小学一至六年级复

1、小学一至六年级复习小学一至六年级复习声母表声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母韵母分单韵母和复韵母。分单韵母和复韵母。 单韵母有六单韵母有六 个：个：a o e i u 。 复韵母有复韵母有23个：个：ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节读时要注意：不能拼整体认读音节读时要注意：不能拼读，是一个整体。读，是一个整体。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye wu yu ye yue yuan yin

2、yun ying j q x 与与相拼相拼 ，上两点要去掉。上两点要去掉。 一天，一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，玩游戏，u u过来了说：过来了说：“喂，我也要玩！喂，我也要玩！” j、q、x这三个小伙伴看了看这三个小伙伴看了看u u说：说：“我我们不给不讲礼貌的孩子玩。们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿，过了一会儿， 过来了，他摘掉墨镜说：过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我你们好！我是是 ，我们一起玩游戏好吗？，我们一起玩游戏好吗？” j、q、x一起笑着说：一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。好啊，我们一起玩吧。” j、q、x和和 手拉着手一起玩起了游

3、戏。手拉着手一起玩起了游戏。字母表字母表音节的拼读音节的拼读一、拼音的方法一、拼音的方法普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。和整体认读法。1、两拼法、两拼法两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+am（马）；（马）；h+onghng（虹）。（虹）。2、三拼法、三拼法三拼法是拼音时，把音节分成声母、韵头、韵身（韵腹或韵腹三拼法是拼音时，把音节分成声母、韵头、韵身（韵腹或韵腹+韵韵尾）三部分进行连接。也叫尾）三部分进行连接。也叫“三拼连读法三拼连读法”。

4、如：。如：j+i+aojio（教）；（教）；n+u+annun（暖）。（暖）。3、声介合拼法、声介合拼法声介合拼法是把声母和介音（韵头）先拼读成一个音节，再用这一声介合拼法是把声母和介音（韵头）先拼读成一个音节，再用这一个音节作为拼音的部件，去同后边的韵身相拼。个音节作为拼音的部件，去同后边的韵身相拼。如：如：n+i+anni+annin（年）；（年）；k+u+anku+ankun（宽）（宽）4、整体认读法、整体认读法整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，这种方法要以熟悉去拼韵母，这种方法要以熟悉400多个

5、基本音节为基础。多个基本音节为基础。二、定调法二、定调法 1、数调法、数调法 先把声母和韵母拼合在一起，依阴平、阳先把声母和韵母拼合在一起，依阴平、阳平、上声、去声的次序逐个儿数，直到要平、上声、去声的次序逐个儿数，直到要读的声调。读的声调。 2、韵母定调法、韵母定调法 用声母和带声调的韵母相拼，直接读出音用声母和带声调的韵母相拼，直接读出音节的声调。如：节的声调。如：q+ingqing（抢）（抢） 3、音节定调法、音节定调法 先把声母和韵母拼合在一起，在直接呼出先把声母和韵母拼合在一起，在直接呼出音节时定调。如：音节时定调。如：b+ab（把）（把）汉语拼音拼写规则：大写汉语拼音拼写规则：大写

6、 规则：大写大写的作用有两个：一是表示句首，如句规则：大写大写的作用有两个：一是表示句首，如句子开头的字母大写，诗歌每一行开头的字母大写。例如：子开头的字母大写，诗歌每一行开头的字母大写。例如： zh sh w de sh. 这是我的书。这是我的书。 qngmng shji y fnfn. 清明时节雨纷纷。清明时节雨纷纷。 二是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字二是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字母大写。例如：母大写。例如： l hu 李华李华 zhg kngmng 诸葛孔明诸葛孔明 l xinsheng 李先生李先生 sho xioji 邵小姐邵小姐 bijng sh

