小学音乐苏教版四年级下册第一单元课件

1、返回返回 主页主页 关闭关闭选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子（管弦乐）（管弦乐）【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲视视 频频返回返回 主页主页 关闭关闭选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子返回返回 主页主页 关闭关闭随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。视视 频频返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭旋律一旋律一听一听，两段旋律分别由哪些乐器演奏？听一听，两段旋律分别由哪些乐器演奏？旋律二旋律二视视 频频返回返回 主页主页 关闭关闭答案答案答案答案模仿乐器奏一奏吧！模仿乐器奏一奏吧！返回返回 主页主页 关闭关闭手风琴独奏

2、手风琴独奏【前苏联前苏联】哈哈恰图良恰图良 曲曲视视 频频返回返回 主页主页 关闭关闭 ？返回返回 主页主页 关闭关闭 仔细听，想一想第三部分音乐表现的是什么形象？仔细听，想一想第三部分音乐表现的是什么形象？选选自芭蕾舞剧自芭蕾舞剧加雅加雅涅涅返回返回 主页主页 关闭关闭（斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌）范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭（斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌）范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏 听听范唱，跟着图谱画一画，你能发现范唱，跟着图谱画一画，你能发现旋律行进的规律吗？旋律行进的规律吗？答案答案返回返回

3、主页主页 关闭关闭试着跟琴视唱乐谱吧！试着跟琴视唱乐谱吧！简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭试着跟琴视唱乐谱吧！试着跟琴视唱乐谱吧！简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！动作一动作一返回返回 主页主页 关闭关闭动作动作二二简线谱转换简线谱转换跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！动作一动作一动作动作二二返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！动作二动作二 动作一动作一返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换视视 频频跳吧！跳吧

4、！跳吧！跳吧！动作二动作二返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换视视 频频 动作一动作一跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！返回返回 主页主页 关闭关闭动动 作作队形一队形一队形二队形二范唱范唱伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭试着用轮唱的形式演唱这句旋律。试着用轮唱的形式演唱这句旋律。想想还想想还可以怎样表现？可以怎样表现？简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭试着用轮唱的形式演唱这句旋律。试着用轮唱的形式演唱这句旋律。想想还想想还可以怎样表现？可以怎

5、样表现？我的家在日喀则我的家在日喀则返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换我的家在日喀则我的家在日喀则返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换范奏范奏伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭范奏范奏伴奏伴奏简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭花之圆舞曲花之圆舞曲我的家在日喀则我的家在日喀则跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！马刀舞马刀舞返回返回 主页主页 关闭关闭弦乐小夜曲弦乐小夜曲 花之圆舞曲花之圆舞曲（管弦乐（管弦乐）选选自舞剧自舞剧胡桃夹子胡桃夹子第第二幕，是糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。二幕，是糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。

6、这首舞曲高雅清秀，富于诗意，旋律如歌，配器辉煌。它这首舞曲高雅清秀，富于诗意，旋律如歌，配器辉煌。它的旋律丰富，情调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得的旋律丰富，情调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得上是整套舞剧组曲之冠。上是整套舞剧组曲之冠。胡桃夹子胡桃夹子是世界上最优秀的是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，作于芭蕾舞剧之一，作于18921892年，有年，有“圣诞芭蕾圣诞芭蕾”的美誉。的美誉。返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞（管弦乐（管弦乐）是是哈恰图良作于哈恰图良作于19421942年的年的管弦乐曲，是为管弦乐曲，是为芭蕾舞剧芭蕾舞剧加雅涅加雅涅中第三幕第二场中第三幕第

7、二场创作的群舞音乐。采用亚美尼亚民间音调写成，曲调创作的群舞音乐。采用亚美尼亚民间音调写成，曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时代气息，听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣、刀光闪闪代气息，听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣、刀光闪闪的铁骑勇士，以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。全的铁骑勇士，以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。全曲是带再现的三部曲式。曲是带再现的三部曲式。返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！是一首热烈、欢快，具有轮舞风格是一首热烈、欢快，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚的斯

8、洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并用形成对比，随后又回到切分的节奏型，并用“啦啦”来表现来表现热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演唱。唱。 返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭

9、 我的家在日喀则我的家在日喀则（藏族踢踏舞曲（藏族踢踏舞曲）是一首充是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中部分：第一部分中 | | | | 节奏音型很节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。衬词衬词“啊嗦啊嗦马里拉啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收

10、的喜悦心情。歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热喜悦心情。歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。烈场面。返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭 弦乐小夜曲弦乐小夜曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的范，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。教材选取的是第二乐章，行板，一首。教材选取的是第二乐章，行板，C C大调，二二拍，大调，二二拍，抒情的浪漫曲抒情的浪漫曲。音乐开头，乐队。音乐开头，乐队奏出简易奏出简易、动听、动听如歌如歌的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡漾，充满了绵绵的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡漾，

