2011北京中考二模海淀语文试题及答案jiexi

1、2011年海淀区九年级第二学期期末练习语 文学校 姓名 准考证号 考生须知1. 本试卷共8页，六道大题，22道小题，满分120分。考试时间150分钟。2. 在答题纸上准确填写班级名称、姓名。3试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。4. 考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A解剖 (po) 联袂（mèi） 剔透（tì） 谆谆教诲（zhn） B寒噤（jn） 细菌（jn） 祈祷（q

2、7;） 得陇望蜀（lón） C氛围（fn） 折本 (shé) 恣睢（zì） 鲜为人知（xin） D胚胎（péi） 脊梁（j） 污秽 (suì) 扣人心弦(xián)考点：现代汉语普通话字音的识记专题：字音专题分析：此题作为常用字词的读音考查，一般选用比较容易读错的字词来设置考题。如“氛”字为一声，但是一般都读为四声，这就要求我们在备考的时候需要细心留意，多留意生活中常用字词的读法，区别出常用字在日常和书面语中的误读之处。解答：解：A项中解剖应该为一声pu。读成po是习惯性误读。B项中寒噤应为第四声。D项污秽 (suì)应为污

3、秽（huì）产生这个错误的原因一方面是混淆了s和h的读法，另一方面是以字的半边你念取读音。C项中读音完全正确，答案为C。点评：攻破字音题的关键在于积累。一方面要牢固掌握常用字词的读音，另一方面需要对试卷的高频词进行积累。通常出题点都是我们在课本或者生活中常见的。对于试卷上曾经出现过的字词和，要加以整理，针对我们自己容易读错的，也要加以特别注意。累以时日，解答这个题型将不是难事。2. 对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是 A和谐和煦 解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。 B精通精致 解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是

4、“仔细深入”的意思。 C满载而归载歌载舞 解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。 D莫名其妙名正言顺 解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。考点：现代汉语词义辨析专题：词语词义专题，考察不同词语间相同字的意义。分析：此题为常用词语的词义考查。选用有着相同字的词语来设置考题。字为多义字，在不同词语间的意义不尽相同。要做好这道题，就需要事前有着丰富的积累，知道同一个字在不同词语间的意义。解答：解：A项中两个“和”字意思相同，都是“相安，谐调”的意思。“煦”是“温暖”的意思。B项中两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透

5、彻通晓”的意思；“精致”的“精”是 细密的意思，与“粗”相对C项中满载而归中的载读作zài，是“装载”的意思，用交通工具装，载歌载舞中的载动词词头，无实义，可翻译成乃、于是（古文里常用来表示同时做这样两个动作）。D两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。所以正确答案为D项。点评：攻破词语意义的关键在于积累和勤练习。一方面要牢固掌握常用的关键字词的词语意义和用法，另一方面也需要对试卷中出现的高频词进行积累。平时的出题点并不偏僻，一般都是我们在课本或者生活中常见的。对于试卷上曾经出现过的字词和容易出现错误的地方，要加以整

6、理，勤复习，降低出错率。3. 结合语境，依次填写关联词语恰当的一项是城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境， 如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。 尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去， 能使城市规划部门在实际操作中对此进行有力地指导和管理。A但是 只有 才 B但是 只要 就 C因此 只有 才 D因此 只要 就只要 就 ，有了前一个必然有后一个考点：复句间关联词语应用辨析专题：关联词语应用分析不同关联词引导不同类型的复句关系。不同类型的复句中间需要引入的特定关联词。做关联词语时要做到明辨句子之间的关系，语气和语义。做关联词填空时要注意保持句子主语一致

7、、语气一致、语义一致。解答：“因此”是用在因果复句之间的关联词，“但是”是用在转折本段话第一句和第二句没有前因后果的关系，不是因果关系，从“则”可以判断出上下文有转折关系，是转折关系复句，所以要用“但是”。排除C、D。第二句是条件关系复句。“只要 就”，表示充分条件，有了前面的条件，后面的结果必然出现。 “只有，才”表示必要条件。在条件和结果之间没有必然的逻辑关系，有了前一个不一定有后一个。排除B，正确答案为A。点评：关联词辨析是选词填空中经常考察的内容，要求考生在把握分句关系的基础之上做出准确判断。考生需要熟练关联词的搭配，还要能够辨别不同关联词所引导的不同类型的复句关系。4.运用修辞方法的

8、句子不能恰当地表达下面语段意思的一项是清代小说家曹雪芹，生长在官宦富贵之家。他曾广泛涉猎经史子集，于诗书、绘画、金石、园林、中医、织补、饮食等均有研究。后来由于政治斗争的冲击，曹家日渐衰微，曹雪芹命运也急转直下，生活陷入困顿，晚年“满径蓬蒿”，“举家食粥”。世态炎凉使曹雪芹对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”，专心致志地从事红楼梦的写作和修订。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，曹雪芹心血凝成的红楼梦成为我国古典小说最杰出的代表。A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（对偶） B如同蔷薇在荆棘中绽放鲜艳的花朵，曹雪芹在逆境中创造了我国古典文学的辉煌。（比喻） C