7、北京市北京市 hungp jing黄浦江黄浦江 rnmn rbo人民日报人民日报汉字偏旁名称表汉字偏旁名称表偏旁偏旁 名称名称 例字例字冫冫 两点水儿两点水儿(lingdinshur) 次、冷、准次、冷、准冖冖 秃宝盖儿秃宝盖儿(tbogir) 写、军、冠写、军、冠讠讠 言字旁儿言字旁儿(ynzpngr) 计、论、识计、论、识厂厂 偏厂儿偏厂儿(pinchngr) 厅、历、厚厅、历、厚匚匚 三匡栏儿三匡栏儿(snkunglnr)三匡儿三匡儿(snkungr) 区、匠、匣区、匠、匣刂刂 立刀旁儿立刀旁儿(ldopngr)立刀儿立刀儿(ldor) 列、别、剑列、别、剑冂冂 同字匡儿同字匡儿(tng

8、zkungr) 冈、网、周冈、网、周亻亻 单人旁儿单人旁儿(dnrnpngr)单立人儿单立人儿(dnlrnr) 仁、位、你仁、位、你勹勹 包字头儿包字头儿(boztur) 勺、勾、旬勺、勾、旬剔土旁儿剔土旁儿(ttpngr) 地、场、城地、场、城艹艹 草字头儿草字头儿(coztur)草头儿草头儿(cotur) 艾、花、英艾、花、英廾廾 弄字底儿弄字底儿(nngzdr) 开、弁、异开、弁、异尢尢 尤字旁儿尤字旁儿(yuzpngr) 尤、龙、尥尤、龙、尥扌扌 提手旁儿提手旁儿(tshupngr)剔手旁儿剔手旁儿(tshupngr) 扛、担、摘扛、担、摘口口 方匡儿方匡儿(fngkungr) 因、国

9、、图因、国、图彳彳 双人旁儿双人旁儿(shungrnpngr)双立人儿双立人儿(shunglrnr) 行、征、徒行、征、徒彡彡 三撇儿三撇儿(snpir) 形、参、须形、参、须夂夂 折文儿折文儿(zhwnr) 冬、处、夏冬、处、夏犭犭 反犬旁儿反犬旁儿(fnqunpngr)犬犹儿犬犹儿(qunyur) 狂、独、狠狂、独、狠饣饣 食字旁儿食字旁儿(shzpngr) 饮、饲、饰饮、饲、饰子子 子字旁儿子字旁儿(zzpngr) 孔、孙、孩孔、孙、孩纟纟 绞丝旁儿绞丝旁儿(jiospngr)乱绞丝儿乱绞丝儿(lunjiosr) 红、约、纯红、约、纯巛巛 三拐儿三拐儿(snguir) 甾、邕、巢甾、邕、

10、巢灬灬 四点儿四点儿(sdinr) 杰、点、热杰、点、热火火 火字旁儿火字旁儿(huzpngr) 灯、灿、烛灯、灿、烛礻礻 示字旁儿示字旁儿(shzpngr)示补儿示补儿(shbr) 礼、社、祖礼、社、祖王王 王字旁儿王字旁儿(wngzpngr)斜玉旁儿斜玉旁儿(xiypngr) 玩、珍、班玩、珍、班木木 木字旁儿木字旁儿(mzpngr) 朴、杜、栋朴、杜、栋牛牛 牛字旁儿牛字旁儿(nizpngr)剔牛儿剔牛儿(tnir) 牡、物、牲牡、物、牲夂夂 反文旁儿反文旁儿(fnwnpngr)反文儿反文儿(fnwnr) 收、政、教收、政、教疒疒 病字旁儿病字旁儿(bngzpngr) 春字头儿春字头儿(

11、chnztur) 奉、奏、秦奉、奏、秦罒罒 四字头儿四字头儿(sztur) 罗、罢、罪罗、罢、罪皿皿 皿字底儿皿字底儿(mnzdr)皿墩儿皿墩儿(mndnr) 盂、益、盔盂、益、盔钅钅 金字旁儿金字旁儿(jnzpngr) 钢、钦、铃钢、钦、铃禾禾 禾木旁儿禾木旁儿(hmpngr) 和、秋、种和、秋、种癶癶 登字头儿登字头儿(dngztur) 癸、登、凳癸、登、凳米米 米字旁儿米字旁儿(mzpngr) 粉、料、粮粉、料、粮虍虍 虎字头儿虎字头儿(hztur) 虏、虑、虚虏、虑、虚 竹字头儿竹字头儿(zhztur) 笑、笔、笛笑、笔、笛 足字旁儿足字旁儿(zzpngr) 跃、距、蹄跃、距、蹄病旁儿

