二年级语文上册古诗两首

1、会计学1二年级语文上册古诗两首二年级语文上册古诗两首一、学习经典古诗词的作用一、学习经典古诗词的作用1 1、发展我们的语言修养。、发展我们的语言修养。 因为经典古诗词是最精美的语言。经典古诗词所描写的景物，所塑因为经典古诗词是最精美的语言。经典古诗词所描写的景物，所塑造的人物，所抒发的感情，所追求的境界，所寓于的哲理，给予我们的造的人物，所抒发的感情，所追求的境界，所寓于的哲理，给予我们的是难忘的印象、永远的温暖、长久的感动和深厚的润泽，让我们形成深是难忘的印象、永远的温暖、长久的感动和深厚的润泽，让我们形成深厚的文化底蕴，具有敏锐的语感。这就是古诗词的无穷魅力。厚的文化底蕴，具有敏锐的语感。

2、这就是古诗词的无穷魅力。（1 1）描写景物（情境交融，借景抒情）描写景物（情境交融，借景抒情）一提起名山庐山：一提起名山庐山：苏试的苏试的题西林石壁题西林石壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。庐山真面目，只缘身在此山中。一提起名山泰山：一提起名山泰山：杜甫的杜甫的望岳望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。一提起杭州西湖：一提起杭州西湖：苏东坡的苏东坡的西湖西湖：水光潋滟

3、睛方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡：水光潋滟睛方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡抹浓装总相宜。抹浓装总相宜。一提起黄河：一提起黄河：王之涣的王之涣的凉州词凉州词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何需怨杨柳：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关。，春风不度玉门关。李白的李白的将进酒将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不得回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝君不见黄河之水天上来，奔流到海不得回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还

4、复来。来。一提起黄鹤楼：一提起黄鹤楼：崔颢的崔颢的黄鹤楼黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。2 2、发展我们的情感世界。、发展我们的情感世界。诗词是情感和意志的自然流露。诗词是情感和意志的自然流露。诗歌的力量就是使人之常情提炼成纯洁无邪的结晶体，使它诗歌的力量就是使人之常情提炼成纯洁无邪的结晶体，使它长久地留在我们心中，让我们得到慰藉，得到排解，得到共长久地留在我们心中

5、，让我们得到慰藉，得到排解，得到共鸣。如有诗情伴随，人的心是不会孤独的。鸣。如有诗情伴随，人的心是不会孤独的。(1)(1)亲情亲情一提出父母的爱，一提出父母的爱，孟郊的孟郊的游子吟游子吟。(2)乡情乡情李白的李白的静夜思静夜思 (3)(3)友情友情王勃王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。儿女共沾巾。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽

6、如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。路。山回路转不见君，雪上空留马行处。二、古代诗歌欣赏的方法二、古代诗歌欣赏的方法（一）读懂（一）读懂1 1、将单音词变双音词。、将单音词

7、变双音词。2 2、看注解。、看注解。3 3、查字词典。、查字词典。4 4、从汉语文字的造字特点解读。汉字是表意文字。、从汉语文字的造字特点解读。汉字是表意文字。5 5、联系上下文。承前省略，明白其意。、联系上下文。承前省略，明白其意。6 6、请教。、请教。（二）欣赏（二）欣赏1 1、想象：情境、意象。过电影，入情入境。、想象：情境、意象。过电影，入情入境。2 2、联想。联系作者的人生经历、写作时的背景来理解诗意，联系生活哲理、联想。联系作者的人生经历、写作时的背景来理解诗意，联系生活哲理，人类之情，人事万象来解读诗词的喻意和寓意。，人类之情，人事万象来解读诗词的喻意和寓意。3 3、多读。韵律美

8、。、多读。韵律美。4 4、了解古诗词的艺术表现手法。、了解古诗词的艺术表现手法。赋、比、兴赋、比、兴5 5、了解作者的写作风格。、了解作者的写作风格。6 6、了解作者写作背景和人生际遇。、了解作者写作背景和人生际遇。25 古诗两首古诗两首贺知章 （约（约 659 年年约约 744 年）唐代年）唐代著著名诗人字季真，自号名诗人字季真，自号“四名狂客四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。年轻的越州永兴（今浙江萧山）人。年轻的时候就以文词知名，书法也很好，擅时候就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书性情爽直，豁达而健谈长草书和隶书性情爽直，豁达而健谈。武则天证圣元年中进士，后官至秘。武则天证圣元年

9、中进士，后官至秘书监。他写的诗清新通俗，书监。他写的诗清新通俗，回乡偶回乡偶书书咏柳咏柳等都是脍炙人口，千古等都是脍炙人口，千古传颂的不朽名篇。传颂的不朽名篇。贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。偶偶 客客 衰衰 鬓鬓 何何uKshui bnh偶偶 然 乡 音音 鬓 毛衰衰 老客客 人 何何 处uyn bn shui kh 生字学习生字学习偶偶 客客 何何衰衰 鬓鬓学习提纲：学习提纲：1 .请你大声正确朗读一遍古诗。请你大声正确朗读一遍古诗。2 .同桌互相说一下你

10、都知道了什么。同桌互相说一下你都知道了什么。3 .以小组为单位，试着说一说每句诗以小组为单位，试着说一说每句诗 的意思。的意思。4 .小组内解决不了的问题在书上做记小组内解决不了的问题在书上做记 号。号。5、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗 词大意。词大意。学习诗文学习诗文回乡回乡 书书 贺知章贺知章 少小离家老大回，少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，儿童相见不相识， 笑问客从何处来。笑问客从何处来。偶偶2 .理解诗意理解诗意回乡偶书回乡偶书偶然偶然 作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡作者辞