9、读了曹雪芹的生平介绍与红楼梦，你怎么会不理解“满纸荒唐言，一把辛酸泪”呢？（反问）D有老庄的哲思，有屈原的骚愤，有司马迁的史才，有顾恺之的画艺，还有李龟年的音乐天才因此，曹雪芹才能创作出千古杰作红楼梦。（排比） 考点文本内容的归纳、文中信息的分析和总结专题现代文文章阅读、文学常识识记分析这道题是建立在对文章内容有着全面深刻的把握的基础上，推导出文章涵盖的信息和表达的内容，是对文章综合内容的归纳和掌握。由文章内容做出合理判断，推导出恰当的结论。正确的选项是即使不能在文章中找到真凭实据地答案，也要能由充分的理由推导出。解答解：本段文章说曹雪芹的家庭由于经历政治斗争的冲击而日渐衰微，因此曹雪芹命运也

10、急转直下，生活陷入困顿，晚年“满径蓬蒿”，“举家食粥”。世态炎凉和生活地一落千丈赋予了曹雪芹一双慧眼，使他对封建社会的本质有了更为清醒深刻的认识，加上之前丰富的知识积累，让他写出了洋洋洒洒地文学巨著。A项“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的月赋：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地了解起来，把彼此的心沟通在一起。这个选项和文章没有关联。因此是正确的选项。从刚才的解说中可以看到B、C、D在文中都可以找到对应内容。点评归纳要点题目需要在文

11、本中划出答题区域，带着题干的问题仔细研读答题区域内文本。在归纳时，要对文章进行合理推导归纳，找出相关的概括性文字，不可以望文生义。5. 下列句子的标点符号使用正确的一项是A我托他买两本书呐喊和彷徨，他满口答应了。B他感激地说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我会一事无成”。 C看到招生简章，他满怀希望地报名参加暑期养生文化讲习班。D中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的等。考点：标点符号的用法专题：标点符号的用法分析标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，不同的标点符号有着不同的意义，对标点符号正确运用，有助于对文章内容、语气、语义的理解。解答：A项主要考察破折号

12、和书名号的用法。破折号（），是表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。破折号有如下几种用法：“行文中解释说明的语句，用破折号标明。”“话题突然转变，用破折号标明。”“声音延长，象声词后用破折号。”“事项列举分承，各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。”在这句话中，破折号起解释说明左右，用法正确。书名号（双书名号：，单书名号：），用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。书名号表示书籍、文件、报刊、文章等的名称，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。若单

13、书名号里有还有书名号，则单书名号里用双书名号。呐喊彷徨是鲁迅先生的两本书名，书名号所用正确，A为正确选项。B句主要考察引号的用法。引号的形式为双引号“”和单引号“ ”。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种： 一、 表示直接引用的话。 （值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) 二、 表示着重论述的对象。 三、 表示具有特殊含义的词语。 此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。B句中所述内容结束，引用的是完整的句子，句号应该放在引号内，所以B选项不正确。C句中着重考察书名号用法。暑期养生文化讲习班是着重论述的对象，不是所引用的书或者节目，参照刚才对引

14、号用法的讲解，书名号应该改为引号。D项考察省略号用法。“.”省略号又称删节号。省略号是一种标号，它标志语言的省略。有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。此句的省略号和“等”重复，只用其一即可。点评：标点符号是书面语言的重要辅助工具和有机组成部分，它可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确理解词语的性质和文章的意义。因此，必须重视标点符号的使用。在标点符号的实际使用中，由于对其作用的重要性认识不够，许多地方出现了乱用、误用的现象，6结合语境，填入横线处最恰当的一项是周立伟先生认为王国维的“三种境界”说可以用来很好地描述科学研究的过程。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，

15、望尽天涯路” 是第一境，为高瞻远瞩、构想沉思的准备期。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是第二境，为冥思苦想、孜孜以求的探索期。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是第三境，为不断追求、终有顿悟的豁朗期。周先生认为在这之后应该还有一种境界， 即“行到水穷处，坐看云起时”。 这种变化是科学研究第四境的形象说明。 这句诗形象地表达了科学研究进一步深化与探索的过程，令人遐想。 看吧，小溪流到了尽头，仿佛到了绝地，忽然云霭从水源处升起，云天一色，时隐时现，多么美妙的变化啊。 “行到水穷处”讲的是实践检验，“坐看云起时”讲的是理论升华，为验证期。A. B.C. D.考点：语言表达的准确、简明、连贯、得体专