12、病旁儿(bngpngr) 症、疼、痕症、疼、痕衤衤 衣字旁儿衣字旁儿(yzpngr)衣补儿衣补儿(ybr) 初、袖、被初、袖、被量词量词 中文里有很多量词，常见的中文里有很多量词，常见的 如如“只只”、“个个”，其中有，其中有几十个量词在英语里没有对几十个量词在英语里没有对应词这些量词使得在描述应词这些量词使得在描述事物时显得丰富多采事物时显得丰富多采 1 表示人的量词：个、位、条位是比较正式客气的用表示人的量词：个、位、条位是比较正式客气的用法条的用法有限一个人法条的用法有限一个人 一个大人一个大人 一个小孩一个小孩 一个女一个女孩孩 一个男孩一个男孩 一个画家一个画家 一个司机一个司机 一

13、个工人一个工人 一个农民一个农民 一一个士兵个士兵 一个朋友一个朋友 一位同学一位同学 一位老师一位老师 一位客人一位客人 一位长一位长官官 一位代表一位代表 一条好汉一条好汉 2 表示动物的量词：只、匹、头、条、峰一只狗表示动物的量词：只、匹、头、条、峰一只狗 一只一只鸟鸟 一只猴子一只猴子 一只鸡一只鸡 一只大象一只大象 一只羊一只羊 一只猫一只猫 一只老鼠一只老鼠 一只蝴蝶一只蝴蝶 一只虫一只虫 一匹马一匹马 一头牛一头牛 一头羊一头羊 一头驴一头驴 一头骡一头骡 一头豹子一头豹子 一条蛇一条蛇 一条鱼一条鱼 一条虫一条虫 一峰骆驼一峰骆驼 3 表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根

14、、张、表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条除了个和只以外其他大都表示形状一个脑子片条除了个和只以外其他大都表示形状一个脑子 一颗脑袋一颗脑袋 一根头发一根头发 一根眉毛一根眉毛 一只眼睛一只眼睛 一个鼻子一个鼻子 一个一个（对）耳朵（对）耳朵 一张嘴一张嘴 一片嘴唇一片嘴唇 一颗牙齿一颗牙齿 一个舌头一个舌头 一个一个下巴下巴 一条胳臂一条胳臂 一只手一只手 一个手指头一个手指头 一个拳头一个拳头 一条腿一条腿 一一只脚只脚 一条尾巴一条尾巴 一颗心一颗心 4 表示植物的量词：棵、株一棵树表示植物的量词：棵、株一棵树 一棵一棵白杨白杨 一棵草一棵草 一棵松一棵松 一株水稻一株水

15、稻 一株麦子一株麦子 一株树一株树 一株小草一株小草 一头蒜一头蒜 5 表示水果的量词：个例外：一粒葡萄，表示水果的量词：个例外：一粒葡萄，一根香蕉一个苹果一根香蕉一个苹果 一个橘子一个橘子 一个柿子一个柿子 一个梨一个梨 一个李子一个李子 一粒葡萄一粒葡萄 一根香蕉一根香蕉6 表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、粒大都表示形状一朵花粒大都表示形状一朵花 一朵玫瑰一朵玫瑰 一一朵红梅朵红梅 一片叶子一片叶子 一条根一条根 一颗种子一颗种子 一粒米一粒米7 表示食物的量词一顿饭表示食物的量词一顿饭 一顿早饭一顿早饭 一份早餐一份早餐 一份午餐一份午餐 一份晚餐

