历史新课标选修一模块总论课件(精品)

1、 党的十一届三中全会以来党的十一届三中全会以来3030年的伟大历程和伟大成就年的伟大历程和伟大成就深刻昭示我们：改革开放是决定当代中国命运的深刻昭示我们：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由必由之路之路；只有社会主义才能救中国，只有；只有社会主义才能救中国，只有改革开放改革开放才能发展才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；改革开放符合党中国、发展社会主义、发展马克思主义；改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的完全正确的，成效，成效

2、和功绩和功绩不容否定不容否定，停顿和倒退没有出路。，停顿和倒退没有出路。 纪念党的十一届三中全会召开纪念党的十一届三中全会召开30周年大会周年大会 改革开放从改革开放从根本上改变根本上改变了中国长期闭关锁国和沉闷僵化的状了中国长期闭关锁国和沉闷僵化的状况，打破了束缚人们的思想和体制桎梏，况，打破了束缚人们的思想和体制桎梏，极大地调动极大地调动了亿万人民了亿万人民群众的积极性和创造性，给中国大地带来了蓬勃生机和活力，有群众的积极性和创造性，给中国大地带来了蓬勃生机和活力，有力地推动了经济社会的大发展。中国经济连续力地推动了经济社会的大发展。中国经济连续3030年保持高速增长，年保持高速增长，国民

3、生产总值占全球的比重由国民生产总值占全球的比重由19781978年的年的1%1%上升到上升到20072007年的年的5%5%以上，以上，对外贸易总额占全球的比重由不足对外贸易总额占全球的比重由不足1%1%上升到上升到8%8%左右，左右，第二届第二届“夏季达沃斯论坛夏季达沃斯论坛”暨世界经济论坛第二届新领军者年会暨世界经济论坛第二届新领军者年会改革改革模块总论模块总论 “一个成功的革命者无须是政治巨匠，一个成功的革命者无须是政治巨匠，而一个成功的而一个成功的改革者改革者则必定是一流的政治则必定是一流的政治家。家。” ” 美国政治学家塞缪尔美国政治学家塞缪尔亨廷顿亨廷顿变化社会中的政治秩序变化社会

4、中的政治秩序 “可惜的是可惜的是, ,许多历史学家迷恋于研究许多历史学家迷恋于研究革命革命, ,这妨碍了他们去更多地注意那些从事这妨碍了他们去更多地注意那些从事基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。”美国比较史家美国比较史家C C E E 布莱克布莱克一、认识改革一、认识改革1.了解改革的必要性了解改革的必要性 中央电视台经济频道中央电视台经济频道1 1月月1313日晚日晚经济半小经济半小时时栏目播出栏目播出改革改革3030年成败得失年成败得失，吴敬琏、，吴敬琏、厉以宁同台解读改革开放厉以宁同台解读改革开放3030年得失。年得失。改革开放改革开放3030年成败

5、得失年成败得失成功三方面成功三方面遗憾三问题遗憾三问题厉厉以以宁宁农村家庭承包制农村家庭承包制国有企业股份制改革国有企业股份制改革民营经济兴起民营经济兴起城乡二元制没有触动城乡二元制没有触动国企行业垄断没有消除国企行业垄断没有消除社会保障制度推行缓慢社会保障制度推行缓慢吴吴敬敬琏琏8484十二届三中全会商品经济十二届三中全会商品经济9494十三届四中全会市场决定十三届四中全会市场决定9797年十五大经济制度创新年十五大经济制度创新社会保障制度建立缓慢社会保障制度建立缓慢产权制度没有到位产权制度没有到位法制建设政府改革迟缓法制建设政府改革迟缓2.2.从现实追溯历史从现实追溯历史我们生活在历史巨大

6、的投影中；我们生活在历史巨大的投影中；生活是我们解读历史的原点。生活是我们解读历史的原点。 问题丛生：行政改革；农地矛盾；市场经济；问题丛生：行政改革；农地矛盾；市场经济； 社会保障；医疗和教育；资源和环境问题。社会保障；医疗和教育；资源和环境问题。3030年改革的希望和忧患年改革的希望和忧患推荐读物：推荐读物：南风窗南风窗、南方周末南方周末、凤凰卫视等、凤凰卫视等。 3 3、什么是、什么是“改革改革” “改革就是变，就是革除已经过时的旧制改革就是变，就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社