16、题：语句衔接分析：语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。解答这类题目，要注意以下几个方面： 1、保持陈述对象的一致，话题的统一。 2、合理、正确排列顺序，符合时间、空间和逻辑上的关系。 3、保持情境（语境）统一、和谐，列举对应，句式协调。 4、保持叙述角度一致、词语照应。解答：解： 文中内容最后部分为一句诗，所以下文开头应该提到这首诗。由主语一致，承上启下可以判断第2选项的主语“这首诗”是上文的承接部分，这句的余下内容是对这句诗的解释说明。所以第二选项应该排在第一位，排除A、D。第二选项的结尾是“引起无限的遐想”那就去找与“遐想”相

17、衔接的句子。第三个选项中由词语“看吧”“仿佛”这些词语可以看到这句话是浮想联翩的内容，就是针对这句诗遐想的内容，紧紧承接上一句。第一个选项的主语“这种变化紧紧承接第三个选项的结尾处“多么美妙的变化”，这样正好保持陈述对象一致，话题的统一。所以答案为C选项。点评：这道试题属于较为简单的语句衔接，通过语句中的主语、陈述对象和上下衔接就可以判断正确。在考后总结时还是需要找到更多排序的依据。如关联词语、时空顺序、重复词语、紧密程度等等。这道题突出了主语的一致性、衔接紧密性，是解答语句衔接的原则之一。二、填空（共8分）7默写（5分） （1） ，一览众山小。（杜甫 望岳） （2）怀旧空吟闻笛赋， 。（刘禹

18、锡 酬乐天扬州初逢席上见赠） （3）但愿人长久， 。（苏轼 水调歌头 明月几时有） （4） ， 。沙场秋点兵。（ 辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （5）渔家傲中思念家乡又慨叹功业未立的诗句是 ， 。 考点：诗歌内容的记忆、背诵和理解专题：对古典诗歌的内容掌握分析：前面四题考察的内容是直接对古典诗歌的内容掌握，没有特别的技巧，就是靠平时的记忆和积累。第五选项是对于诗歌内容的理解,由对诗歌内容的理解，做出合理的判断。解答：解：第一个选项出自杜甫的望岳。这句诗为：会当凌绝顶，一览众山小。第二个选项出自刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。第三个选项出自苏轼 水调歌头

19、明月几时有。但愿人长久，千里共婵娟。第四个选项出自辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。第五个选项渔家傲中的句子，由对诗歌内容的理解，既思念家乡又慨叹功业未立的诗句是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。点评：这道试题属于较为简单的诗歌背诵和理解。在平时的学习中要多进行这方面的积累，既对诗歌的内容能够熟练记忆，也对诗歌的内容能够做到深入理解，还要进一步了解整理在创作诗歌时的心境、情感和旨归。8名著阅读（3分） 小说中典型环境的设置有助于推动情节的发展，这一点在水浒传中有充分的体现。例如吴用正是利用如火的炎热天气设下计谋，从而巧妙地 （事件）。在这个事件中，

20、杨志等人也是因为暑热难耐，口干舌燥， （细节）才中了吴用等人的计谋。又如风雪山神庙手刃仇人这一事件中，正是数九隆冬的连天大雪压倒了 （人物）居住的草厅，才使得他到山神庙安身，从而听到陆谦等人的谈话，进而杀敌复仇。考点：小说中典型环境的设置专题：分析小说的三要素关联。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。分析：小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以雕刻典型人物为中心，通过完整的故事情节和对人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。小说中典型环境的设置有助于推动情节的发展，对人物和事件的推动。典型环境指小说等叙事性文学作品中，环绕在典型人物周

21、围并促使其行动典型化了的环境；也指充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境，它包括以具体独特的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境；又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。注意它与典型性格的辩证关系。典型环境是作家以鲜明独特的艺术个性，深刻地概括出来的现实生活中某些影响人物性格形成和发展的，并使人物必然如此行动的，各种社会关系和自然条件的总和。典型环境既能体现出作品中人物活动的具体、独特的社会环境与自然环境，又能体现出人物生活的历史时期的时代风貌与特征，以及社会发展趋势等。每一个典型人物也都处在各自不同的、具体独特的典型环境之中。作品中人物性格的典型性，只有在典型环境中才能

22、得以最深刻、最充分的揭示，而环境的典型性也只有通过人物典型性格的发展变化才能最完美地表现出来。这两者之间的辩证统一的关系，又是通过典型情节的展开而表现出来的。 解答：整理设置杨志带领士兵送生辰纲时，正遇上如火的天气，官兵汗如雨下，怨天怨地，正好给想喝酒解渴埋下伏笔。吴用等人利用这种天时，巧妙地截取生辰纲，杨志等人因为误中了吴用等人所设置的自己的托的的计谋，以为喝酒无事，而允许士兵喝了下蒙汗药的酒 所以给了吴用等人可乘之机。接下来一段写的是林教头风雪山神庙文章内容为了让林冲知道真相，所以需要把林冲安排到山神庙中，才能听到陆谦等人的谈话。为了让林冲去山神庙居住，便设置了这样一个大雪压倒了草厅的环境

