人教版语文七年级下册第一单元复习课课件

1、n 第一单元复习第一单元复习一、复习目标n 1、掌握每篇课文的文学常识，能熟练的书写本单、掌握每篇课文的文学常识，能熟练的书写本单元的字词元的字词n 2、把握文章的主要内容，了解文章蕴含的思想感、把握文章的主要内容，了解文章蕴含的思想感情情攒(cun)拗（o）确凿（zo）菜畦（q) 桑葚（shn） 轻捷ji 蟋蟀（x shui） 臃肿（yn zhn）相宜（y）书塾（sh）蝉蜕（tu）人迹罕至（j hn）窍（qio）人声鼎沸（dn）斑蝥mo）覆盖（f）收敛（lin）脑髓（no su）秕谷（b ）鉴赏（jin shn肿胀zhn叮嘱（dn zh）恐惧（kn j）骊歌（l）花圃（p ）耻笑（ch） 玉

2、簪花（zn）衣襟jn 掸子（dn z）徘徊（pi hui）栅栏zh ln）蒲公英（p）丑陋（lu）讪笑（shn）嫉妒（j d）啄（zhu）吐绶鸡（shu）篱笆（l b）沼泽（zho z）沮丧（j sn） 嘎（）泥泞（nn）骇人（hi） 简陋（lu）铰链（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 飕（su） 佣人（yn）恭敬（n jn）火钳（qin）弥漫（m mn）瞬息shn幽寂（j）延绵（yn min ） 荒草萋萋（hun q）涉足（sh）伫立zh足迹（j） 路径（jn）忧郁（yu y）方仲永（zhn）皆（ji ） 邑（y）扳（pn ） 环谒(y)泯(mn)课文题目体裁出处作者时代或国家评价

3、代表作从百草园到三味书屋爸爸的花儿落了丑小鸭假如生活欺骗了仍然未选择的路伤仲永二、预习与交流二、预习与交流：文学常识：文学常识成长成长从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋爸爸的花儿落了丑小鸭丑小鸭假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你伤仲永伤仲永未选择的路未选择的路散散文文朝花朝花夕拾夕拾鲁迅鲁迅现代现代文学家文学家思想家思想家革命家革命家小说集呐喊彷徨小说集呐喊彷徨故事新编，散文集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟野草，杂文集坟二心集二心集小说小说城南旧事城南旧事林海音林海音台湾台湾作家作家童童话话安徒生童安徒生童话和故事选话和故事选安徒生安徒生丹麦丹麦作家作家皇帝

4、的新装皇帝的新装卖火柴的小女卖火柴的小女孩夜莺孩夜莺诗歌诗歌普希金诗选普希金诗选普希金普希金俄国俄国诗人诗人自由颂自由颂致大海致大海致恰达致恰达耶夫耶夫诗歌诗歌弗罗斯特弗罗斯特美国美国诗人诗人临川先临川先生集生集王安石王安石北宋北宋政治家政治家文学家文学家课文题目体裁出处作者时代或国家评价代表作从百草园到三味书屋散文朝花夕拾鲁迅现代文学家思想家革命家小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集等。爸爸的花儿落了小说城南旧事林海音台湾作家丑小鸭童话安徒生童话和故事选安徒生丹麦作家皇帝的新装卖火柴的小女孩夜莺等假如生活欺骗了仍然诗歌普希金诗选普希金俄国诗人自由颂致大海致恰达

5、耶夫未选择的路诗歌弗罗斯特美国诗人唐宋八大家唐宋八大家唐代唐代宋代宋代韩韩 柳柳 宗宗愈愈 元元 欧欧 王王 苏苏 苏苏 苏苏 曾曾阳阳 安安修修 石石 洵洵 轼轼 辙辙 巩巩 从百草园到三味书屋n 课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 为什么百草园是乐园？为什么百草园是乐园？1、有趣的四季、有趣的四季美景美景2、神奇的故事、神奇的故事3、有趣的游戏、有趣的游戏三、合作探究三、合作探究（一）（一）优美段落回顾 不必说（ ）的菜畔，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶

6、里（ ），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（ ）n 写作特色：n 1、景物描写层次清楚。从描写的对象来看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，按从整体到局部的顺序来写；从感官的角度来看，有视觉、听觉、触觉、味觉；从描写的顺序来看，按时间顺序来写。n 2、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。n 1.这段文字对百草园景物描写。这段文字对百草园景物描写。 详写的是：详写的是：_。 略写的是：略写的是：_。 n 2文段话写百草园采用了文段话写百草园采用了_顺序。先是由顺序。先是由_到到_；

7、再由再由_到到_。 3文中开头的两个文中开头的两个“不必说不必说”有什么表达作用？有什么表达作用？ n 4这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确请选出说法正确n A百草园中的各种景物的确美妙如图。百草园中的各种景物的确美妙如图。 n B暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。 n C真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。 n D表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健表现了儿童热爱大自然，喜欢

8、自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满康发展的封建教育表示不满段落二：n （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。n 1.用原文回答：用原文回答： n 捕鸟的条件捕鸟的条件 冬天百草积雪盖了地面一两天，鸟雀们久冬天百草积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候已无处觅食的时候 n 捕鸟的结果捕鸟的结果 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 n 2、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？、捕鸟的过程用了一

9、系列动词，它的作用是什么？n 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。乐趣。n 3、“冬天的百草园比较的无味冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？是与什么相比较说的？n 是和夏季百草园相比较是和夏季百草园相比较 n 4、冬天百草园的乐趣是什么？、冬天百草园的乐趣是什么？ n 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟合作探究（二）：n、文中插入“美女蛇的故事”起什么作用？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园

10、的情趣。园的情趣。 爸爸的花儿落了n 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。n 通过记叙在爸爸严厉而极富爱心的教育和鼓励下，“我”真正地长大了的过程，表达了对爸爸的无限怀念。 思考：思考：1、题目有什么双重、题目有什么双重含义含义?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤2、“我我”成长的历程成长的历程： 赖床受罚：赖床受罚：“我我”在爸爸的管教在爸爸的管教下下克服克服了懒惰的毛病了懒惰的毛病； 邮局寄款：邮局寄款：在爸爸的鼓励下有了挑战困在爸爸的鼓励下有了挑战困难

11、的信心和勇气难的信心和勇气；爸爸话语的爸爸话语的激励激励：我最终以成人的姿态镇：我最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。定地面对爸爸去世的噩耗。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。3 3、爸爸是个怎样的人？、爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却

12、充满爱心。阅读阅读“快回家去快回家去!快回家去快回家去!我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。”答题。答题。1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。2、选文末尾说，、选文末尾说，“我已不再是小孩子了我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？，你从哪些地方看出来的？3、虽然、虽然“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？这种说法对吗？为什么？4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说

13、说理由。答案：1、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 2、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定这样的安静”。 3、对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 4、略阅读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”答题1选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？2用一句话概括选文内容。3选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？4“爸爸气急

14、了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？5迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？6课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？7文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？8联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？答案：1、 不许我乘车上学；不许“我”逃学、打“我”。2、回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。3、 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严

15、厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。4、略 5、父爱。 略。6、题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。7、动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。8、爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人。阅读“韩主任已经上台了。他很正经的说并且

16、要他明天在花池里也种满了蒲公英”答题1请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达。2语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？3英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？4爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。5本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用。6“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我怎样的心理。7“爸爸也拿我当大人。”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？8“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？答案：1、长大了，是不是就意

17、味着承担义务与责任；长大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是就得提醒自己冷静与沉着。2、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！3、因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任。4、闯练。（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。）5、呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。6、害怕长大，对小学生活的无限留恋。7、照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草里的人都说过“我”长大了。8、烘托了英子的喜悦之情。1、“你爸爸已经；到了医院，好好儿劝劝你

