语文八年级下人教新课标第10课《那树》课件9

1、枫枫树树椰椰树树杨树杨树松树松树苹果树苹果树课前预习检查课前预习检查 佝偻佝偻 倒坍倒坍 荫庇荫庇 虬须虬须 (gu lu(gu lu) )：脊背向前弯曲：脊背向前弯曲。(tn(tn) )：倒塌。：倒塌。(yn(yn ) )：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。(qi(qi) )：卷曲的胡子。：卷曲的胡子。 屹立不动：屹立不动： 引颈受戮：引颈受戮： 周道如砥：周道如砥：伸长脖子等待被杀。指不作抵抗伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死而等死 像山峰一般高耸而稳固地立在像山峰一般高耸而稳固地立在原地不动。比喻立场或态度坚原地不动。比喻立场或态度坚定，不可动摇定，不可动

2、摇形容公路的平坦形容公路的平坦, ,畅通无阻畅通无阻. . 那那 树树本文是按照什么顺序来写的？ 第一部分（15段）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分（68段）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。 第三部分（911段）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述 ，并含蓄地表达了自己的情感。早期的大树 早期的大树是怎样的？早期的大树是怎样的？ 作者是如何表现那树的特点的？作者是如何表现那树的特点的？表达方式：表达方式：修辞方法：修辞方法： 那树对人有何益处？那树对人有何益处？古老茂盛古老茂盛 坚固稳定坚固稳定

3、描写、记叙描写、记叙反复、排比、拟人、比喻、夸张反复、排比、拟人、比喻、夸张给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。近期的大树 结合课文内容，说说人们如何对待那树？结合课文内容，说说人们如何对待那树？ 这一部分写出了那树的哪些内在的品质？这一部分写出了那树的哪些内在的品质？无私奉献无私奉献 任劳任怨任劳任怨树根被压；树根被压；工头和科员的端详；工头和科员的端详；司机与乘客的对话。司机与乘客的对话。嫌弃、厌恶嫌弃、厌恶现时的大树 这一部分写了那几件事情？作者写这些这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是

4、什么？事件的目的是什么？ 结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？车撞树车撞树人伐树人伐树蚁别树蚁别树人挖根人挖根人的无理人的无理树的无辜树的无辜人的无情人的无情人的冷酷人的冷酷是对人类强烈的讽刺。是对人类强烈的讽刺。体会托物寓意的表现手法体会托物寓意的表现手法 （1）柏油路一里一里铺过来，高压线柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。生长的东西都被铲除，被连根拔起。 （这与那树（这与那树“一厘米一厘米地向外一厘米一厘米

5、地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）作者什么思想？）1、揣摩下列语句，理解其深层含意。、揣摩下列语句，理解其深层含意。 “一里一里铺过来一里一里铺过来”“”“一千码一千码架一千码一千码架过来过来”，其来甚速，而，其来甚速，而“一厘米一厘米地一厘米一厘米地向外（伸展）向外（伸展）”，其行极缓，两相对照，其行极缓，两相对照，自然界生命的生长发展极为迟缓，而人类自然界生命的生长发展极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的

6、不对称。一种严重的不对称。 对大自然的开发利用，有时是好事，但对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事，有可能人为地造成自然有时也会是坏事，有可能人为地造成自然界生态失衡。界生态失衡。 （2 2）于是这一天来了，电锯从树的踝）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （读（读“咬咬”“”“骨粉骨粉”“”“呻吟呻吟”这几个词这几个词有怎样的感受？）有怎样的感受？）1、揣摩下列语句，理解其深层含意。、揣摩下列语句，理解其深层含意。 “咬咬”表现出了人类的残忍表现出了人类的

7、残忍,“,“骨粉骨粉”表表现了大树的可怜现了大树的可怜,“,“呻吟呻吟”表现了大树的无表现了大树的无奈，这都是描写性、形象性很强的词语，奈，这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。 “咬咬”诉诸感觉，诉诸感觉，“骨粉骨粉”诉诸视觉，诉诸视觉，“呻吟呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。作者富于创造性，故意用这几哀的感受。作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色

8、彩。感情色彩。 问题研究问题研究 1、文章有哪几处引用故事发生地、文章有哪几处引用故事发生地的人的传说在文中起什么作用？的人的传说在文中起什么作用？ 2、如何理解、如何理解“蚂蚁国蚂蚁国”里的事情？里的事情？ 作者借老树的命运，想要表达作者借老树的命运，想要表达什么主题？什么主题？ 这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。 作者认为：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。课文总结课文总结那树那树早期早期近期近期现时现时庇护、造庇护、造福人类福人类惨遭杀戮惨遭杀戮托物寓托物寓意意 头顶一个天头顶一个天 脚踏一方土脚踏一方土 风雨中你昂起头风雨中你昂起头 冰雪压不服冰雪压不服 好大一棵树好大一棵树 任你狂风呼任你狂风呼 绿叶中留下多少故绿叶中留下多少故事事 有乐也有苦有乐也有苦 欢乐你不笑欢乐你不笑 痛苦你不哭痛