23、，才能为下一个情节风雪山神庙做铺垫。点评：典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。三者环环相扣，典型环境是为了推动情节发展所设置，情节发展又是为了凸显典型人物。在进行小说教学和分析时，从这三要素入手分析。理解典型环境设置的意义作用，有助于理解故事情节和人物形象。三、综合性学习（共11分）9.为了让同学们了解国家开展的 “高雅艺术进校园”活动，某校学生会开展了相关的宣传活动，请你参与其中，完成以下任务。（1）请根据下面材料提供的信息，说说“高雅艺术”具备哪些特点，国家采用了哪些 方法来保证活动的实效性。（5分）【材料一】 艺术的发展应该是金字塔型，最底层最广泛的是通俗艺术，而金字塔尖上的应

24、该是京剧、歌剧、交响乐、芭蕾等高雅艺术。同时，尽管从事高雅艺术的艺术家们民族不同，文化背景不同，但大都在艺术中表现出爱和美的主题。【材料二】 “高雅艺术进校园”活动2005年启动，当年资金投入为600万。发展到2008年时，其资金投入已达3200万。相关负责人表示，今后还将继续加大资金投入。【材料三】 为了使学生能够走近高雅艺术，国家每年都组织数百场国家级艺术团、省市级艺术团和高校艺术团的专场演出。此外，还组织艺术教育专家讲学团到各地讲学，内容涉及到音乐、美术、书法、审美等有关领域，受益的学生多达几十万人。答： （2）请依据下面材料，概括出开展“高雅艺术进校园”活动的意义。（3分）【材料一】开

25、展“高雅艺术进校园”活动以来，广大学生通过欣赏名家名作，真正地走近了冼星海、马思聪、施特劳斯、莫扎特等艺术大师，更在对赵氏孤儿杨门女将图兰朵天鹅湖卡门等国内外经典剧目的欣赏中感受到艺术动人的魅力。【材料二】参加过“高雅艺术进校园”活动的学生感慨：“高雅艺术让我深刻地感觉到曾经津津乐道的一些偶像剧以及选秀活动是多么庸俗，经典的剧目让我开始去注意提升自己的文化修养。” 答： 考点：根据文段回答问题，概括文段主旨大意。文本内容的归纳和概括专题：现代文阅读能力考查、文本大意的主旨概况 分析：文章的主旨大意就是作品所表现的中心内容，掌握作品的中心内容的前提是要读懂文章材料。运用科学合理地方法对文章内容作

26、分析。文章主旨句通常有着标志，关联词语是标志主题句的所在，另外文中开头的点题部分，末尾的总结，关键人物的话通常也是主题句所在。解答：第一个问题是：说说“高雅艺术”具备哪些特点？文段大意主旨是高雅艺术有不同分类，艺术家也各有特色，但是在艺术上都表现出爱和美的主题。用转折强调出问题主旨。所以问题答案为：最高层级的艺术；表现了爱和美的主题。下一个问题是国家采用了哪些 方法来保证活动的实效性？这部分考察的是文章内容的部分。文段第二部分内容分别说了国家在各阶段的资金投入，最后用相关负责人的话点出主旨，不断加大资金投入；第三文段的内容用并列的方式说组织不同层级的专场演出；组织艺术教育专家讲学团讲学。 第二

27、个概括出开展“高雅艺术进校园”活动的意义。从两段内容概况出文段大意：走近大师；感受经典魅力；提升文化修养。点评：学生在这部分内容中由于理解偏差会出现概况不对或者不全的现象。要求学生能准确迅速地从书面材料中获取信息，用精确的语言把它表达出来。课堂上的讨论，课后的总结和多方面阅读都有助于对主旨内容的掌握。 （3）为了配合活动的开展，作为学生会成员，请你协助以下两个社团各拟定一个简要的活动方案，方案要有活动名称和活动形式。（3分）书画社： 戏剧社： 考点：学生结合实际的创造性专题：学生的实践能力分析：做这部分题目既要理解文段内容，又要结合当前实际。选择合情合理的方案。解答：第三个题目为学生开动脑筋的

28、自主性题目，既要理解透前文内容的基础，又要结合当前实际。前文内容是对文化艺术的介绍和在校园中的日渐兴盛，如今在学校里举办个如此的社团和活动可以结合校园实际，比如说开办书画之类的。答案示例：周末书画展 书画社成员提交书画作品，周末在校园兰亭举办书画展。点评：要做好这道题学生不仅只需要文化知识，还需要日常实践。不能只关注文化课学习，还要经常参加社团活动，全面发展。需要有留心观察，对社团活动有所了解，做这类题目并不难。四、文言文阅读（共8分）阅读岳阳楼记选段，完成第10-12题。（共8分）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文

29、以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？10解释下列语句中加点字的意思。（2分） （1）越明年 越： （2）百废具兴 具： 考点：常见文言实词、虚词在文中的含义专题：文言实词含义分析：本道题中均考查文言文中实词用法。文言实词常是一词多义。解答此类型题，需要知道加点字的义项有哪些，然后根据文章内容选择正确的义项。解答：解： 第一个空：越yuè 有多个词性，多种含义<动>越过。滕王阁序：“关山难，谁悲失路之人。”<动&g

