部编七年级(下册)语文文言文阅读训练试题整理及答案

1、部编七年级(下册)语文文言文阅读训练试题整理及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1 .阅读文言文，回答问题。先公(指欧阳修)四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地， 教以书字，多诵古人篇章。及其稍长而家无书读就闾里(街坊)土人家借而读之。或因而 抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔 已如成人。(1)仔细阅读选文，用 “/为文中画线句断句(断 2处)。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。(2)解释下列句子中划线的词。太夫人以荻回地 教以书字或因而抄录抄录未毕(3)翻译文中画线句。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。(4)欧阳公 自幼所作

2、诗赋文字，下笔已如成人 ”的最根本原因是()A.欧阳修聪明过人 B.欧阳修刻苦攻读C.闾里士人家慷慨借书D.太夫人教子有方【答案】(1)及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。(2)用，拿；写；有时；完毕(3)以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。(4) B【解析】【分析】(1)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。译为：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家 去借书来读。此题要注意把相关的几个意思划开。(2)此题多古今异义词，如 书”：写。所以千万不要以今释古。而毕”在现代汉语中也有完毕”的意思，所以说理解好

3、上下文内容是作答的关键。(3)注意下列字词的翻译，如 昼”：白天。 寝”：睡觉。还有 唯读书是务”宾语前置句的 翻译。(4)自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析 及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书 是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。所以选Bo故答案为：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之 ；用，拿；写；有时；完毕；以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；B。【点评】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句 领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的

4、成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，然后判断正误即可。做 断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式 等。本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环 节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语 在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还

5、要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语。如 昼”：白天。 寝”：睡觉。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【附参考译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地 上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可 读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只 是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。2 .阅读文言文，回答问题万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军

6、百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(1)解释下列句子中划线词语的意思。万里赴戎机 朔气传金柝 簧勋十二转 赏赐百千强(2)用现代汉语写出下列句子的意思。万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。(3)木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德？【答案】(1)战事；北方；记录；有余(2)(木兰)不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。(3)不图功名利禄，眷恋家园。【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代

7、职官常识等.考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。(3)分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的 地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”体现了木兰不慕名利、热爱家乡、热爱亲人的品质。故答案为：(1)战事北方记录 有余(2)(木兰)不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山

8、。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。(3)不图功名利禄，眷恋家园。【点评】文言文翻译句子直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。还要注意有无特殊句式。如第 2句就是互文句，翻译时要 依据该句式特点进行理解。3 .阅读文言文，回答问题【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭【乙】子欲居九夷。或曰： 陋，如之何？ ”子曰：君子居之，何陋之有？ ”选自论语子罕【注释】九夷：

9、古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。(1)解释下列划线词在文中的意思。有仙则名斯是PS室谈笑有鸿儒无案牍之劳形子欲居九夷(2)翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。或曰：陋，如之何？ ”(3)【甲】【乙】两段文字中何陋之有”的根本原因分别是 “:和"(用原文语句填空)(4)两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出君子”应具有怎样的情操？【答案】(1)出名，有名；这；博学的人；官府文书；想，想要(2) 苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 有人说：“(那个地方)非常简陋，怎么能住呢？”(3)惟吾德馨；君子居之(4)清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。【

10、解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力。解答本题时，重点在于学生对文 言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 有了神仙就出名。名：出名，有名。这是简陋的房子。斯：这。 到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。鸿儒：博学的人。没有官府的公文使身体劳累。案牍：官府文书。孔子想搬到九夷(边远之地)去住。欲：想，想要。(2)本题考查的是对重点句子的翻译能力，句意：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。句意：有人说：“(那个地方)非常简陋，怎么能住呢？ ”(3)本题考查文章主旨的理解和把握。根据内容可知：【甲】【乙】两段文字中何陋之有”的根本原因分别是 惟吾德馨”君子居之(4)本题考