16、一份晚餐 一份中餐一份中餐 一份西餐一份西餐 一份点心一份点心 一根油条一根油条 一个一个包子包子 一个馒头一个馒头 一根鸡腿一根鸡腿 一个鸡蛋一个鸡蛋 一片肉一片肉 一块牛肉一块牛肉 一一个三明治个三明治 一道菜一道菜 一道汤一道汤 一片面包一片面包 一块蛋糕一块蛋糕 一根冰棒一根冰棒 一片饼乾一片饼乾 一粒糖果一粒糖果 一片西瓜一片西瓜 一根棒棒糖一根棒棒糖 8 表示餐具的量词一根（双）筷子表示餐具的量词一根（双）筷子 一把叉子一把叉子 一把汤匙一把汤匙 一张餐纸一张餐纸 9 表示家庭用品的量词包括表示电器仪器的量词：表示家庭用品的量词包括表示电器仪器的量词：台一张桌子台一张桌子 一把椅子

17、一把椅子 一条板凳一条板凳 一条沙发一条沙发 一张床一张床 一一条棉被条棉被 一条毛巾一条毛巾 一根火柴一根火柴 一根蜡烛一根蜡烛 一盏灯一盏灯 一个灯泡一个灯泡 一把牙刷一把牙刷 一条牙线一条牙线 一块香皂一块香皂 一块桌布一块桌布 一块手表一块手表 一面一面镜子镜子 一个脸盆一个脸盆 一个桶一个桶 一只桶一只桶 一把伞一把伞 一条绳子一条绳子 一部电一部电话话 一台电视机一台电视机 一台录影机一台录影机 一盘录影带一盘录影带 一盘录音带一盘录音带 一一个冰箱个冰箱 一根香一根香 一帖膏药一帖膏药 一服药一服药 10 表示穿戴用品和装饰品的量词一件衣服表示穿戴用品和装饰品的量词一件衣服 一件

18、一件上衣上衣 一条裤子一条裤子 一个口袋一个口袋 一顶帽子一顶帽子 一条围巾一条围巾 一一只手套只手套 一只袜子一只袜子 一只鞋一只鞋 一只眼镜一只眼镜 一只耳环一只耳环 一一枚胸章枚胸章 一枚戒指一枚戒指 11 表示建筑物的量词：座、栋一座城表示建筑物的量词：座、栋一座城 一座桥一座桥 一条路一条路 一栋房子一栋房子 一座别墅一座别墅 一座高楼一座高楼 一幢楼房一幢楼房 一座塔一座塔 一座庙一座庙 一扇窗一扇窗 一扇门一扇门 一面墙一面墙 一堵墙一堵墙 一一间房间房 一所学校一所学校12 表示交通工具的量词：辆、列、架、艘一辆表示交通工具的量词：辆、列、架、艘一辆车车 一辆汽车一辆汽车 一辆

19、自行车一辆自行车 一列火车一列火车 一架飞机一架飞机 一一条船条船 一枚火箭一枚火箭 一艘军舰一艘军舰 (一）颜色：一）颜色：红红红艳艳红艳艳 红通通红通通 红彤红彤彤彤 红扑扑红扑扑 金金金灿灿金灿灿 金闪闪金闪闪 金亮金亮亮亮 黄黄黄澄澄黄澄澄 黄灿灿黄灿灿 绿绿绿茵茵绿茵茵 绿油油绿油油 白白白茫茫白茫茫 白蒙蒙白蒙蒙 白花白花花花 白惨惨白惨惨黑黑黑乎乎黑乎乎 黑糊糊黑糊糊 黑漆黑漆漆漆 黑洞洞黑洞洞 黑黝黝黑黝黝 黑油油黑油油 黑黑压压压压蓝蓝蓝盈盈蓝盈盈 蓝汪汪蓝汪汪 紫紫紫盈盈紫盈盈 紫微微紫微微灰灰灰蒙蒙灰蒙蒙 灰溜溜灰溜溜（二）气氛、感觉、心情、形象、二）气氛、感觉、心情、形