11、充满了绵绵情思。情思。返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭 总听 唱动奏 本单元教学的主体活动是本单元教学的主体活动是“舞起来舞起来”。“舞起来舞起来”并非要逢并非要逢曲即舞，听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。应该让听曲即舞，听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。应该让听觉、心象及形体在不同程度上分别或一起投入，与音乐共觉、心象及形体在不同程度上分别或一起投入，与音乐共“舞舞”。通过创设音乐情境，能体验中外不同民族风格的舞曲，在参与舞通过创设音乐情境，能体验中外不同民族风格的舞曲，在参与舞蹈活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪、形象、内容，感知音乐蹈活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪

12、、形象、内容，感知音乐与舞蹈的关系。可以把学舞的与舞蹈的关系。可以把学舞的“动动”作为单元的中心环节，先歌作为单元的中心环节，先歌舞结合，学集体舞舞结合，学集体舞跳吧！跳吧跳吧！跳吧! !，把两首俄罗斯舞曲的听赏，把两首俄罗斯舞曲的听赏，分置于单元头尾，也可以将听舞与学舞交叉，四首作品中，中国分置于单元头尾，也可以将听舞与学舞交叉，四首作品中，中国作品仅一首，可以加大力度，将作品仅一首，可以加大力度，将我的家在日喀则我的家在日喀则的唱与跳作的唱与跳作为高潮放在最后。为高潮放在最后。 返回返回 主页主页 关闭关闭唱动 听总奏 花之圆舞曲花之圆舞曲欣赏这首舞曲要抓住音乐的气氛，体验音乐的形象和欣赏

13、这首舞曲要抓住音乐的气氛，体验音乐的形象和情境；随音乐段落的变化，用自己的方式表达理解。初赏后，可以了解舞情境；随音乐段落的变化，用自己的方式表达理解。初赏后，可以了解舞剧剧胡桃夹子胡桃夹子的故事，以及的故事，以及花之圆舞曲花之圆舞曲表现的场景，并展开联想。表现的场景，并展开联想。听第二遍时，可以对照音乐主题的乐谱，边听音乐，边学走三拍子的舞步，听第二遍时，可以对照音乐主题的乐谱，边听音乐，边学走三拍子的舞步，感受圆舞曲的韵律。最后感受圆舞曲的韵律。最后花之圆舞曲花之圆舞曲的舞剧视频，身临其境地感受作的舞剧视频，身临其境地感受作品的绚丽华美。品的绚丽华美。 马刀舞马刀舞在初步感受乐曲情绪、风格

14、后，了解芭蕾舞剧在初步感受乐曲情绪、风格后，了解芭蕾舞剧加雅涅加雅涅第三幕第二场的情节：村民们为欢迎主人公归来举行热烈的舞会。听赏第第三幕第二场的情节：村民们为欢迎主人公归来举行热烈的舞会。听赏第二遍时，应注意音乐表现形象的顺序：首先是勇敢、豪放的战士舞，接着二遍时，应注意音乐表现形象的顺序：首先是勇敢、豪放的战士舞，接着是抒情、柔美的姑娘舞蹈，最后，听赏乐曲的再现部分，判断音乐表现的是抒情、柔美的姑娘舞蹈，最后，听赏乐曲的再现部分，判断音乐表现的形象，并试着用图谱表示。听赏第三遍时，可以排成圆圈，在音乐的不同形象，并试着用图谱表示。听赏第三遍时，可以排成圆圈，在音乐的不同段落参与舞蹈表演。段

15、落参与舞蹈表演。返回返回 主页主页 关闭关闭 唱听动总奏 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！这首歌曲以民间波尔卡舞曲节奏写成，切分节奏这首歌曲以民间波尔卡舞曲节奏写成，切分节奏在歌曲中起到重要的作用。可先欣赏波尔卡舞蹈视频，初步感受波尔卡在歌曲中起到重要的作用。可先欣赏波尔卡舞蹈视频，初步感受波尔卡轻快、活泼、热烈的舞蹈风格和节奏特点。带着舞蹈动作的印象，听老轻快、活泼、热烈的舞蹈风格和节奏特点。带着舞蹈动作的印象，听老师范唱旋律并看图谱师范唱旋律并看图谱, 找到旋律进行的规律：下行模进。完整学唱歌曲。找到旋律进行的规律：下行模进。完整学唱歌曲。会唱后，可以给歌曲第二段编排舞蹈。会唱后，可以给歌曲第二段