18、妈，这里就数你大了!就数你大了！”句中的省略号有什么作用？老高为什么不说下去了？ 答：暗示爸爸去世了，代表情绪的低落。他不忍心告诉大小姐她的爸爸已经去世了。 2、文中从哪些地方看出来“我”真正感觉到自己长大了？ “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 3、“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”的原因是什么？ 这里就属“我”最大了。要给弟弟妹妹做榜样。要担起家里的担子4、“爸爸逼我去上学”表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希

19、望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 5、找出与下列三句分别对应的句子：1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，

20、她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。6、请谈谈你对于文章标题的理解，并说说你的想法。 答：文中爸爸非常喜欢养花，但是夹竹桃已经败落了，而花的凋零象征着天性爱华的爸爸离开了人世。 7、文章前半部分运用了怎样的手法，这样安排有何用意？ 答：文章前部分运用了插叙的手法，而那几件小事则是由眼前的一件事或者一句话而引起的，是文章结构更加严谨，布局更加清晰。 8、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了

21、。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。9、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家

22、门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 10、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？ 花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。11、 你是怎么理解“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了是不是？”答；这句话与后文回家后看到垂落的夹竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定很安静一事相照应。 12、 你怎么理

23、解“我不是小孩子了”？ 答；花儿是爸爸生命的载体，花落人亡，带给“我们”一家人的是怎样的悲痛，但面对稚憨，顽皮的弟弟和妹妹，“我”必须勇敢的站起来，勇敢的支持起一家人的生活。 13、“我”被父亲狠狠的打了一顿，改掉了赖床的坏毛病。你的父亲的这种做法如何看待？ 答；同意，有写小孩不听大人的话，家长苦口婆心的教育没有效果，偶尔一次暴力教育反而能起到好的效果。文中的“我”正是挨了一次打，才改掉赖床的坏毛病。14、课文中几次写花，分别在课文的什么地方？“花”在全文结构中起着怎样的作用？（方法） 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸

24、爸爱花，种了夹竹桃花；结尾写“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。15、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？ 写出了弟弟妹妹们的天真幼稚，反衬出我长大了，为下文情节做铺垫。 16、爸爸对我管教严。体现在哪些方面？ 1.不许“我”上学乘车 2.不许我逃学，打“我”.3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性。 17、 文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？ 动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱. 18、领悟结尾“爸爸的花儿落了。我已

25、不再是小孩了。”一句话的含义。 答：父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实：“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对，我在爸爸去世时懂得了自己身上的责任。父爱是一股温暖的力量，一步步搀扶着我长大。20、文章为什么多次提到爸爸爱花这个情节？ 答：说明爸爸是一个富有爱心的人，他爱生活，爱家庭，爱这个世界；然而病魔却夺取了他爱的权利。同时，爸爸爱花其实是爸爸爱女儿的象征，“我”就是爸爸种的一棵花，爸爸很细心地培养“我”，让我一天天长大，花落了，可是却结出了果实，爸爸去世了，我却真的觉得自己长大了。 21、全文的情感基调是（

26、哀而不伤），贯穿全文的线索是（花儿） 22、文中“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”表达了“我”怎样的复杂情感？ 表达了“我”既盼望长大成熟，又对长大后要承担的责任、要面对的一切心存担忧和害怕的复杂情感。 23、文中回忆了爸爸让“我”去东交民巷给日本读书的叔叔寄钱 的事，爸爸想让“我”懂得 无论遇到什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了 的道理，当“我”完成了任务后，“我”的心情是 既高兴又骄傲 。 24、文中老高说“这里就数你大了”，请找出印证这句话的内容。 “我”知道爱惜爸爸所种的夹竹桃；当我已经知道为爸爸但有时，妹妹们还在抢着玩具，弟弟则在玩沙土，还一点不懂事。25、本文

27、采用了插叙的手法，作者每次忆述往事时，都是有眼前的是引发的。请完成填空： 文章开篇用衣襟上的粉红夹竹桃，引出前一天去医院看爸爸的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；礼堂的礼钟响时，想到爸爸不回来了，她想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没想完，唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到银行汇款给日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院凋零的花儿，听到老高的话，清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 26、“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛

28、一转头，是爸爸那瘦高的影子！”对这句话进行分析。 答：“急忙”“猛一转头”形象，生动地表现了“我”的惊诧，紧张之情。27、“等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”对这句话进行分析？ 答：“我”要快回家告诉爸爸“我”能够独自到银行寄钱了，表现“我”闯过关后的喜悦，急切的心理。“要爸爸明天在花池里也种满蒲公英”是因为“蒲公英”是“我”第一次独立完成银行寄钱的见证，是一份美好的回忆。丑小鸭n 写本文写了丑小鸭在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅的故事。n 启示我们：只要不懈

29、追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。假如生活欺骗了你普希金 俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人民族诗人, ,史称：“俄罗斯文学之俄罗斯文学之父父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人奠基人。 代表作品有诗歌自由颂、致大海等。亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希普希金金（1799-18371799-1837）假如生活欺骗了你n 这首诗用劝告的口吻，告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来是美好幸福的。当越过艰难困苦之后再回首那段往事，过去的一切都会变得美好起来。未选择的路 弗

30、罗斯特用具体的事物表达某用具体的事物表达某种特殊的意义种特殊的意义 路路表面表面：自然界的道路自然界的道路实际实际：暗示暗示人生之路人生之路象征象征 人生的道路千万条，但一个人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。在人生的道路上，以必须慎重。在人生的道路上，不能随波逐流，一旦做出了选择，不能随波逐流，一旦做出了选择，就要坚定不移地走下去。就要坚定不移地走下去。人生哲理人生哲理伤伤 仲仲 永永王安石我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天

31、资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 强调了后天努力学习，接受教育对成强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。才的重要作用。读准下列词语n扳（ pn ）环谒（ y ） n 不能称前时之闻（ chn ）n泯然（ mn） 余余闻闻之也久。明道中，之也久。明道中，从从先人先人还还家，家，于于舅家舅家见见之之，十二三矣。，十二三矣。令令作诗，不能作诗，不能称称前时前时之之闻。又闻。又七年，七年，还还自扬州，自扬州，复复到舅家，问到舅家，问焉焉，曰：，曰： “泯泯然然众人众人矣矣”伤伤 仲仲

32、 永永王安石王安石我我听说听说这件事这件事跟从跟从回回他他在在让让符合符合助词助词“的的”名声名声回家回家再一次再一次消失消失这件事这件事的样子的样子一般的人一般的人 金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。仲永生五年，未耕。仲永生五年，未尝尝识书具，识书具，忽啼忽啼求求之之。父。父异异焉，借旁近焉，借旁近与与之，之，即即书诗四句，并自书诗四句，并自为为其其名。其诗名。其诗以以养父母、收族养父母、收族为为意，传一乡秀才观之。自意，传一乡秀才观之。自是是指指物作诗立物作诗立就就，其文理皆有可观者。邑人，其文理皆有可观者。邑人奇奇之，之，稍稍稍稍宾客其宾客其父，父，或或以钱币以钱币乞乞之。父之。父

33、利利其其然然也，也，日日扳仲永扳仲永环环谒谒于于邑人，邑人，不不使使学。学。 伤伤 仲仲 永永王安石王安石给给曾经曾经索要索要对对感到惊异感到惊异他他立即，马上立即，马上这，那这，那指代文具指代文具写写写写用用作为作为主旨主旨文采文采此，这此，这立刻，马上立刻，马上完成完成思想思想认为认为惊异惊异这件事这件事渐渐渐渐 把把当成宾客当成宾客有的人有的人用，拿用，拿求，索取求，索取它它认为认为有利有利这样这样每天每天牵，拉牵，拉到处到处拜访拜访对，到对，到让让学习学习隶属，附属隶属，附属 王子曰：仲永之王子曰：仲永之通悟通悟，受之天也。其受之天，受之天也。其受之天也，也，贤贤于于材人远矣。材人远矣。卒卒之之为为众人，则其受于人者众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且且为众人；今夫不受之天，为众人；今夫不受之天，固固众人，又不