20、象、外貌：外貌：沉甸甸沉甸甸 阴森森阴森森 凉飕飕凉飕飕 乱哄哄乱哄哄 孤零零孤零零 皱巴巴皱巴巴 湿漉漉湿漉漉 水淋淋水淋淋 脏兮兮脏兮兮 血（血（xi）淋淋）淋淋 轻飘飘轻飘飘 亮铮铮亮铮铮 亮晶晶亮晶晶 热乎乎热乎乎 热腾腾热腾腾 胖乎乎胖乎乎 胖嘟嘟胖嘟嘟 骨碌碌骨碌碌 雾朦朦雾朦朦 毛绒绒毛绒绒 软绵绵软绵绵 淅沥沥淅沥沥 圆滚滚圆滚滚 圆溜溜圆溜溜 娇滴滴娇滴滴 水汪汪水汪汪（三）动作：（三）动作：慢吞吞慢吞吞 慢腾腾慢腾腾 骨碌碌骨碌碌（四）表情：（四）表情：笑嘻嘻笑嘻嘻 笑眯眯笑眯眯 笑哈哈笑哈哈 喜盈盈喜盈盈 骨碌碌骨碌碌 水灵灵水灵灵 水汪汪水汪汪（五）气味：（五）气味：香

21、喷喷香喷喷 臭烘烘臭烘烘 臭乎乎臭乎乎 （六）声音：（六）声音：响当当响当当 娇滴滴娇滴滴我们平时在说话或写文章时，往往会出现一些有我们平时在说话或写文章时，往往会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句病句”。为。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。改病句。修改病句的步骤可简述为：一读二找三改四查。修改病句的步骤可简述为：一读二找三改四查。一、读一、读仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。说的是什么意思，是修改病句的前提

22、。二、找二、找认真分析，寻找认真分析，寻找“病因病因”。常见的病句主要有以。常见的病句主要有以下几种类型：下几种类型： 1、成分残缺、成分残缺 例：看了这部电影，深受教育。例：看了这部电影，深受教育。 一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。这种中任何一部分，句子表达的意思就不完整。这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子完整，把意思表达清楚。例句中缺少了主语，是完整，把意思表达清楚

23、。例句中缺少了主语，是谁谁“深受教育深受教育”没作交待，如果在没作交待，如果在“看看”或或“深深”前加上主语，句子就完整了。前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当、搭配不当 例：学校开展了学雷锋的高潮。例：学校开展了学雷锋的高潮。 在现代汉语中，某些词语之间在一定程度在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了地犯了“搭配不当搭配不当”的错误。例句中的错误。例句中“开开展展”与与“

24、高潮高潮”不能搭配，应将前者换成不能搭配，应将前者换成“掀起掀起”或将后者改为或将后者改为“活动活动”。 3、用词不当、用词不当 例：我们的李老师像狐狸一样聪明。例：我们的李老师像狐狸一样聪明。 准确用词才能恰切地表达意思。例句中准确用词才能恰切地表达意思。例句中 用用“狐狸狐狸”形容李老师显然是不恰当的，形容李老师显然是不恰当的，可改为可改为“诸葛亮诸葛亮”。 4、词序颠倒、词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词语的顺序颠词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。修改时

25、，可根据原句的倒而导致语句不通顺的现象。修改时，可根据原句的意思，把颠倒的词语调整过来，使句子通顺就可以了。意思，把颠倒的词语调整过来，使句子通顺就可以了。例句中例句中“展出展出”的的“文物文物”是现在出土的，而不是是现在出土的，而不是“两千年前两千年前”出土的。所以，这一句应把出土的。所以，这一句应把“两千年前两千年前”与与“新出土的新出土的”位置对调一下。位置对调一下。 5、重复啰嗦、重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。例：我不禁忍不住流下了眼泪。 重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余