11、查赏析人物形象的能力。答题时要在理解内容的基础上结合【甲】文中惟吾德馨”和【乙】文中 君子居之”分析，明确 君子”应该具有清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲 岸，淡泊宁静的情操。故答案为：(1)出名，有名；这；博学的人；官府文书；欲：想，想要(2) 苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 有人说：“(那个地方)非常简陋，怎么能住呢？”(3)惟吾德馨；君子居之(4)清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。【点评】解答文言文重点语句的翻译时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，运用 留“删”调

12、”换“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻 译过来的内容进行适当调整，达到词达句。本题中要注意重点字词中的 士”，爬上；入”，映入；中的或”，有人； 如之何”，倒装，何如，怎么住。4 .阅读文言文，回答问题河中石兽纪的沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水

13、不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？(1)解释下列句子中划线的词。画十余岁，僧募金重修岂能为暴涨携之去沿河求之，不亦颠乎渐激渐深，至石之半(2)下列句子中的 之”用法不同的一项是()A.闻之笑曰B当求之于上流C老河兵闻之D其反激之力（ 3 ）请将下列句子翻译成现代汉语。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。（ 4 ）下列对文章理解和分析有

14、误的一项是（ ）A. 文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B. 文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用 “棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打 捞经过，以 “无迹 ”交代结果。C. 文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可 “据理臆 断” 的深层思考。D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。（ 5 ）寻找河中石兽时，老河兵能做出正确的判断，从中你明白了一个怎样的道理？【答案】 （ 1 ）经过，经历；被；

15、表反问语气，吗；到，到达（2） D（ 3 ） 划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）找了十多里，没有（找到它们的）踪迹。 照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。（ 4） D（ 5 ）说明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联系实际做出正确判断。【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。 注意 “阅”的翻译。（ 2 ）此题考查学生对文言虚词的意义和用法的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇

16、积累，结合具体的语境进行解释，注意文言虚词的意义和用法。做到分类辨析，理解记忆。本题采用排除法，ABC三项中的之”都是代词，D中的是 助词，的”。故选D。（ 3 ）此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（ 1 ）句时，要注意“棹 ”“ 曳 ”“如是 ”等的正确翻译。（ 4 ）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。结合对课文内容的理解可知，

17、D 项不正确，讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法，并未盲目采取行动。故答案为 D。（ 5 ）本题考查学生对文章主题的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。阅读文本可知，这个故事说明了说明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联系实际做出正确判断。故答案为：（ 1 ）经过，经历；被；表反问语气，吗；到，到达（ 2） D。(3)划着几只小船，拖着铁铝，(向下游)找了十多里，没有(找到它们的)踪迹。照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。4 4) Do(5)说明做任何事情不可主观臆

18、断，要综合考虑各种因素，联系实际做出正确判断。【点评】文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想 内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习中加强阅读能力的训练，主要 是思考和表达的能力。5 .阅读文言文，回答问题孙权劝学初，权谓吕蒙曰： 卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： 孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ "蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)文学常识填空。孙

19、权劝学的作者是 ,是 时期的政治家、史学家。他主持编纂的,是我国第一部 史书。(2)解释下列句子中的划线词。卿今当涂掌事但当涉猎蒙辞以军中多务及鲁肃过寻阳(3)将下面的文言句子翻译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(4)找出孙权劝学一文中的成语并解释。(5)根据语段内容回答。 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的句子是： 。“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ (6)从吕蒙的变化中你得到了什么启发？【答案】(1)司马光；北宋；资治通鉴；编年体(2)当道、当权；粗略地阅读；推托；经过(3) 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 与读书人分别几天，就要重

20、新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！(4)刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人 没有学问。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷 困而至富有了，都可以用此语。(5)卿今当涂掌事，不可不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可(6)只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。【解析】 【分析】此题考查学生文言文的掌握能力。（ 1 ）此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格

21、、流派等识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。孙权劝学一文作者是司马光，是北宋的政治家、史学家。他主持编攥的资治通鉴，是我国最大的一部编年体史书。（ 2 ）此题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。注意本题中 “当涂 ”解释