16、编排舞蹈。 我的家在日喀则我的家在日喀则这首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和长袖的动作节奏这首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和长袖的动作节奏为主，一字一音词曲结合紧密。歌曲学习可以以动作为突破口。第一步为主，一字一音词曲结合紧密。歌曲学习可以以动作为突破口。第一步欣赏藏族舞蹈视频，初步感受藏族踢踏舞动作的热烈、丰富，感受藏民欣赏藏族舞蹈视频，初步感受藏族踢踏舞动作的热烈、丰富，感受藏民族的雄浑、质朴、开朗的性格。接着学唱歌曲并用情绪饱满、准确地演族的雄浑、质朴、开朗的性格。接着学唱歌曲并用情绪饱满、准确地演唱歌曲。拓展活动可以学跳三种藏族踢踏舞的基本动作即兴跳一跳。唱歌曲。拓展活动可以学跳三种藏族踢踏舞的基本动作

17、即兴跳一跳。 返回返回 主页主页 关闭关闭 动听唱总奏 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！学跳学跳“波尔卡波尔卡”，进一步体会波尔卡的，进一步体会波尔卡的舞蹈风格。动作一：手拉手站成一个大圆圈，随着音乐向右走舞蹈风格。动作一：手拉手站成一个大圆圈，随着音乐向右走四步，跳两步。动作二：右靠步，左靠步，随着音乐向右走四四步，跳两步。动作二：右靠步，左靠步，随着音乐向右走四步，跳两步。步，跳两步。动作一完全重复了四次，动作二完全重复了两次。动作一完全重复了四次，动作二完全重复了两次。整首歌可以整首歌可以分成分成A A、B B两段，两段，A A段由四个规整的乐句组成，每句段由四个规整的乐句组成，每句四四小节；小

18、节；B B段由两个各八小节的重复乐句组成。段由两个各八小节的重复乐句组成。 我的家在日喀则我的家在日喀则学跳三种藏族踢踏舞的学跳三种藏族踢踏舞的基本动作。动基本动作。动作作一：一：退踏步；动作退踏步；动作二：二：晃袖；动作晃袖；动作三：长靠、单撩袖。可以三：长靠、单撩袖。可以分小组讨论哪些动作适合歌曲（建议按照歌曲旋律的变化选择分小组讨论哪些动作适合歌曲（建议按照歌曲旋律的变化选择动作）。然后随着音乐练习舞步，最后进行小组表演。动作）。然后随着音乐练习舞步，最后进行小组表演。 返回返回 主页主页 关闭关闭 奏听唱总动 竖笛练习（一）竖笛练习（一）练习前可先欣赏弦乐五重奏练习前可先欣赏弦乐五重奏

19、版的版的弦乐小夜曲弦乐小夜曲对作品有一些了解，然后根对作品有一些了解，然后根据老师提出的吹奏要求，练习正确地演奏好保持据老师提出的吹奏要求，练习正确地演奏好保持音、断音与连音。最后富有表情地吹奏音、断音与连音。最后富有表情地吹奏弦乐小弦乐小夜曲夜曲。返回返回 主页主页 关闭关闭文化知识文化知识芭蕾舞剧芭蕾舞剧视频欣赏视频欣赏大河之舞大河之舞音乐家音乐家柴可夫斯基柴可夫斯基簧片乐器簧片乐器手风琴手风琴返回返回 主页主页 关闭关闭 彼得彼得伊里奇伊里奇柴可夫柴可夫斯基（斯基（1840-18931840-1893），），十九世纪伟大十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，是俄罗斯民族乐派的代表人物的

20、俄罗斯作曲家、音乐教育家，是俄罗斯民族乐派的代表人物以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一，有以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一，有“旋律大师旋律大师”的美的美誉。誉。 柴可夫斯基的音乐作品具有浓厚的俄罗斯风格，主要音乐柴可夫斯基的音乐作品具有浓厚的俄罗斯风格，主要音乐作品有幻想序曲作品有幻想序曲罗密欧与罗密欧与朱丽叶朱丽叶、音乐会、音乐会序曲序曲18121812、歌剧歌剧叶普根尼叶普根尼奥涅金奥涅金、芭蕾舞剧、芭蕾舞剧天鹅天鹅湖湖、胡桃胡桃夹夹子子、睡美人睡美人等。等。 返回目录返回目录返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 芭蕾芭蕾舞剧（舞剧（balletballet）是由）是由舞蹈演员身着剧装在音乐伴奏舞蹈演员身着剧装在音乐伴奏下表演下表演的戏剧，起源于的戏剧，起源于文艺复兴时期的意大利。最初的法国文艺复兴时期的意大利。最初的法国芭蕾舞剧音乐不仅有器乐，还有歌唱和朗诵。芭蕾舞剧音乐不仅有器乐，还有歌唱和朗诵。1919世纪中叶以世纪中叶以后出现大量优秀的芭蕾舞剧音乐，如柴可夫斯基的后出现大量优秀的芭蕾舞剧