26、的上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，词语即可。例句中，“不禁不禁”与与“忍不住忍不住”意思大致意思大致相同，删去其中一个即可。相同，删去其中一个即可。 6、指代不明、指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他他”不知是指小刚还是小军，应将不知是指小刚还是小军，应将“他他”改为改为“小小刚刚”或或“小军小军”。 7、前后矛盾、前后矛盾 例：

27、我估计那人一定是坏蛋。例：我估计那人一定是坏蛋。 用语要求前后统一，否则就会犯用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾前后矛盾”的毛病。例句中的毛病。例句中“估计估计”与与“一定一定”矛盾，可将矛盾，可将“一定一定”删去。删去。 8、分类不当、分类不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的例句中的“西瓜西瓜”、“苹果苹果”是水果，是水果，“蔬菜蔬菜”不能包括他们，不能包括他们，应把应把“西瓜西瓜”、“苹果

28、苹果”删去，或者在删去，或者在“蔬菜蔬菜”前加上前加上“瓜果瓜果”，或将或将“蔬菜蔬菜”删去。删去。 9、关联词语搭配不当、关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用词语应该用“虽然虽然但是但是”。 10、不合情理、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。例：农民们冒着凛冽的寒风

29、收割稻子。 在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为的现象，即为“不合情理不合情理”。例句中。例句中“稻子稻子”成熟是秋季，农民成熟是秋季，农民不可能不可能“冒着凛冽的寒风冒着凛冽的寒风” 收割稻子。收割稻子。 三、改三、改 针对病句的不同针对病句的不同“病因病因”，对症下药，运用，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。修改符号进行删、补、换、移。 四、查四、查 把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把看看是否通顺，有无新的语病发生，

30、是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。现有问题还得重改。 修改病句是一项综合能力训练，它可以提高修改病句是一项综合能力训练，它可以提高我们的语言表达能力和判断能力，希望同学我们的语言表达能力和判断能力，希望同学们加强这方面的训练。们加强这方面的训练。博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。博物馆里陈列着新出土三千年前的文物。博物馆里陈列着新出土三千年前的文物。爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。爷爷常常给我们讲起从前有趣的事。爷爷常常给我们讲起从前有趣的事。哥哥最喜欢打

31、篮球和足球。哥哥最喜欢打篮球和足球。哥哥最喜欢打篮球。哥哥最喜欢打篮球。今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。齐齐。今天该我值日，我把教室打扫得干干净净。今天该我值日，我把教室打扫得干干净净。我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。我带着文具去参加教学竞赛。我带着文具去参加教学竞赛。老师布置的所有的一切习题，他都做完了。老师布置的所有的一切习题，他都做完了。老师布置的所有的习题，他都做完了。老师布置的所有的习题，他都做完了。每次老师提问他总是首先第一个发言。每次老师提问他总是首先第一个发言。每次老师提问

32、他总是第一个发言。每次老师提问他总是第一个发言。我校请解放军叔叔经常作报告。我校请解放军叔叔经常作报告。我校经常请解放军叔叔作报告。我校经常请解放军叔叔作报告。盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。尽管天气不好，我们总是按时到校。尽管天气不好，我们总是按时到校。即使天气不好，我们也按时到校。即使天气不好，我们也按时到校。大厅里摆满了看演出的观众。大厅里摆满了看演出的观众。大厅里坐满了看演出的观众。大厅里坐满了看演出的观众。校园里长满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。校园里长满了白的、红的、黄的

33、等五颜六色的花。校园里长满了五颜六色的花。校园里长满了五颜六色的花。 异口同声地说：异口同声地说：“赞成！赞成！” 同学们异口同声地说：同学们异口同声地说：“赞成！赞成！” 我爱看我爱看小蜜蜂小蜜蜂、小溪流小溪流、小学生学习小学生学习报报等课外书。等课外书。 我爱看课外书。我爱看课外书。 春天的景色我觉得十分美丽。春天的景色我觉得十分美丽。 我觉得春天的景色十分美丽。我觉得春天的景色十分美丽。 你必须一定要认真负责。 你必须要认真负责。你必须要认真负责。 李老师上课时对我们的态度非常严格。李老师上课时对我们的态度非常严格。 李老师上课时对我们的态度非常严肃。李老师上课时对我们的态度非常严肃。当