22、为 “当道 ”； “涉猎 ”解释为 “粗略地阅读 ”。（ 3 ）此题考查的是文言文翻译能力。（ 4 ）此题考查学生对文章内容和成语的理解能力。要求学生在平时的学习中，要善于针对词语类型进行积累、识记。根据文章内容写出相应的成语并解释即可。如： 刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。 吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（ 5 ）此题考查把握文章内容的能力。首先要了解文章意思，然后要审清题意。（ 6 ）此题考查学生理解主题和个性化阅读能力。此题为开放题，没有唯一答案，只要围绕

23、 “吕蒙的读书经历及变化 ”来谈悟出的学习道理即可。回答时要求语句通顺，有理解有感悟，能紧密结合文章内容联系自己的生活实际。做到感悟真切，联想合理，中心明确，语言通顺。示例：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。故答案为：（ 1 ）司马光；北宋；资治通鉴；编年体（ 2 ）当道、当权；粗略地阅读；推托；经过（ 3 ） 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 与读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！（ 4 ）刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。现在多用在他人有了转

24、变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（ 5 ）卿今当涂掌事，不可不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可（ 6 ）只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本文中要注意涉猎：粗略地阅读 ；见往事：了解历史。见，了

25、解。往事，指历史。6 .阅读下文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可且焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(选自周敦颐爱莲说，有删改)【乙】竹似贤，何哉？竹本 固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体 道，君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君

26、子多笆力庭实焉。(选自白居易养竹记，有删改)【注释】 本：根。体：体悟。虚受：虚心接受。 实：充实，充满。(1)解释下列句子中划线的词。亭亭净植而不可亵玩焉贞以立志故君子多利为庭实焉(2)把下面的句子翻译成现代汉语。莲之爱，同予者何人？ 君子见其性，则思中立不倚者。(3)甲文从莲的生长 、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本 固、节贞等特点联想到君子之德。(4)甲、乙两文都用了 的表现手法，甲文综合运用记叙、 、 抒情等表达方式，乙文则主要运用了 的表达方式。(5)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用甲文中的话说就是“:0你喜欢什么花？喜欢这种花的原因是什么？ 【答案】(1)竖立

27、；亲近而不庄重；坚定，有节操；种植，栽培(2) 对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。(3)环境；外形香气；性直；心空(4)象征；描写；议论；议论(5)牡丹之爱，宜乎众矣；示例一：我喜欢兰花，兰花无论在什么地方都是默默无闻地绽 放，默默散发出幽香，有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。示例二：我喜欢梅花。梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解和掌握能力。平时要注意积累并掌握常 见文言实词的意思和用法，熟记课文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用 等，做题时要结合句

28、子判断词语的意义，考虑不同语境中的不同含意。(2)同，和一样；予，我。性，本性；倚，偏倚。(3)本题考查对文章内容的理解和概括能力。文言文的语言较为简洁，在对文章内容进行概括时需要认真辨析。如中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这句话，既写出了莲的外形和香气，又写出了莲的高洁品性。而乙文中对竹的归纳，则可从原文中找到 竹本固“竹性直”竹心空“竹节贞”等关键词语进行概括。(4)本题考查对文言文表现手法的理解能力。文言文的表现手法和现代文基本一致。两文 的相同之处都是借物喻人，托物言志，因此它们的共同点是象征手法。不同点是甲文所运 用的表现手法更为丰富，乙文则主要是议论。在

29、填空时，要注意根据题目要求进行辨析。(5)本题考查对文章内容的理解能力，并以个性化阅读的方式考查表达能力。可以从自己 的亲身体验和感悟中，以自己比较熟悉的花为内容谈自己的看法，如果能以花喻人，说出 自己独特的感受则更好。【点评】翻译句子，首先要把握句子中的重点实词；其次要忠于原文，通达顺畅，富有表 现力；最后要注意句子的句式，在翻译时补充原句省略的部分，调整语序，使翻译后的句 子符合现代汉语的表达习惯。7 .阅读文言文，回答问题爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵

30、玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)文段选自 » ,作者,是我国 (朝代)著名 家。(2)下列选项中，解释有误的一项是()A.H爱者甚蕃(值得)BT远观而不可亵玩焉(玩弄)C.陶后H有闻(新鲜)康亭净植U竖立)(3)解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。 予独爱莲之出淤泥而丕染。之 而 宜李唐来，世人甚爱牡丹。自 甚(4)用现代汉语翻译下列语句。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？(5)本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说 菊”和

31、牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？【答案】(1)爱莲说；周敦颐；北宋；哲学（ 2） C（ 3 ）放在主谓之间取消句子的独立性，不译；表转折， “却 ”；从；十分，很（ 4 ） 我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？（ 5 ）作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。【解析】 【分析】选自爱莲说。作者：周敦颐。朝代：北宋。（ 1 ）此题考查文学常识，要注意识记爱莲说的作者、朝代等。（ 2 ）

32、文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。 “陶后鲜有闻”的 “鲜”是 “少，很少 ”的意思。（ 3）此题注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。 “予独爱莲之出淤泥而不染”中 “之 ”放在主谓之间取消句子的独立性， “而 ”表转折，可翻译为 “却”。 “自李唐来，世人甚爱牡丹 ”中 “自 ”翻译为 “从 ”。 “甚”翻译为 “很”。（4）此题考查文言文语句的翻译，注意 “予

33、”、 “染”、 “濯”、 “妖”、 “鲜”、 “闻”的意思。（5）此题既考查所使用的手法，也考查作者的情感态度。结合文意可知作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，表现了不慕富贵，洁身自好的生活态度。【点评】文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。8 阅读文言文，回答问题沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

34、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（ 1 ）本文选自 ，作者 ，字晓

35、岚，直隶献县人，清代学者、文学家。2）解释下列句子中的词语： 山门圮于河 阅十余岁 茎石兽于水中 捏数小舟 遑于沙上 沿河求之，不亦颠至 转转不艮 但知其_（3）理解下列句子中 为”的不同含义：岂能为暴涨携之去？众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴（4）翻译下列句子。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（5）这篇文章讲述了一个什么道理，你从中受到什么启示？【答案】（1）阅微草堂笔记；纪的（2）倒塌；经历；寻找；划（船）；埋没）；颠倒、错乱；停止；只（3）被认为成为（4） 你们这些人不能探究事物的道理。这不是木

36、片，怎么能被河水带走呢？一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷泥沙成为坑洞。既然这样，那么天下的事，只了解表面现象，而不了解深层本质的情况太多了，能根据某个道理就主观判断吗？（5）道理： 遇事不能主观推论，要实事求是的道理。 实践出真知。 实践经验有时比书本知识更重要。启示：遇事要动脑筋多想想，分析各方面因素，不能根据某个道理就主观地判断尽可能少 闹只知其一，不知其二的笑话。【解析】【分析】（1）文学常识的考查。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。死记硬 背作者。（2）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度 的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是

37、否得当，还要注意 文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如巴”：停止。 但”：只。（3）为”这个词在文言中词义多变，用法也较多。可以作动词，可以作介词，还可以作句末语气词。因语义不同，读音也随之有变。比如 岂能为暴涨携之去"，此 为”表被动。（4）文 言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能 翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的尔辈“物理“啮”等词语，同时注意一些

38、特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。（5）要答好此题，首先要理解全文，扫清文字障碍，疏通文意并要注意议论抒情 的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观 点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论 述。要把道理和启示分开来谈。【点评】这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本 中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本 中的代入到文本中的句子当中，看

39、手法通顺，即所谓的代入法。9 现代文阅读沙枣梁衡1968 年冬，我大学毕业后分到内蒙古临河县，在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了断叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早已干死了，也不去管它。后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。6 月初，我们劳动回来，大家在门前的空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。第二天傍晚我去担水才发现，原来醉人的香味是从不起眼的灌木丛里发出的。

40、从此，我开始注意沙枣。认识的深化还是第二年春天。那是4 月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。1972 年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业

41、队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20 多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨，榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿，形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，面而涩，侧也有它自己的味道，小孩子们是不会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几

42、尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被载在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些 优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木

