九年级化学ppt

1、课题课题3 3 水的组成水的组成教学目标教学目标1. 认识水的组成。2. 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义3. 了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。教学重点教学重点对单质、化合物概念的理解。教学难点教学难点人类认识水的组成的过程和方法。水水 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验其纯度，方法如下图所示，点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。.用拇指堵住 集满氢气的 试管口.靠近火焰， 移开拇指点 火 实

2、验4-5 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（如下图），过然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（如下图），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。氢气在空气里燃烧 现象：纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。 讨论 1. 1.上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 答：该实验中

3、有新物质水的生成；发生了化学变化。答：该实验中有新物质水的生成；发生了化学变化。 2. 2.上述实验中是否有水滴生成上述实验中是否有水滴生成？ 答：有答：有 探究：水的组成 1. 1.如下图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流如下图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。电解水实验两电极两电极正极端的玻璃管正极端的玻璃管负极端的玻璃管负极端的玻璃管现象现象比较两玻璃管中现象差异比较两玻璃管中现象差异有无色气泡生成有无色气泡生成无色气泡少无色气泡少无色气泡多无色气泡多正极与负极的无色气泡体积比约为

4、正极与负极的无色气泡体积比约为1:21:2 2. .切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。生的现象。正极端玻璃管正极端玻璃管负极端玻璃管负极端玻璃管现象现象解释解释 燃着的木条火焰加旺；燃着的木条火焰加旺；可使带火星的木条复燃可使带火星的木条复燃 气体可燃，火焰为淡蓝色。气体可燃，火焰为淡蓝色。玻璃管口有无色小液滴产生玻璃管口有无色小液滴产生产生的气体是氧气产生的气体是氧气产生的气体是氢气产生的气体是氢气 3. 讨论 (1) (1)上述

5、实验中水是否发生了分解反应？生成了几种上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质新物质？ 答：水在通电的条件下发生了分解反应，生成了氢气答：水在通电的条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种物质。和氧气两种物质。 (2) (2)分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的成的。 答：通过对氢气和氧气的组成的分析，以及氢气在氧答：通过对氢气和氧气的组成的分析，以及氢气在氧气中燃烧生成无色小液滴等实验现象可知水并气中燃烧生成无色小液滴等实验现象可知

6、水并不是一种元不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。素，是由氢、氧两种元素组成的。 根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。水分子分解示意图 水中含有氢、氧两种元素。这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物化合物，如二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3）和高锰酸钾（KMnO4）都是化合物。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物氧化物，如二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)、 五氧化二磷（P2O5）和水（H2O）都是氧化物。由同种元素组成的纯净物叫做单质单质，如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）和碳（C）等都是单质。1.水是由氢元素和氧元素组成的。水是由氢元素和氧元素组成的。2.单质是由同种元素组成的纯净物。单质是由同种元素组成的纯净物。3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。化合物