【新教材】8.2《登高》教案—2020年秋语文统编版必修上册

1、登高教案洪传林教学目标：1. 理解杜甫在本诗中流壺的深沉的苦痛和忧思2. 赏析本诗情景交融等手法的运用3. 有感情地朗读背诵课文教学重点:赏析本诗情景交融的手法教学难点:理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛教学方法:朗读法、品读法、讨论法教学课时课时教学过程：一、导入在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。 而在秋高气爽的秋天，人们登髙望远，饮洒作赋。唐代著剑诗人王维在九月九日忆山东兄 弟中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登髙处，遍插茱萸少一人。” 今天，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登髙”的诗，诗的题目就是登髙。二、诗人生平和背景介绍

2、我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平 和本诗的写作背景。（一）、杜甫生平杜甫是唐王朝由兴到衰的见i正者。2. 年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志2. 曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的 经历3. 曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛4. 一生中最重要的经历就是"安史之乱”，并因之流亡了四年5. 曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历曾有从叛军营里逃岀，由于直谏而被贬的经历6. 晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋 友的救济7.58岁时，客死舟中，一生

3、坎坷（二）背景写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对 苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意, 写下了这首千古名作。三、朗读听教者朗读2. 自由朗读3. 个别学生朗读4. 听录音朗读5. 集体朗读四、赏析在听录音的时候，我发现很多同学已经被这首诗深深地打动了。我想这不仅是因为别人 朗读的好，还因为这首诗写得好。英实后人对这首诗的评价很高，明代胡应麟曾评此诗“古今七律第一”！现在我们一起 来赏析一下这首诗。（一）前两联本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么？作

4、者又用了哪些手法？明确：2. 景物:风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江四句八景，语言凝练（列锦、渲染）2. 情感:悲凉、悲壮 风急:秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉 天高:在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独 猿啸哀:为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩由''两岸原声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心 哀伤，所以猿声听起来才哀伤 渚淸沙白:颜色上给人一种淸冷的感觉 鸟飞回:为何是盘旋着的鸟？可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊!此诗中的鸟是一只还是一群好呢？都可以:一只鸟正好是诗人的化身;一群，鸟

5、的一群正好反衬诗人的孤单（诗人后来在旅夜抒怀中有一句诗：“飘飘何所以，天地一沙鸥” ！老病孤独的诗人到 处漂泊像什么呢?就像天地间一只孤零零的沙鸥!） 落木萧箫下:落木即落叶。一叶落而知天下秋!而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季， 这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季!由此自然 感慨生命的短暂啊！在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗 人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！ 不尽长江滚滚来:落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！（子在

6、川上曰:逝者如斯夫!）在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！3. 手法:情景交融、景中有情有声有色有形，上下联相互照应（一三山景、二四江景）（二）朗读因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。请大家一起朗读前两联！（过渡）诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图，在这幅图里我们已经感受 到了作者的悲情！（三）后两联可是诗人悲什么?（请从诗歌中找一找，用笔画一画，最好在每句诗中找出两个，可以和 前后左右的同学交流交流）1离家多年，有家难归“作客”：寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）“常”：（时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡“万里”

7、：（空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）“悲秋”：季节上给人悲凉的感觉2. 晚年多病，孤苦无依"百年”即暮年，此时诗人已经55岁“多病”在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病"登台”即登高;古人登高常在九月九日重阳节，带上亲朋好友，而此时诗人却是独自 一人!诗人的朋友髙适、救济他的朋友严武等都已经离开人世，诗人此时孤苦一人漂泊在外!诗人仅为自己的身世而悲么？3. 国事艰难，壮志难酬“艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一件极其悲痛 的事情！杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生

8、疾苦是他的思想的核心。年轻的 时候，杜甫就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国是真心实意的，It子里 的!儒士认为“穷则独善英身，达则兼济天下”，而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下, 为国家担心!在茅屋为秋风所破歌中，自己连住的房子都没有了，却想着“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜”，接着又叹道“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”， 他就像葵花向日一样忠于国家，心忧天下！俄国别林斯基说过："任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根 子深深地伸进了社会和历史的土壤里!”而杜甫就是这样的一个伟大的诗人!当他看到国家仍然动荡不安，内心是何等的悲痛啊

9、啊！“苦恨”是非常恨，诗人恨什么？恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬啊！这种苦恨使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即:使增多4. 人生潦倒，销愁无途“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？喝酒解愁!（何以解忧，唯有杜康!）但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢？可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没 有了。那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！（四）朗读因此我们朗读的时候应缓慢一点，把这种悲苦之情读出来。齐读！（五）整体小结.

10、本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，请大家读一读，“悲秋”二字在诗中有几层含义？三层:季节之秋人生之秋 国事之秋2.小结律诗的特点是颔联和颈联对仗，可是杜甫在本诗中却是每联都对仗，句句照应，可见杜 甫诗歌写作技巧的高超，因此本诗也被称为“古今七律之冠”，但我想对杜甫诗歌的评价之 所以这么高，不仅有技巧，还有情感的感人!正如本版块的标题“诗从肺腑岀” ！诗人所抒的 情感既有身世之悲又有国事之悲，带着作者的这些悲情再来读一读品一品诗歌，诗歌将别有 一番滋味：在苍茫的天地之间，秋风猛烈地吹向一个登上髙处的孤苦老人，两岸的猿似乎要将诗人 郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来，急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点，这又多么像流浪他 乡的诗人的化身啊!此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般，难排不尽，驱赶不 绝，此情此景达到了交融的最髙境界!而诗人又为何如此悲苦?因为国难家愁，因为诗人对国 家、对这片土地爱得深沉！3. 朗读 现在请大家带着对本诗的理解，再次齐读登髙！ 自由朗读，争取能背诵！ 一齐有感情地背诵