乱之中，他远离家乡， 一个人孤独地在外漂泊。 面对万里江天，面对孤独的飞 鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头放声高吟： “风急天高猿啸哀， 渚

6、清沙白 鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”师：这位老人就是大诗人杜甫， 现在就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一 起来欣赏 1 200 多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇登高 。我们一起随着音乐再来诵读一遍！ （ 音乐起，投影诵读要领：感知作者的处境，感知诗 的内涵，走进作者的内心深处； 注意语音、 语调、表情、动作等与诗意、 诗情、音乐的和谐； 注意重音与停顿：每句读出三个节拍，重音突出重点意象，如：风急/ 天高 / 猿啸哀，渚清 /沙白 /鸟飞回。 ）（三）理解诗意1诗题理解登高（1）升至高处。荀子&#

7、183;劝学 ：“吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。 ”三国魏阮籍 咏怀 之十五： “开轩临四野， 登高望所思。 ”明刘基 旅兴 诗：“登高望四方， 但见山与河。 ” 郁达夫采石矶 ：“这样的念了一句，他忽然动了登高望远的心思。”(2) 指农历九月初九日登高的风俗。 南朝梁吴均 续齐谐记·九日登高 ：“汝南桓景随费长 房游学累年。 长房谓曰： 九月九日汝家中当有灾， 宜急去，令家人各作绛囊盛茱萸以系臂， 登高饮菊花酒， 此祸可除。 '景如言， 齐家登山。 夕还， 见鸡犬牛羊一时暴死。 长房闻之曰： 此可代也。'今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。”唐王维九月九

8、日忆山 东兄弟诗：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”冰心寄小读者二三：“九月九重 阳节，古人登高的日子，我们正好远足旅行，游览名胜。” 问：诗歌登高应该属于哪种情形？答：第 2 种。2写作背景这首诗是杜甫大历二年 (767) 秋在夔州所作。 夔州位于长江之滨、 矍塘峡口， 以水急、 风大、 多猿著称。 诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，“安史之乱”已经结束四年了， 但地 方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得 继续“漂泊西南天地间”。 他的郁闷是多种因素造成的， 这里有时代的苦难， 也有家道的艰 辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武

9、的相继辞世。为了排遣浓云一样时 时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。3句意把握啸哀：指猿的叫声凄厉。 渚(zh ) ：水中小块陆地。 鸟飞回： 鸟(在急风中 )飞舞盘旋。 落木： 指秋天飘落的树叶。萧萧：模拟草木摇落的声音。万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他 乡。百年：借指晚年。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：像 厚重白霜似的鬓发。繁，这里作动词，增多。潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得 伸。新停：刚刚停止。根据对句中词义的诠释，同学们可用自己的语言来表述诗句意思： 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀， 水清沙白的河洲上有鸟儿在

10、盘旋。 无边无际的树木萧萧地 飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客， 一生疾病缠 身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。4诵读理解 在理解诗意的基础上，再次诵读，加深理解，注意节奏、音调、情感、表情。(四) 全面赏析 本环节是本课的重心，以点拨、讨论、品味、联想、感悟等为主要手段，师生合作、互动， 共同完成对该诗的赏析。点拨：明代著名诗评家胡应麟在 诗薮 中评说该诗： “五十六字， 如海底珊瑚， 瘦劲难名， 沉深莫测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来者，微有说 者，是杜诗，非唐诗耳。 然此诗自

11、当为古今七言律第一， 不必为唐人七言律第一也。 ”那么， 这首被誉为“古今七言律第一”绝妙好诗究竟好在何处， 妙在何处呢？下面就让我们来好好 赏析它。1赏析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 讨论：首联共写了哪些景物？分别如何形容？ 明确：六种景物风、 天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞 回”来描写。讨论：十四字写六种景，这样写有何好处？明确：极为凝练。点拨：这是诗人登高看到的景象，构成一幅悲凉的秋景图画，为全诗定下了基调。 品味：急风，夔州位于长江之滨， 三峡之首的瞿塘峡之口， 素以水急、风大著称。 风之凄急， 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主

12、要是心灵的。天高，显得天底下的人很 渺小，很孤单。哀猿，猿啸哀，巫峡多猿，鸣声凄厉，使人听到它的叫声非常悲凉。当地民 谣说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟，因为是 深秋了，食物很少了；也可以是一只找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以 是一只跟鸟群失散的鸟赏析时要敢于展开想象， 用自己的想象去填充诗给我们留下的空 白。那么，这是一只欢乐的鸟还是一只孤独痛苦的鸟？显然，它只能是一只孤独痛苦的鸟。 这只鸟就形同作者杜甫此时此刻孤单在外漂泊的情形。感悟：首联两句，对举之中仍复用韵，且句中自对，无一虚设。登高而望，江天本来是开阔 的，但在诗人笔下， 却令人