30、t;到；及。岳阳楼记：“明年，政通人和，百废待兴。”<动>传播；传扬。叔向贺贫：“宣其德行，顺其宪则，使于诸侯。”<形>高亢；激扬。石钟山记：“扣而聆之，南声函胡，北音清。”<副>更加。林教头风雪山神庙：“看那雪，到晚下得紧了。”<名>古代对南部或东南部民族的统称。过秦论：“百之君，俛首系颈，委命下吏。”在本题中“越明年”就是到了第二年的意思。用到的是第二种含义：到、及的意思。第二个空具jù有如下义项：<名>酒肴；饮食。史记?项羽本纪：“为太牢。”<动>供应、备办酒食。殽之战：“居则一日之积，行则备一夕之卫。”&

31、lt;动>置办；准备。郑伯克段于鄢：“大叔完聚，缮甲兵，卒乘，将袭郑。”活板：“此印者才毕，则第二板已。”<动>具有；具备。核舟记：“罔不因势像形，各情态。”<名>器具；器械。伤仲永：“仲永生五年，未尝识书。”赤壁之战：“船、粮、战俱办。”<名>才能；才干。晋书?王羲之传：“吾素无廊庙。”【又】有才干的人。卖柑者言：“洸洸乎干城之也。”<名>道理；方法。东方朔：“十九岁学孙吴兵法，战阵之。”<副>通“俱”，全，都，尽。鸿门宴：“私见张良，告以事。”陈情表：“臣以表闻，辞不就职。”桃花源记：“问所从来，答之。”“百废俱兴” 许多已

32、经荒废了的事情一下子都兴办起来。俱：全，都，在本题中在动词前做副词用，同“俱”。点评：文言实词意义的推断，需要充分了解实词的常用义项，解决的办法就是在阅读的实践中加以积累，并且记住典型的例句，只有这样才不会盲目猜测。其次是要了解上下文，还要知道词在句中的语法功能，这样才能提高正确率。11用现代汉语翻译下面的语句。（4分） (1) 属予作文以记之 翻译： (2) 前人之述备矣 翻译： 考点：文言文翻译专题：文言文翻译分析：文言文翻译要遵循几项原则：1、标准：信、达、雅。信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。达：要求明白通顺，没有语病。雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。2、要求

33、：翻译文言文时要做到忠实原文，不违原意；掌握实词，活用虚词；辨析词义，弄清语序；遇到难句，前后了解；固有名词，不必翻译。3、方法：增、删、调、留、换。增：增加内容，保持句子顺畅。删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。解答：解：第一句： 属 通“嘱”，嘱咐。予 我（指范仲淹）。以 来。记 记载。之 代词，指代“滕子京重修岳阳楼”这件事。作 写（文章）。 注:在翻译的时候一定要加主语(滕子京)。全句

34、翻译为：（滕子京）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。第二句：“前人之述”，指上面说的“唐贤今人诗赋”。备，完全，详尽。矣，语气词“了”。 前人之述备矣：前人的记述已经很详尽了。点评：翻译文言文要做到准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略的地方应该作补充。特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。学生要熟悉文言实词虚词的用法，要熟练掌握常用通假字和常用省略。12选段中能够表现洞庭湖浩渺广阔的语句是什么？（用原文回答）（2分）答： 考点：文中信息的分析理解专题：文言文中重点文段的理解与掌握分析：解答此种类型题，首先要对文言文的内容

35、做到准确理解，找到对应的答题区域，在答题区域当中找寻答案。解答：解：浩渺广阔的意思是水面旷远。广阔无边，也就是表现洞庭湖气势磅礴恢弘的气势。先找到描写洞庭湖的段落：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”能够表现洞庭湖浩渺广阔的句子就是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。点评：这道题的答题区域很好找，题目中指明洞庭湖，文本中有对应的具体段落，使用文中原句来作答。如果理解偏差就会望文生义，找错答题点。所以学生对文章内容要深入理解。五、现代文阅读（共3

36、1分）（一）阅读薯忆，完成第13-15题。（共15分）薯 忆离开关中故乡，西行入陇，我定居兰州。每当看到踏着秋色远道赶来的亲友解开布包儿，亮出还沾着几星泥土的紫红番薯时，我便禁不住直起目光，心头很有些“他乡遇故知”的热乎味儿。我是土生土长的关中子弟，在我的半生阅历中，红薯烙下过一些很难抹煞的印记。家乡的红薯，是一种生命力极旺盛的庄稼。春节刚过去，农家院落向阳的角儿上便铺起厚厚一方细碎的、半干的马粪、牛粪，粪窝里埋进年前精选出来的大个儿红薯作母体，起秧发苗。五月天急急忙忙收了麦子,闪亮的麦茬还遗留在野地里，镢头便从茬缝间掘出窝儿，墙角密匝匝簇拥起来的二尺多高的薯苗被剪成半尺长的茎节。一根根埋进窝

