初一下册数学直方图测试题

1、.初一下册数学直方图测试题10.2直方图为了参加全校各个年级之间的播送操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此搜集到这63名同学的身高单位：cm如下：158 158 160 168 159 159 151 158 159168 158 154 158 154 169 158 158 158159 167 170 153 160 160 159 159 160149 163 163 162 172 161 153 156 162162 163 157 162 162 161 157 157 164155 156 165 166 156 154 166 164 1

2、65156 157 153 165 159 157 155 164 156选择身高在哪个范围内的学生参加呢?为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较多，哪些身高范围内的学生人数比较少.为此可以通过对这些数据适当分组来进展整理.1、计算最大值和最小值的差在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm.2、决定组距和组数把所有数据分成假设干组，每个小组的两个端点之间的间隔 称为组距.最大值-最小值组距所以要将数据分成8组：149152，152155， 170173.这里组数和组距分别是8和3.3.列频数分布

3、表对落在各个小组内的数据进展累计，得到各个小组内的数据的个数叫做频数.整理可以得到频数分布表.从表中可以看出，身高在155158，158161，161164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155164 cm不含164 cm的学生中选队员.A。频数分布表有何优点?易于显示大小数据次数多少，分布情况，哪一组数据较集中等。B.频数分布表有何缺乏之处?原始数据不见了，还不够直观.4、画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图.我们也可以用频数折线图来描绘频数分布的情况。频数折线图可以在频数分布直方图的根底上画出来。方法: 1 取直方图上每

4、一个长方形上边的中点.2 在横轴上直方图的左右取两个频数为0的 点,它们分别与 直方图左右相距半个组距3 将所取的这些点用线段依次连接起来频数折线图也可以不通过直方图直接画出直方图的特点：1、直方图可以显示各组频数分布情况2、易于显示各组之间频数之间的差异3、直方图的各长方形通常是连续排列，中间没有空隙。总结：画频数分布直方图的一般步骤:1 计算最大值与最小值的差极差.2 决定组距与组数:极差/组距=_数据分成_组.3列频数分布表. 数出每一组频数4绘制频数分布直方图.横轴表示各组数据，纵轴表示频数， 该组内的频 数为高，画出一个个矩形。条形图与直方图的区别1、条形图各矩形间有空隙，直方图各矩

5、形间无空隙。2、直方图横轴数据一般是连续的，而条形图横轴数据一般无关联。练习题：1、大宝同学统计了他家10月份的长途 清单，并按通话时间画出直方图问题1他家这个月一共打了多少次 ?2通话时间缺乏10分钟的有多少次?3哪个时间范围的通话最多?哪个时间范围的通话少?2、在对七年级某班的一次数学测验成绩进展统计分析中，各分数段的人数如下图分数取正整数，总分值100分，请观察图形，并答复以下问题。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，

6、一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1该班有 名学生;与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。270.580.5这一组的频数是 ，频率是 ;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉

7、字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句