六年级上册语文试题期中测试试题人教新课标无答案

1、.六年级语文上学期期中测试试题学校 班级 姓名 分数 注：试卷总分 110分 卷面分2分一、根底知识：1、看拼音，写词语：10分 j f máo dùn jng jí tn huàn jn shèn 2、组词：8分剃 泳 烤 版 涕 脉 拷 板 3、写出下面词语的近义词或反义词：6分近义词：寻觅 淘气 名不虚传 反义词：耻辱 破旧 兴高采烈 4、 按要求完成以下句子：8分（1） 饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。改为比喻句 （2） 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。改为“被字句 （3） 她以前哪里笑过呢？ 改为陈述句 4集邮对

2、我很感兴趣。用修改符号改病句二、语言积累：1、 按要求写成语：6分（1） 带动物名称的成语 （2） 带一组反义词的成语 2、 按原文填空：8分楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。又誉其矛曰：“ ， 。?自相矛盾?在亿万炎黄子孙中，有一位伟人 。他用超人的 ，为你绘制了 。斩荆棘，破巨浪， 不可挡。3、 课内品读：阅读下面文段，完成习题：11分如今我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母

3、亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，进步。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了，“糟糕透了；“精彩极了，“糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。我慎重地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、 第一自然段中找出两对反义词。2分2、“慎的音序是 ，部首是 ，“慎重的意思是 。3分3、为什么说“我是幸运的？2分4

4、、读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？3分5、你认为文中哪句话含义最为深化，找出来画“ 。1分四、课外阅读：阅读以下短文，然后完成习题。11分献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云悄悄、轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。 小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个方案，今年要在那亩地开拓一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴yí、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。 全家团聚，妈妈忙

5、前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦、喜欢。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，查问、询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温顺地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。 孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密、细细补缀着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那悄悄、轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。 离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，

6、我跳床而起，向妈妈扑去 妈妈给了我们坚决、坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。 1.将文中括号里不恰当的词划去。3分 2.用横线画出文中的比喻句。1分 3.照样子写词语。2分香喷喷ABB 谆谆教导AABC 4.文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是 ：概括要简洁4分1 2 3 这三件事是有内在联络的，因为它们是按 顺序写的。 5.文章最后一段的作用是:点明。1分五、加分题：10分1.给以下成语找出相对应比喻意思的成语6分一箭双雕飞蛾投火水落石出画蛇添足虎头蛇尾掩耳盗铃2.猜字谜。4分1斩草不除根。 2观不见有鸟飞来。 六、习作：30分编写一篇童话。要求：1、语句通顺，

7、内容详细，表达有条理。2、编写要符合童话故事的要求。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、能在故事中表达深化的道理。4、字数要在400字以上。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字

8、,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这

9、样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培