人教新课标版初中七下《孙权劝学》课件

1、曹操（魏）曹操（魏）孙权（吴）孙权（吴）刘备（蜀）刘备（蜀）作者作品简介：作者作品简介： 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。 司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，字仲谋，三国三国时吴国的创建者。时吴国的创建者。他从兄长孙策

2、他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“:“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。有勾践之奇，英人之杰矣。故能自故能自擅江表，成鼎峙之业。擅江表，成鼎峙之业。”曹操曹操 :“ :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴吴历历 字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了气称，后接受孙权劝告

3、，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217)，字子敬，临淮东城，字子敬，临淮东城( (今安徽定远县今安徽定远县) )人。三国时吴王的得意谋人。三国时吴王的得意谋臣臣, ,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。倍受赏识。从小

4、丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。 朗 读卿卿孰孰涉猎涉猎(qng)(sh)(sh) 邪邪(y)遂遂( su) 你读得准确吗？你读得准确吗？为为更更(wi)(gng)注意：生僻字注意：生僻字 多音字多音字 通假字通假字理解文意：理解文意：1 1、参考注释，疏通课文，作出批注，、参考注释，疏通课文，作出批注，划出

5、读不懂的句子。划出读不懂的句子。2 2、质疑，共同讨论、质疑，共同讨论疏通文意疏通文意 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰：曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多务。军中多务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳

6、，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今者者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜蒙母，结友拜蒙母，结友而而别。别。于是于是 开始开始和和讨论讨论 议事议事非常，十分非常，十分 惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么 无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和

7、心理。自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。” ” 1.1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的? ?2.2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法

8、，劝吕蒙学习？3.3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待？士别三日，即更刮目相待？4.4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”? ?本文的三个人物各有什么特点？本文的三个人物各有什么特点？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。循循善诱，耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。有军人的坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才, ,豪爽而不失风度豪爽而不失风度, ,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。劝劝赞赞说话训练说话训练 请同学们请同学们以以“我从我从孙权劝孙权劝学学中学习到中学习到了了”句式谈一句

9、式谈一谈这节课你的收获。谈这节课你的收获。陶渊明劝学陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读书乐羊子妻劝夫读书师旷劝学师旷劝学孔子劝子路学习孔子劝子路学习 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们成就，告诉了我们“开卷有益开卷有益”的的道理道理，说明了说明了人只要肯学，就会大人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此有长进，成年人也是如此。总结全文：总结全文：练习练习:1 1、文章主要采用什么描写？、文章主

10、要采用什么描写？对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学理解下列句子的含义理解下列句子的含义 A 、蒙辞以军中多务。、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪 C 、 蒙乃始就学蒙乃始就学 D、 大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎 A、吕蒙用军中事务多推托、吕蒙用军中事务多推托 B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？ C、吕蒙于是开始去学习。、吕蒙于是开始去学习。D、长兄认清这件事太晚了啊。、长兄认清这件事太晚了啊。 有一位同学有一位同学, ,学习非学习非常刻苦常刻苦, ,成绩也很优成绩也很优异异