三年级下册2古诗两首

1、 想一想，我们学过哪些描写春天的古诗？ 春春眠不觉眠不觉晓，晓， 处处处闻啼鸟。处闻啼鸟。 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天， 拂拂f堤杨柳醉春烟堤杨柳醉春烟。说一说：说一说： 你你看到的柳树看到的柳树是什是什么样子的？么样子的？垂垂 柳柳贺知章贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作回乡偶书更是妙趣横生，传诵至今。回乡偶书回乡偶书 （唐 ）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。返回碧玉碧玉/妆成妆成/一树高，一树高，万条万条/垂下垂下/绿丝绦。绿丝绦。不知不知/细叶细叶/谁裁出，谁裁出，二月

2、二月/春风春风/似剪刀。似剪刀。1.多读几遍诗歌，读准字音多读几遍诗歌，读准字音,读出读出节奏。节奏。2.借助注释，联系诗句理解词语借助注释，联系诗句理解词语的意思。的意思。3.尝试把诗句的意思连起来说一尝试把诗句的意思连起来说一说。说。 yng b zhung ci jin咏咏歌咏歌咏碧碧碧绿碧绿妆妆妆扮妆扮裁裁裁剪裁剪剪剪剪刀剪刀t to绦绦绦子绦子s泗泗泗河泗河bn滨滨海滨海滨z紫紫紫色紫色 咏咏 柳柳咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏：歌颂、赞美。？ 诗人对柳树是一种怎样的感情？你从哪些地方体会到了春天柳树的美？ 诗句注释诗句注释 高高的柳树，长满了

3、翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样。 从树上垂下无数像绿色丝带一样的柳条。 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 诗句注释诗句注释 (1)(1)“碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高”这句里把什么这句里把什么比作什么比作什么? ? (2)(2)“万条垂下万条垂下绿丝绦绿丝绦” 这句里把什么比这句里把什么比作什么作什么? ? （把柳叶比作碧玉（把柳叶比作碧玉, ,比喻春天嫩绿的柳枝。）比喻春天嫩绿的柳枝。）（把柳枝比作丝绦）（把柳枝比作丝绦） 咏咏 柳柳咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。丝绦：丝绦：丝线编成的带丝线编成的带子。这里形容子

4、。这里形容随风飘拂的柳随风飘拂的柳枝。枝。（绿丝绦：柳枝的（绿丝绦：柳枝的绵长和绵长和柔软）柔软）想一想：（1）前两句运用 的手法,描绘了柳树的 、柳条的 的特点。（2）从这两句可以体会到静态中柳树的形态美和 美。比喻/高/绿 、色彩 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 诗句注释诗句注释 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）“不知细叶谁裁出”突出了柳叶的什么特点？（2）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然（体会柳叶的小巧整齐

5、，体会大自然的伟大神奇的伟大神奇) ) 咏咏 柳柳 贺知章贺知章 碧玉妆成一碧玉妆成一树高，（比喻）树高，（比喻） 万条垂下绿丝万条垂下绿丝绦。（比喻）绦。（比喻） 不知细叶谁裁不知细叶谁裁出，（设问）出，（设问） 二月春风似二月春风似剪刀。（比喻）剪刀。（比喻）春风还剪出了春风还剪出了我来说我来说诗意 高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。的。 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？来的？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的原来是二月的春风这把剪刀裁出来的啊！啊！诗人用古诗赞美

6、了柳树，你能诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？用自己的话来赞美柳树吗？在和暖的春风里，远远地看见了在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树一排柳树，那柳树走近一看走近一看 春春 日日 朱熹胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。 朱熹朱熹（1130-1200），），南宋南宋哲学家、教育家。哲学家、教育家。酷爱读书、学识渊博。酷爱读书、学识渊博。他是宋代理学的集大成他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以善于寓哲理于形象，以春日春日、观书有感观书有感

7、等较著名。等较著名。 泗泗 水水 滨滨 感情朗读感情朗读 春日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫/千红/总是/春。 （1）读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意） 思考讨论思考讨论 （2）从诗句中找出）从诗句中找出“证据证据”，来证，来证明诗人当时的心情。明诗人当时的心情。 “胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。 “寻芳”，游览、赏玩美好的风景。 “泗水”，河流名，在山东省中部。 “滨”，水边。 全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。“胜日寻芳泗水滨”“

8、无边光景一时新” 无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。 “光景”，风光景色。 “一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。 全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 “等闲”，随意。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。 识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。 “东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。 全句的意思是：哪里都可以领略到春风的气息。诗人是在享受春风，享受春天。 “等闲识得东风面” 万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有

9、，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？ “总是”，都是。 全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红，到处都是春天的景象/都是由春风点染而成的。 “万紫千红总是春” （胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。）（胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。） 在风和日丽的一天，诗人到泗水河边去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 诗句理解诗句理解 （等闲识得东风面，万紫千红总是春。）（等闲识得东风面，万紫千红总是春。） 人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春

10、风，才有这无边的美景。春日表达了作者对春天景色的喜欢和赞美之情，并点出了春风是春天的源头。 学完课文后，比一比两首诗在学完课文后，比一比两首诗在写作上有什么相同和不同的地方。写作上有什么相同和不同的地方。不同点不同点：咏柳咏柳以柳树为以柳树为引点写春天，引点写春天，春日春日写了写了春天的万紫千红。春天的万紫千红。相同点相同点：都写出了喜爱春天，：都写出了喜爱春天，都写了春风都写了春风。诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；的春色；原因之二，春日这首诗，不仅是春日这首诗，不仅是一首

11、咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。正因为朱熹酷爱读书，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的诗，对我们是一个很好的启迪。咱们咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！有一片万紫千红的春色！ 认识拓展认识拓展 描写春天的四字词语 春回大地春光明媚春意盎然春暖花开春回大地春光明媚春意盎然春暖花开 春风得意春

12、风得意 春风和煦春风和煦 春风拂面春风拂面 春风荡漾春风荡漾 春风送暖春风化雨春风送暖春风化雨 春风徐来春风徐来 春色迷人春色无边春色迷人春色无边 春色怡人春色满园春色怡人春色满园 春花烂漫春花烂漫 春桃吐蕊枯木逢春春桃吐蕊枯木逢春 春水盈盈春雨丝丝春雨绵绵春水盈盈春雨丝丝春雨绵绵 绝句绝句 (杜甫杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 春晓春晓 (孟浩然孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。 观书有感观书有感 南宋南宋 朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。“春”的名句 春城无处不飞花春城无处不飞花 红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 春到人间万物新春到人间万物新 一年之计在于春一年之计在于春 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 春城无处不飞花。春城无处不飞花。韩愈韩愈 红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。宋祁宋祁 东方风来满眼春。东方风来满眼春。李贺李贺 春到人间草木知。春到人间草木知。张拭张拭 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