7、会的度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但异，但所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的目的。克服重重困难，才能实现改革的目的。” 人教版人教版 我国的改革走到十字路口。既是机遇又是挑战我国的改革走到十字路口。既是机遇又是挑战 改革与革命同样推动人类文明改革与革命同样推动人类文明（定位）（定位）改革在新旧势力冲突下展开改革在新旧势力冲突下展开（背景）（背景）

8、改革创造了新制度、新文化、新思想改革创造了新制度、新文化、新思想（内容）（内容）改革的成功需要适宜方法、合理方案改革的成功需要适宜方法、合理方案（智慧）（智慧）改革充满艰巨性改革充满艰巨性（精神）（精神）改革具有改革具有多样性多样性 教材编者的话教材编者的话 改革的实质：改革的实质：改革是统治者对生产关系所进行的改革是统治者对生产关系所进行的调整调整。它与社会革命不同，并。它与社会革命不同，并不否定不否定现存制度，而是现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。渐进性微变渐进性微变创新性巨变创新性巨变传导性巨变传导性巨变穆罕默德

9、穆罕默德阿里改革阿里改革18611861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革日本明治维新日本明治维新戊戌变法戊戌变法梭伦改革梭伦改革商鞅变法商鞅变法孝文帝改革孝文帝改革王安石变法王安石变法宗教改革宗教改革4.4.从社会变迁角度，理解从社会变迁角度，理解“改革改革”的分类的分类 有政治改革、有政治改革、经济改革、经济改革、军事改革军事改革和文化改革、和文化改革、更有综合性改革。更有综合性改革。 二、关于二、关于“改革改革”模块的教学模块的教学 人类历史是一个复杂的社会演进过程。人人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与类社会自产生以来，改革就与社会进步社会进步相伴而相伴而生。因

10、此学习和掌握历史上重生。因此学习和掌握历史上重大大改革改革的史实，的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。有利于学生认识人类社会的发展规律。 通通过学习，了解改革的历史背景和进程，过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的改革的复杂性复杂性与与多样性多样性，科学地认识和评价改，科学地认识和评价改革，理解历史发展的革，理解历史发展的多样性多样性；学习；学习改革家坚强改革家坚强不屈的意志不屈的意志，增强对社会的历史，增强对社会的历史责任感责任感，进一，进一步认识我国步认识我国改革开放改革开放的伟大历史意义。的伟大历史意义。1. 教科书导言：教科书导言： 知识与能力：知识与能力：了解了解改革的背景和

11、进程、复杂性与多样改革的背景和进程、复杂性与多样性，科学地性，科学地认识和评价认识和评价改革，改革，理解理解历史发展的多样性。历史发展的多样性。情感、态度价值观：情感、态度价值观：学习改革家坚强不屈的学习改革家坚强不屈的意志意志，增，增强对社会的历史强对社会的历史责任感责任感，进一步认识我国改革开放的，进一步认识我国改革开放的伟大伟大意义（现实立足点）。意义（现实立足点）。过程与方法：过程与方法：“学会学会从历史的角度从历史的角度来看待不同时期、来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。”（刘军）（刘军）“将改革放在将改革放在历史发展的长河

12、中历史发展的长河中进行考察。进行考察。”（叶小兵）（叶小兵）2.2.三维教三维教学目标学目标一个模式：一个模式：改革背景内容与过程作用改革背景内容与过程作用( (影响影响) )与与认识认识二个理论：二个理论：经济基础与上层建筑；文化思想与社会政经济基础与上层建筑；文化思想与社会政治经济关系治经济关系三大依据：三大依据：新史观；课标及省指导意见；新高考题新史观；课标及省指导意见；新高考题四大能力：四大能力：获取、解读获取、解读材料信息的能力；材料信息的能力；调动和运用调动和运用知识解决问题的能力；描述和阐释问题的能力；论证知识解决问题的能力；描述和阐释问题的能力；论证和探讨历史问题的能力（评论历