37、儿里，注进一碗清凉的井水，苗儿就在田野上落住根了。当一行行麦茬在来去倏忽的风雨里干霉腐烂时，薯秧儿也便悄悄地扯长绿蔓，巴掌形的叶儿开始覆盖地表，整个田垄由黄转绿，在悠悠南风里转换得很快。仓颉造字，将“暑”略加变化，上方加盖个草头便形迹近“薯”，似乎巧妙地概括了暑天疯长这层自然物象上的意思。秋深了，红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背，挤错开指头宽的长长的裂缝，土地大约被它挤疼了，疼得不自禁地咧开了嘴巴，薯儿那亮亮的红色，就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰，从湿润润的土层里睁开的是惊讶的、生疏的眸子。秋霜浇醉枫叶、染红枝头柿子的同时，也

38、催熟了这探出头来的红薯。不经霜的红薯是不宜掘的，勉强掘出来，如咬木块而死硬，如嚼青果而微涩。一旦经霜，立即就若梨若枣，甜脆爽口。这时节秋霜满地，我晨起上学是脚冷手冻。散学赶回家吃饭，一进屋门，正拉风箱烧饭的奶奶便从灶膛里掏一个烤红薯，红薯在洁净院落里几个蹦达弹掉了灰烬火星儿，我飞快拾进手里，烫得不行，两只染墨水的红红的小手倒来倒去，唇对住热薯吹嘘不已，原有的冻馁之气顷刻间吹散了，没有了。在生计不很宽裕的农村，这时也正是家家户户麦子将尽而苞谷收获的换季时节，新出土的红薯总是显得那么适时那么得体。苞谷粥里掺和了剁成菱角形的红薯块儿，黄澄澄的粥儿裹定薯块，筷子夹起来抿开粥便亮出一层比纸还轻薄的红皮儿

39、，咬破红皮便是细腻腻的黄瓤，粥儿粘糊烫嘴，薯块之香很像那刚刚炒熟出锅的山板栗。青瓷小碟儿里正有几撮绿闪闪的野菜相佐，大碗擎起，大口吸溜，食之不足却驱寒而耐饥，贪嘴过量也决不伤脾胃，在农家当然是既节俭又实惠的第一流饭食了。三十几户的小小村庄逢个刚刚揭锅的早炊时节，温馨的香味在黄叶簌簌飘坠的村巷里弥漫开来，这村庄便像秋江里一叶小舟似地悠悠然荡入了半痴半醉的境界里这就是最后一抹秋色，最美的秋色!红薯生长期短，贮藏期却长远，而且是搁置越久越甜脆。若是存放得法，红薯直可与翌年结下的新薯接住茬口哩，仔细些的人家，长年四季都会有鲜艳硕大的红薯待宾客，赠亲朋。国家困难时期，粮食紧缺，妈妈曾把那半窖红薯当做宝贝

40、，精打细算，硬是让一大家子人熬过了那一大段艰难的时日。人生犹如流水，这都是渐渐遥远的往事了。我投笔从戎，远走他乡，辗转到千里外的兰州工作，一眨眼又是十年!在兰州，红薯是罕物。一斤红薯在关中三五分钱，在这里泥住一个盛过柴油的大铁桶烤烧个半焦半黄，香味洋溢，一斤要七角八角哩。价钱够贵了，可我只要看见，就非买不可。买一堆儿拎回去全家受用。西北偏僻地方从未见过红薯的人家，还有城市高级宾馆里动不动和珍馐佳肴打交道的人，遇见红薯,恐怕就不会有这样一种兴趣、感情。有一天，家里来了位书法家，我们请他留下一帖横幅。他问:“写什么话好呢? ”妻子说：“写什么都行，只要有红薯这两个字” 土里土气的红薯太平庸了,文雅

41、的诗词里哪会有这两个字呢？书法家为难了，我却恍然悟到十几年的城市生活，没有磨去妻子对红薯的这份深情，我又何尝不是如此呢。我深深地感到土地在人的精神上打下的印记是有形无形的，同时也是隽永而强烈的。在我们的心中，红薯不就是那片让我们魂牵梦萦的土地吗？（有删改）13.文章中整理满怀深情地回忆了与红薯相关的几件事。阅读文章第段，补全下面的内容。（5分） （1） （2） （3）困难时期，我们家依靠红薯渡过难关。（4） （5） 考点：划分文章层次，概括文段主旨大意。专题：现代文阅读能力考查、 分析：该题是对文段内容的掌握，需要学生能够读懂了所给予的阅读材料。能对文本内容作深入理解、归纳和概括。能够自主划分