34、我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的表情。当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的表情。 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。等反问语气词。 4、句尾加上

35、疑问助词、句尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句末的句号改为等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词句时，将肯定词“是是”改为否定词改为否定词“不是不是”，在句首加，在句首加上上“难道难道”，句尾加上，句尾加上“吗吗”，句末的句号改为问号。，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词将否定词“不能不能”改为肯定词改为肯定词“能能”，再在，再在“

36、能能”前加前加上上“怎么怎么”，句尾加上，句尾加上“呢呢”，句号改为问号。改成的，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 陈述句改为反问句练习陈述句改为反问句练习 这幅画是我们班蔡颖画的。这幅画是我们班蔡颖画的。不好好学习，自然不能取得好成绩。不好好学习，自然不能取得好成绩。对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。功课没做完，不能去看电影。功课没做完，不能去看电影。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。不劳动，连棵花也养不活，这是

37、真理。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。我们不能被困难吓倒。我们不能被困难吓倒。 1 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定句句改为肯定词。改为肯定词。 2 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。等）去掉。 3 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号、将句末的疑问助词（呢

38、、吗等）去掉，问号改为句号。改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将将“能能”改为改为“不能不能”，去掉，去掉“怎怎”，将，将“呢呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令不令”改为改为“令令”，去掉，去掉“怎么怎么”，将，将“呢呢”去掉，去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍问号改为句号。所改成的陈述句是：欧

39、阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。反问句改陈述句练习反问句改陈述句练习 一、反问句改陈述句一、反问句改陈述句 。1、冬天来了，春天还会远吗？、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗

40、？那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？、我们怎能忘记老师的谆谆教导？11、难道打仗就是为了多杀人吗？、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 什么是间接引语？什么是间接引语？ 这个问题属于小学语文基础知识之一。概念：转述别

41、人的这个问题属于小学语文基础知识之一。概念：转述别人的话或者意思，间接引语简单来说就是不带引号的话语。话或者意思，间接引语简单来说就是不带引号的话语。 他说：他说：“什么什么。什么什么。”有引号，就是直接引语；有引号，就是直接引语； 他说，什么什么。他说，什么什么。 没有引号，就是间接引语。没有引号，就是间接引语。 举个例子举个例子 直接引语与间接引语的相互转换：直接引语与间接引语的相互转换： 妈妈严肃地对我说：妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和妈妈对你的一片期望。真复习，不要辜负老师和妈妈对你的一片期望。” 转换后的句子是：

42、转换后的句子是： 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 相信同学们应该明白了吧？相信同学们应该明白了吧？ 值得注意的是，如果直接引语句中有多个人称代词，改为值得注意的是，如果直接引语句中有多个人称代词，改为间接引语后要用姓名代替一些人称代词。间接引语后要用姓名代替一些人称代词。 张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。 姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。 老班长告诉我们，他没有

43、完成任务，没把我们照顾好。 老班长对我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？” 老师对小丽说，她的表现很最出色。 在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有： 1 1、比喻比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象象的、难懂的、人们少见的事物的一

44、种修辞方法。的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像好像、像一样（似一样（似的）、仿佛、是、成了的）、仿佛、是、成了”等。等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光颗红星在闪闪发光 。 2 2、拟人拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说

45、话、有感情、做人的动作。做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3 3、排比排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。） 例：学好了例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4 4、夸张夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大：就是为了突出某一事物，有意把事物的

46、形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 5 5、反问反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用回答。多用“难道、怎能、怎么难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（等词作反问词。例：（1 1）作为一个小学生，）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？怎能不努力学习呢？ 6 6、设问设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。

47、例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 7 7、对偶对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心耳；家事国事天下事，事事关心。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ 拟人拟人 ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，