43、，它可以长得很高大。那沙海前的 林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林 业队长是一个近 60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的被蚊， 古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和 风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质 就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到 沙枣那红色的树干上。不是人像沙枣，而是沙枣像人。第二年冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两 旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节，每天

44、上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升 的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我 感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。宋人咏梅有一名向：暗香浮动月黄昏。”其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河尝平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦 香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。(1) 作者对沙枣的态度经历了怎样的变化过程？(2) 作者笔下的沙枣有哪些可贵品质？(3)请按括号里的要求赏析下面句子。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎又被风卷回

45、去几尺 远(句中加下划线的词是哪一类词？有什么表达效果？)那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂 膀。(这句用了什么修辞方法？有什么作用？)(4)结尾句 沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。”有什么深刻的含义？【答案】(1)如：忽视(不在意) 关注(注意)一一喜欢一一赞美(2)生命力顽强、香远益清、无私奉献、质朴、吃苦耐劳(3) 动词。这些动词生动地再现了风沙到来的过程，表现出风沙的凶猛，突出了沙枣 守土固林的作用。比喻。生动形象地写出了沙枣(高大粗壮，林带密不透风、坚不可摧)的特点，突出了 沙枣林防风固沙的作用。(4)表面是写沙枣的香味让人难

46、忘，实际是写沙枣的质朴、坚韧、顽强、奉献等精神品 质，让作者难以忘怀，表达了作者对沙枣精神的无限赞美之情。【解析】【分析】(1)本文叙写 我”大学毕业到内蒙古临河县劳动，对公路边长着两排很 密的灌木丛 也不去管它”一避视不在意；在门前空地上吃饭，隐隐约约闻到花香，不解 其因一一引起关注；参加县里学习班对花香的认识进一步深化一一喜欢；搬到县城中学，再次闻到沙枣的香，沙枣花香，一只漂在我心里赞美。据此理解概括作答。(2)结合文章中的 不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显 眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意”沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强二是能自卫为三是它能抗盐

47、碱”它就这样悄悄地为人送着暗香 ”那沁人的香味四处 蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉”等内容，从沙枣的生命力”默默无闻、无私奉献“香满人间”等角度来概括作答。(3)语句 沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷 回去几尺远 '中的 冲"打”突出风沙的凶猛；被撞个粉碎”被风卷回去”突出了沙枣守土固林的作用，语句通过这些动词的使用具体、准确、生动地写出了风沙侵袭和沙枣抵御的 过程。语句 那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男 人健康的臂膀”，把 沙海前的林带”比喻为 巨人手挽手站成的队列 ”，生动形象地写出了沙 枣的

48、高大粗壮，林带的厚重和坚不可摧的特点，从而突出了沙枣林防风固沙的作用。据此 理解分析作答。(4)文章的结尾句 沙枣花香，香飘四季， 40多年了还一直飘在我的心里 "，从表面上 看，写出沙枣的香味让人难忘；从深层含意来看，这里的香”更指沙枣所具有的质朴、顽强、奉献等精神品质对作者的影响深远，从而表达了作者对沙枣的赞美之情。据此理解分 析作答。故答案为：如：忽视(不在意) 关注(注意) 一一喜欢一一赞美生命力顽强、香远益清、无私奉献、质朴、吃苦耐劳 动词。这些动词生动地再现了风沙到来的过程，表现出风沙的凶猛，突出了沙枣守 土固林的作用。比喻。生动形象地写出了沙枣(高大粗壮，林带密不透风、

49、坚不可摧) 的特点，突出了沙枣林防风固沙的作用。(4)表面是写沙枣的香味让人难忘，实际是写沙枣的质朴、坚韧、顽强、奉献等精神品质， 让作者难以忘怀，表达了作者对沙枣精神的无限赞美之情。【点评】本题考查对作者思想感情的理解分析。细读文本可知，全文以作者对沙枣的感 情变化为线索。本题考查作品形象的把握，注意从文章后半部分介绍的内容提炼即可。本题考查句子的赏析，注意从句子的修辞方法和写作方法，分析内容，揣摩感情。本题考查句子的含义理解，注意结合文章内容的理解，体会一语双关意义。10 .阅读下面的文段，回答问题。画蛇添足楚有桐者，赐其合人卮酒，合人相谓曰：数人恢之不足，一人饮之有余.请画地为蛇，先成者