42、文章结构，从段落中概况出段落大意，找出关键内容。解答：从第六段到第十一段根据文章表达的内容可以划分为五个层次。第一个层次第六段，天冷了，放学回家吃上个热腾腾的烤红薯，冻馁之气扫荡一空。可以总结为（1）小时候，我回家吃红薯解冻馁 第七、八段都是描述生计艰难的农村，红薯给乡人带来的餐桌上的温暖，也成了亲朋友人之间的友情连接，为第二个层次。可以概括成（2）换季季节，红薯成就了温馨的乡村生活。第九、十段说本文整理辗转兰州之后，基于对红薯的特殊感情，一见就买。为第四个层次（4）在兰州，我买烤红薯 第十一段为第五个层次，写书法家来家，妻子要求写带“红薯”二字的条幅。概括为（5）写横幅时，要“红薯”二字点评

43、：学生在做种题目时会由于理解偏差会出现概况不对或者不全的现象。因此学生要求能够准确迅速地从书面材料中获取信息，并把它表达出来。平时需要多做这方面的训练，提高自己的阅读能力，增强语感。 14.阅读文章第段内容，揣摩整理说新出土的红薯是“适时”“得体”的原因。（4分）（1） “适时”的原因： （2） “得体”的原因： 考点：整理观点、倾向性考察专题：现代文阅读，整理态度观点题分析：这类题目是揣摩整理观点、原因、倾向性的试题，有些观点、原因鲜明、直截了当，有些文段中没有明确表明，而要通过词语去推测原因。有着明确表明态度、观点、原因的内容，就选用文中内容作答，隐含观点和原因则要对文章内容作整体把握，明

44、确整理观点，体会整理倾向性，从中找出原因。该题答案隐含在文本内容中，虽然没有明确的词语标出，但是答案还是很明显的。解答：“适时”是适合适宜的意思。新出土的红薯适合适宜，那就要看是什么伴随着红薯出土的光景了。在红薯出土时，正是麦子快要吃完而苞谷收获的季节，红薯块掺到苞谷粥里给黄橙橙的苞谷粥锦上添花。所以说红薯出土地特别适时，因为(1)红薯在麦子将尽而苞谷收获的换季时节出土。加入了红皮细腻黄壤的红薯使苞谷粥更加香甜可口， 所以得体的原因就是（2）使苞谷粥更可口（或“为苞谷的降临帮衬一臂之力”，意思对即可）。点评：对文本原因的解析要求学生能够读懂所给予的阅读材料，理解文章内容，了解整理态度和观点，把

45、握整理的倾向性。考生需要能深入理解文章内容和文章情境，整理心境，这就需要考生深入的阅读能力，敏锐的洞察力，深刻的理解能力。要做到这一点，学生需要多做阅读以增强自己理解方面的深刻性。 15.结合文章相关内容，简要分析整理是怎样写出自己对红薯深厚感情的。（不超过150字）（6分）答： 考点：分析整理的思想感情。专题：现代文文本分析分析：题目要求分析整理用什么手法，方式写出了对红薯的深厚感情，首先依据文章的主要内容，抓住关键词语，体会整理对红薯有着怎样的感情，文章是通过具体的语言文字表情达意的，整理总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章

46、中带有感情色彩的语句，就能体会出整理的感情来。可以进行边读边思考，抓住含义深刻的句段，带有感情色彩的语句，掌握整理所采用的手法，体会文章的思想感情。解答：先找出整理描述红薯的句子。以第五段为例，第段中“红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背”， “就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰”，整理运用了一系列的词语来修饰红薯：“亢奋”“胖大结实”“窥视”把红薯描述一个胖娃娃式的小孩子一样可爱。整理运用了拟人的修辞方法，不仅生动形象地写出了红薯生命力旺盛，而且生动形象地写出了红薯调皮、可爱的情态，表达了整理对红薯的赞美与喜爱之情。点评：做这类题目

47、时，要在反复阅读中体会整理的思想感情。整理不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。可以了解整理写作时的特定历史背景，文章的写作手法，文章的主要内容、中心意思和结构层次，尤其要了解词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。（二）阅读控制地下煤火，完成第16-18题。（共8分）控制地下煤火在很长的一个时期，人们对地下煤层燃烧束手无策。面对这种情况，俄国的化学家门捷列夫主张有效地控制与利用它。 地下煤的燃烧就是一个剧烈的氧化过程：一部分煤得到了充分的氧化，烧成了二氧化碳；另一部分煤得不到充分的氧化，烧成了一氧化碳。二氧化碳是废物，一氧化碳却是还能燃烧的有用气体燃料。 门捷列夫的目

48、的就是有效地控制它，不让它烧成废物二氧化碳，而燃烧成有用的气体燃料一氧化碳。为达到这个目的，门捷列夫设想，把火焰严密地封闭在煤层里，不让它自由地跟空气接触，空气只能经过一根管子通进煤层里去。这样，人就可以调节空气，使煤层里的煤只能全部燃烧成一氧化碳；再用另一根管子把一氧化碳引到地面上来，为人所用。多年以后，苏联的工程师们开始试验把煤气制造厂建设在煤层里的计划了。他们先在煤层里筑起几垛墙来，把煤层分成许多格。每格中间开一条巷子。巷子两头各通一根管子到地面上来：一根是打进空气的，另一根是让煤燃烧产生的一氧化碳通出来的。地面上还有其他设备。一台鼓风机，把空气打进煤层里去。一座煤气洗涤塔，洗掉从矿层里