11、官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的感触。时的感触。少小离家老大回，少小离家老大回，年轻的时候年轻的时候年老的时候年老的时候（自己）年轻的时候离开家乡，老（自己）年轻的时候离开家乡，老 了才回到家乡。了才回到家乡。乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。 家乡的口音没有什么改变耳边的头发花白稀少了（自己）说话的口音没有什么改变，（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。儿童相见不相识，儿童相见不相识，小孩小孩认识认识小孩儿见了我都不认识。小孩儿见了我都不认识。笑问客从何处来。笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里哪

12、里 请同学们尝试着把整首请同学们尝试着把整首诗的意思说一说。诗的意思说一说。说一说说一说 一群一群( )的孩子，（的孩子，（ ）地跑过来，笑呵呵地问道地跑过来，笑呵呵地问道：“ ？”3. 3. 体会诗情体会诗情 这首诗写的是作者刚刚回到久别这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景的家乡时的情景,作者抓住回乡时的一作者抓住回乡时的一个细节，表达了对家人既亲切又陌生个细节，表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。的感情，流露出无限的感慨。李 白 李白李白（701年2月28日762年），字太白，号“青莲居士”， 又号“谪仙人”。中国唐朝著名诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有李太白集传世，

13、诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、早发白帝城等多首。 赠 汪 伦 李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。txngln汪汪 舟舟 欲欲 赠赠 踏踏 潭潭 Wng zhu y zng t tn生字学习生字学习水汪汪水汪汪 小舟小舟 欲望欲望赠送赠送 踩踏踩踏 水潭水潭学习提纲：学习提纲：1 .请你大声正确朗读一遍古诗。请你大声正确朗读一遍古诗。2 .同桌互相说一下你都知道了什么。同桌互相说一下你都知道了什么。3 .以小组为单位，试着说一说每句诗以小组为单位，试着说一说每句诗

14、的意思。的意思。4 .小组内解决不了的问题在书上做记小组内解决不了的问题在书上做记 号。号。5、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗 词大意。词大意。赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。 唐代人唐代人李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：一封信托人带给李白，上面

15、写道：先生，您喜欢游览吗？这先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。“李白一看李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：”十十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。一家酒店，并不是一万家酒店。“李白恍然大悟，他不但没有李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦

16、的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送， 李白被他李白被他的的真诚深深地感动了，即兴作了真诚深深地感动了，即兴作了赠汪伦赠汪伦这首诗。这首诗。 李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，想要想要我乘船将要远行，走走忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。忽然忽然踏着

17、节拍唱着歌踏着节拍唱着歌忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，桃花潭水虽然有千尺深，桃花潭：在今安徽泾县。桃花潭：在今安徽泾县。不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。比不上比不上也比不上汪伦送我的情谊深厚。汪伦汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的。古诗大意古诗大意 李白坐上小船刚刚李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸要启程，忽然听到岸上传来告别的踏歌声上传来告别的踏歌声。 桃花潭水纵然有桃花潭水纵然有一千尺那么深，也深一千尺那么深，也深不过汪伦送别我的一不过汪伦送别我的一片真情。片真情。 赠汪伦赠汪伦李白李白李白李白乘舟乘舟将欲行，将欲

18、行，忽闻忽闻岸上岸上踏歌声。踏歌声。桃花潭桃花潭水水深千尺，深千尺，不及不及汪伦汪伦送我情。送我情。 f rng 芙芙 蓉蓉 楼楼 送送 辛辛 渐渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴， ch g平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。 lu洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， h一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。知识巩固：知识巩固：1、多音字组词。、多音字组词。 xng ( ) t ( ) jing( ) 行行 hng ( ) 踏踏 t ( ) 将将 jing( )2、赠汪伦赠汪伦是一首古诗，是（是一首古诗，是（ ）代诗人（）代诗人（ ）专门写来送给）专门写来送给（ ）。）。3、解释加横的字的意思。

19、、解释加横的字的意思。 （1）不）不及及汪伦送我情。（汪伦送我情。（ ） （2）忽忽闻岸上踏歌声。（闻岸上踏歌声。（ ）知识巩固：知识巩固：1、多音字组词。、多音字组词。 xng ( 送行送行 ) t ( 踏步踏步 ) jing(将将来来 ) 行行 hng ( 银行银行 ) 踏踏 t ( 踏实踏实 ) 将将 jing( 将领将领 )2、赠汪伦赠汪伦是一首古诗，是（是一首古诗，是（ 唐代唐代 ）代诗人（）代诗人（ 李白李白 ）专）专门写来送给（门写来送给（ 汪伦汪伦 ）。）。3、解释加横的字的意思。、解释加横的字的意思。 （1）不）不及及汪伦送我情。（汪伦送我情。（ 比不上比不上 ） （2）忽忽闻岸上踏歌声。（闻岸上踏歌声。（ 忽然忽然 ） 一提起杭州西湖：一提起杭州西湖：苏东坡的苏东坡的西湖西湖：水光潋滟睛方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡：水光潋滟睛方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡抹浓装总相宜。抹浓装总相宜。一提起黄河：一提起黄河：王之涣的王之涣的凉州词凉州词：黄