50、饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，日：吾能为之足.”未成，一人之蛇成，夺其卮日：蛇固无足，手安能为之足？”遂饮其酒.为蛇足者，终亡其酒。(1)解释文中加下划线的词语。引酒且饮之。且：终亡其酒。终：（ 2 ）把文中的画线名子翻译成现代汉语。蛇固无足，子安能为之足？（ 3 ）这个故事有什么寓意？说说你的理解。【答案】 （ 1 ）将要；最终（ 2 ）蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢 ?（ 3 ）讽刺那些不顾实际，自以为是，弄巧成拙的人。【解析】 【分析】（ 1）此题有古今异义词，如 “引酒且饮之” ：他拿起酒壶将要饮酒。且：将要。所以千万不要以今释古。而 “终 ”在现代汉语中也

51、有 “最终 ”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。（2）注意下列字词的翻译，如“固 ”：本来。 “子 ”：你。 “安”：怎么。 “为 ” ：画。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。（ 3 ）画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。做事不可多此一举了 ,否则有时还会失去一些东西,得不偿失,弄巧成拙。还告诉人们,凡做一件事情,必须有具体的要求和明确的目标,要以清醒坚定的意志,追求之,完成之 ,不要被胜利冲昏头脑，被胜利冲昏头脑的人,往往为盲目乐观所蔽,而招致失败。故答案为： 将要 ； 最终 蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢 ? 讽刺那些不顾实际，

52、自以为是，弄巧成拙的人。【点评】 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 本题考查文章语义的把握，通读全文，把握文意，抓住能表达文章主旨的句子的理解揣摩寓意。【参考译文】楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。门客们互相商量说： “几个人喝这壶

53、酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。 ”一个人先把蛇画好了。他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说： “我能够给蛇添上脚！ ”没等他画完，另一个人的蛇画成了，夺过他的酒说： “蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？ ”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。11 阅读下面的文段，回答问题。强项令董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘。宣于夏门亭侯之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲捶杀之。宣叩头曰 “愿乞一言而死。&quo

54、t;帝曰： 欲何言？ "宣曰： 陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎？臣不须 捶，请得自杀。”即以头击楹，流血披面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。宣不从强使顿 之宣两手据地 ,终不肯俯。主曰：父叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢门。今为天子，威不能行一令乎！ "帝笑曰： 天子不与白衣同。”因敕：强项令出！ ”赐钱三十万。宣悉以班 诸吏。由是能搏击豪强，京师莫不震粟。京师号为卧虎”，歌之曰： 存鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临祝，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。帝伤之，曰：董宣廉洁，死知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。(1)下列四个

55、选项中，加横线词意思不相同的一项是:()A.后特征为洛阳令/故其欲卿治经为博士也iB.及主出行/及鲁肃过得阳C.大言数主之亲/予独爱莲之出淤泥而不染 及驻车叩马/蒙3台就学(2)请用三条"/给文中画线的句子断句。宣不从强使顿之宣两手据地终不肯俯。(3)天子不与白衣同”的言外之意是什么？【答案】(1) C(2)宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。(3)天子”与白衣(百姓)”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同；作 为天子，要治理天下，更应遵守法纪。(答到大意即可给满分)【解析】【分析】(1) A.做，担任。B.等到。C前者结构助词 的”；后者主谓之间的结构 助词，取独，不译。 D.于是。故选 Q(2)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。译为：董宣不听从，宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。此题要注意 把相关的几个意思之间划开。(3)天子不与白衣同”：天子与一般人身份不同。思考和处理问题的方式也应不同。结 合下文因敕”强项令出"赐钱三十万”等句分析，作为天子，要胸怀宽广，治理天下，更应 遵守法纪，还要善待像董宣这样坚守法纪的人。说明文中的皇帝是个明君。故答案为：C宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。 天子”与 白衣(百姓)”地位不同，身份