13、史观点）和探讨历史问题的能力（评论历史观点）五个感悟五个感悟: :改革的历史必然改革的历史必然; ; 改革的艰难与曲折改革的艰难与曲折; ;改革改革的光明前途的光明前途; ;改革成败规律改革成败规律; ;改革家的品质和素养。改革家的品质和素养。3.“.“改革改革”模块的教学构想模块的教学构想 4.4.分析改革成败的原因要四看：分析改革成败的原因要四看：看是否符合当时历史发展的看是否符合当时历史发展的潮流潮流或趋势；或趋势；看当时新旧势力的看当时新旧势力的力量力量对比；对比；看改革的政策看改革的政策措施措施是否正确；是否正确；看改革者的看改革者的素质素质如何。如何。 此外，世界近现代史上的改革还

14、要看此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境国际环境等因素等因素的影响。的影响。 成功的改革成功的改革外国：外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、新梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、新经济政策、罗斯福新政等经济政策、罗斯福新政等中国：中国：管仲改革、商鞅变法、孝文帝改革、当代改革开放管仲改革、商鞅变法、孝文帝改革、当代改革开放 5.5.通过教学使学生认识到：通过教学使学生认识到：改革是历史发展和前进的表现。改革是历史发展和前进的表现。改革是对新制度新思想的催生。改革是对新制度新思想的催生。改革是新与旧势力的激烈较量。改革是新与旧势力的激烈较量。改革的道路往往是曲折坎坷的。改革

15、的道路往往是曲折坎坷的。改革要有大无畏的勇气和决心。改革要有大无畏的勇气和决心。改革的成功与失败都留下经验教训。改革的成功与失败都留下经验教训。 叶小兵教授叶小兵教授三依托改革模块的高考试题，三依托改革模块的高考试题，把握复习方向把握复习方向 文综考纲与课标的考核要求文综考纲与课标的考核要求 省学科指导意见省学科指导意见 07-0907-09新课程高考改革模块部分试题特点分析新课程高考改革模块部分试题特点分析试卷类型试卷类型2007200720082008广东历史卷广东历史卷 宗教改革宗教改革 孝文帝改革孝文帝改革山东文综卷山东文综卷王安石变法王安石变法注：在选修模块一、二、注：在选修模块一、

16、二、三中任选一题三中任选一题梭论改革和商鞅变法梭论改革和商鞅变法注：在选修模块一、二中注：在选修模块一、二中任选一题任选一题江苏历史卷江苏历史卷 无无 孝文帝改革孝文帝改革宁夏文综卷宁夏文综卷戊戌变法戊戌变法彼得改革彼得改革和明治维新和明治维新海南历史卷海南历史卷商鞅变法与吴起变商鞅变法与吴起变法的比较法的比较服饰变化服饰变化与社会变革与社会变革0707、0808年新课程地区年新课程地区“历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸” ” 考查内容考查内容09年新课程地区年新课程地区“历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸” 考点考点1.1.浙江自选：浙江自选：商鞅变法商鞅变法2.2.福建选修：福建选修

17、：戊戌变法戊戌变法3.3.广东选做：广东选做：王安石变法王安石变法4 4. .江苏选做：江苏选做：王安石变法，改革科举王安石变法，改革科举5.5.安徽文综：安徽文综：日本明治维新日本明治维新6.6.辽宁宁夏文综选做：辽宁宁夏文综选做：王安石变法土地政策王安石变法土地政策 “改革是在不改变原有社会制度的改革是在不改变原有社会制度的前提前提下下, , 由由政政府府自上而下地对政治进行自上而下地对政治进行良性干预良性干预, , 去除弊政、采取去除弊政、采取新式新式, , 使国家的政治格局更趋合理使国家的政治格局更趋合理, , 使使生产关系中那生产关系中那些不利于生产力发展的因素些不利于生产力发展的因素受到排除或遏制受到排除或遏制, , 从而给从而给社会的发展社会的发展进步注入新的活力。进步注入新的活力。” 任重任重试论改革与革命的辩证关系试论改革与革命的辩证关系山东大学学报山东大学学报1998年第一期年第一期 “改革就是在生产关系与生产力、