48、手可摘星辰。（ 夸张夸张 ） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ 拟人拟人 ） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ 比喻比喻 ） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（设问设问 ） 6、骆驼是沙漠之舟。（、骆驼是沙漠之舟。（比喻比喻 ） 7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ 拟人拟人） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难

49、道不是真理吗？（、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问反问） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（时变换调子。（ 排比排比 ） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。的彩虹那么绚烂。 （排比排比 ）（）（ 比喻比喻 ）11、生物真是人类的好老师啊！（、生物真是人类的好老师啊！（ 拟人拟人 ）1

50、2、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ 拟人拟人 ）13、你难道要违背人类的真理吗？（、你难道要违背人类的真理吗？（反问反问 ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇摇篮篮”呢？呢？ （ 反问反问 ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ 排排比比 ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人拟人 ）18、桂子花开，十里飘香。（、桂子花开，十里飘香。（ 夸张夸张 ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平

51、。（、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ 设问设问 ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（千。（ 排比排比 ）（比喻）（比喻）判断下列句子是否是比喻句。判断下列句子是否是比喻句。1 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）2 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）3 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（、真的，再没有像马一样忠实的

52、动物了。（ ）5 5、旧上海是冒险家的乐园。（、旧上海是冒险家的乐园。（ ）6 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）7 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）8 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）1010、这个地方我似乎已到过了。（、这个地方我似乎已到过了。（ ）1111、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）1212、他的性格很像他

53、爸爸。（、他的性格很像他爸爸。（ ）1313、海底的动物常常在窃窃私语。（、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）1414、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ） 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、 13、 14、按要求写句子。按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

54、4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比了；一会儿。（排比句）句）8、考场上静得很。（改为夸张句）、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）、高粱成熟了。（改为拟人句） 1.1.像一条玉带。像一条玉带。2 2、

55、天空中的明月像个大圆、天空中的明月像个大圆盘。盘。3 3、窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。、窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。4 4、河水快乐地唱着歌儿。、河水快乐地唱着歌儿。5 5、寒风吹到脸、寒风吹到脸上如刀割一样。上如刀割一样。6 6、商量着什么。、商量着什么。7 7、一只、一只狮子，一条小狗，变成了猎人。狮子，一条小狗，变成了猎人。8 8、考场上、考场上静得连绣花针掉到地上的声音都听得到。静得连绣花针掉到地上的声音都听得到。 9 9、高粱弯下了腰。、高粱弯下了腰。指出下面比喻句是用什么比喻什么。指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无、漓江的水真绿啊，绿得

56、仿佛那是一块无瑕的翡翠。瑕的翡翠。 2 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。让自己的生命燃烧不止。 3 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 4 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。 5 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 6 6、玉屑似的雪末随风飘扬。、玉屑似的雪末随风飘扬。 7 7、这孩子简直成了泥猴。、这孩子简直成了泥猴。 1、用无瑕的翡翠比喻漓江的绿水。、用无瑕的翡翠比

57、喻漓江的绿水。2、用、用火炬比喻老师。火炬比喻老师。3、用精致的工艺品比喻、用精致的工艺品比喻缝纫鸟的窝。缝纫鸟的窝。4、用等待检阅的仪仗队比、用等待检阅的仪仗队比喻一对对玉兰花灯柱。喻一对对玉兰花灯柱。5、用火焰比喻鲜、用火焰比喻鲜红的队旗。红的队旗。6、用雪末比喻玉屑。、用雪末比喻玉屑。7、用泥猴比喻这孩子。用泥猴比喻这孩子。 1、缩句不能改变原句的主语。、缩句不能改变原句的主语。原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围 的宏伟建筑。的宏伟建筑。缩句：灯照耀建筑。缩句：灯照耀建筑。 2、缩句不能改变原句的谓语。、缩句不能改变原句的谓语。原句：夏天，很多老人都喜欢到河边的树阴下钓鱼。原句：夏天，很多老人都喜欢到河边的树阴下钓鱼。缩句：老人喜欢钓鱼。缩句：老人喜欢钓鱼。 3、缩句不能改变原句的结构、缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的小