49、通出来的一氧化碳中的灰尘和氨。一座巨大的煤气贮藏塔，贮藏洗干净的一氧化碳。铺设的许多煤气管，把一氧化碳通到工厂和住户里去。为了控制煤层的燃烧，工程师们借助诸多仪表，监察导出煤气的数据变化，调节打进矿层空气的成分与速度。后来，工程师们发展了门捷列夫的设想。因为空气中有4/5是氮气，而氮气在制造一氧化碳的过程中是不起作用的，所以他们将打入煤层空气换成为纯净的氧气和水蒸气。水蒸气降低燃烧的温度，并生成都能燃烧的一氧化碳和氢气，从而取得了更好的效果。 （根据叶至善地底下的火焰改写而成）16如何控制地下煤火，门捷列夫设想的做法是 （不超过35个字）；从门捷列夫的设想到苏联工程师们成功的实践，我们可以学习

50、到的科学精神是 。 （3分）考点：根据文段提取答案、得出启示。专题：对文章内容的信息提取和总结能力分析：做提取答案试题要求通读文章内容，带着问题回到文章里，从文章对应的段落里，提取出所设定问题的答案。做这部分试题时的技巧是1、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。2仔细读题，弄清题意。读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。3、确定区域，深入思考。在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文

51、思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。4、答题准确，有理有据找出对应段落，用精炼语言概况出问题答案。解答：门捷列夫控制煤火的段落是在第三段，他的做法是：封闭煤层里的火焰，用一根管子通进煤层里调节空气，再用另一根管子引出一氧化碳。要回答的科学精神是要从门捷列夫的设想到苏联工程师们成功的实践中提取。当人们对地下煤层燃烧都束手无策的时候门捷列夫主张有效地控制与利用它，由此可以看出门捷列夫敢于大胆设想，设想了之后又采取了实践措施。，之后的科学家在门捷列夫的基础上不断地做着进一步实践和改进，进行积极创新。由此可以总结出答案。从门捷列夫的设想到苏联工程师们成功的实践，我们可以学习到的科学精神是：

52、大胆设想，勇于实践，积极创新。点评：学生在做这部分内容的时候，只需要回到文章中去，紧扣题目，抓住内容，能准确而迅速地从书面材料中获取信息，总结出答案,并把它精炼地表达出来。考生在平时需要以此为原则，加强训练，就能取得满意的收获。 17阅读第段画线的句子，说明 “监察”与“调节”两个词语不能互换的两个理由。（3分）答： 考点：词性分析、词语搭配专题：词语运用分析：词语搭配先要熟悉词语词性和搭配范围，常用词语的搭配范围是需要考生在平时的复习过程中多多积累的，一方面要将约定俗成的固定搭配熟练掌握，另一方面也要对常见词汇的使用功能加以梳理，区分掌握。两个词语的适用范围不同，是二者最大的差别所在。考生在

53、记忆词语的搭配范围时可以进行对照，加速理解。解答：监察本义是监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员。用于对机关或工作人员的监督（督促）考察及检举。如果面对的目标是环境、仪表等，监测、意为监测数据变化。数据变化是它本身的变化，不需要外力的作用，因而不需要调整。调节是在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。文章内容是矿层空气的成分与速度，自然是需要调整的，而不能只是观测。点评：搭配范围是指不同词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语意义有着不同的要求。有些搭配习惯往往是固定的、约定俗成的，没有什么规律可言，只能在实践中慢慢掌握。有些词语的搭配意义及适用对象则存

54、在着对应关系，考生在学习时要注意把握好这一点，对照着理解记忆。18阅读下面的材料，了解文章相关内容，说说文中“控制地下煤火”与下面材料中“熄灭地下煤火”面对的共同关键问题是什么。（2分）【材料】 20世纪50年代，我国开始研究并在煤矿中推广黄泥灌浆灭火技术。水和黄泥混合的泥浆是很好的灭火材料。水传递黄泥到达一定的位置，水分干了，就地堵塞与空气相同的管道，从而窒息火灾。答： 考点：文本内容的归纳对比专题：科普类文章阅读分析：这道题是文章内容的问题归纳，找出两篇文章在同一点上所面临的共同问题。做题时必须带着问题回归文本，总结出每一篇文章在这道问题上的答案进行比较，找出共性。把每一句都找到文本的对应点，仔细对照。需要推断的地方要根据文本进行合理推断。解答：在控制地下煤火文章中，为了控制地下煤火，门捷列夫设想的是：把火焰严密地封闭在