13、强烈地感受到： 猿之哀鸣、鸟之回旋， 都受着无形的秋气的控制， 仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。2赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 讨论：颔联写了几种景物？怎样写？ 明确：只写了两种景物落木、长江。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；不尽 的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。讨论：站在诗人的角度，面对此情此景会想到什么？ 联想：由落叶想到了树，由树再及人。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已经到了 生命晚秋。生命是短暂的，倏忽就是百年。点拨：杜甫生于 712年，卒于 770年，活了 58 岁，写这首诗时是 767年， 55 岁，也就是去 世前三年写的。感悟： 如果说“落木萧萧”

14、有生命短暂之感的话， 那么， “不尽长江”呢？应该是时间的无 穷，是历史长河永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”把这联上下两句 的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间 越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”， 指的是个人的生命。 人生倏忽百年， 江山万古长青。面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有 些无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅 仅是无可奈何，还有一种很豁达、坦荡、宏大的气势。点拨：颔联为千古名句，写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有

15、疏宕 之气。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。在写景的同时， 深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝， 壮志难酬的感觉。它的境界非常壮阔，对人们 的触动不限于岁暮的感伤， 同时让人想到生命的消逝与有限， 宇宙的无穷与永恒。 透过深郁 悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。 前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。3赏析颈联、颔联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停 浊酒杯”。提问：如果说前四句重在写景；那么，后四句呢？回答：抒情。讨论：抒什么情？ ( 提示：分别从颈联、颔联中各找一概括性的字 ) 明确：“悲

16、”“恨”(1) 先看“悲” 讨论：“悲”什么？ 明确：“秋”“作客”“病”“登台”。 讨论：这些“悲”的内容，作者如何修饰？ 明确并品味：“万里”饰“秋”，以示空间之广；“百年”饰“病”，以示时间之长； “常”“多”以示次数多；“独”以示内心之孤寂。点拨并品味：此联语言极为凝练，乃千古名句。“作客”和现在的“做客”不同， 这里 的“作客”是客居他乡的意思。 又因这种漂泊他乡是长久的、 不断的， 故曰“常”作客。杜 甫从 48 岁开始，一直到 58岁去世为止， 11 年中，一直在外飘零。写这首诗时已是第八个 年头了。“悲秋”，是古人常见的情怀，见草木凋零而生悲意。登台，是九九重阳节的一种 习俗。

17、 古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去， 可是杜甫是独自一人；登 台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫是在离家万里的他乡。悲凉的秋天，作客并登台， 已是不堪其“愁”， 而登台又是“百年” (即晚年 ) ，拖着多病的身体， 这样又是何等的愁苦。对此，前人感悟比较经典： 宋代学者罗大经 鹤林玉露 析此联云： “万里， 地之远也； 悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台， 高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”“八意”，即八 可悲：他乡作客， 一可悲；常作客， 二可悲； 万里作客， 三可悲；又当萧瑟的秋天， 四可悲；

18、年已暮齿， 一事无成， 五可悲； 亲朋亡散， 六可悲； 孤独登台， 七可悲； 身患疾病， 八可悲。(2) 再谈“恨”讨论：“恨”什么？明确：“艰难”“繁霜鬓”“潦倒”“停浊酒杯”。点拨并品味：这里的“艰难”，有国有家。国之艰难指安史之乱，连年的战争，民不聊 生。在国势艰难的时候， 诗人极度痛恨， 以致两鬓都斑白了。 苦是什么意思？这里是极度的 意思。 杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了，可谓心有余 而力不足，因而愁苦。这是一种忧愤的心情，心急如焚。除此之外，还有个人艰难。因为杜 甫此时已经是晚年了， 而且浑身是病， 他估计自己恐怕也活不多久了， 所以此时的杜甫老人 想得更多的应该是自己艰难的不容易的一生。 颠沛流离， 坎坎坷坷“潦倒”， 几乎一直 伴随着他。 所以，总体看来， 这里既有国家的艰难， 又有个人的苦难， 二者都有。 他既忧国、 忧民，又忧身。 应该特别强调的是： 古代许多知识分子常以“达则兼济天下， 穷则独善其身” 作为处世准则， 而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。这样更表现出杜甫胸怀天下、忧国忧 民的“诗圣”精魂。“