人教版七年级《生物学》练习使用显微镜教学案例

1、人教版七年级生物学练习使用显微镜教学案例学习目标:1 1 知识与技能（1 1 ）说明显微镜的构造和各部分的作用。（2 2）能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。（3 3）学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2 2、 过程与方法（1 1 ）通过观察显微镜的构造，了解显微镜各部分的结构及其作用。（2 2 ）根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。3 3、 情感态度与价值观在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的 习惯。教学重难点: 1 1 教学重点：显微镜的使用方法。2 2 教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。课前准备: 教师

2、：准备显微镜，（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“上”字的玻片） 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜 发展史。教学过程:新课导入：生物之间有没有什么共同特点呢？无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘， 就必须要了解细胞。 大家有用肉眼观察过细胞吗？ （不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相 关内容。（板书：第一节 练习使用显微镜）讲授新课一、 显微镜的构造1 1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。课本 3636 页这是普通光学显微镜的结构图，

3、我们对照显微镜的实物和课本的名称来了解显微镜各部分的结构。（板书：一显微镜的构造）二、 练习使用显微镜1 1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。（板书：二、显微镜的使用）方法步骤（1 1 ）取镜安放右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是 千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm7cm （强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。（2 2）对光转动转换器，使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物

4、镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2 2厘米距离。转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈 即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反 射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视 野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？（3 3）观察把写有“上”字的玻片标本放在载

5、物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。 大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物 镜。）为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。 所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。（4 4 ）整理复位显微镜使用

6、结束后，应该怎么做呢？（整理显微镜和实验室。）首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。接着显微镜复位：1把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）2转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。3反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。4最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。（板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理复位）总结1 1、 那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像 写一下？2 2、 所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一

7、样。假设玻片上的字母是“b b”，在显微镜视野中看到的像应该是怎样的呢？3 3、 大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假如左边看到的细胞较小，但是数目较多；右 边看到的细胞较大，但就只看到 2 2、3 3 个，那这两个哪个放大倍数更大？5 5、如果做实验时，有的同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等放在显微镜下看呢？可 以看到什么东西吗？（不能）这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明 的。 巩固知识 讲练习题。阅读“科学技术社会”（有时间） 布置作业 预习下节课的内容 板书设计 第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用1 1、取镜安放 2 2

8、、对光 3 3、观察 4 4、整理复位 教学反思 因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。 而且， 能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。 在本节课中， 首先通过课本插图了解显微镜各部分 的结构，然后介绍显微镜的使用步骤。在这过程中，通过学生的上台示范，指出学生实验过程中的不足之处。从课后学生接受的教学效果看，本节课有着可取之处：1 1、 教学重难点突出。通过课堂的教学，基本使学生掌握显微镜的结构和使用操作，使 学生知道怎样才能有效的快速调焦对光观察。2 2、 条理分明，思路清晰。从课前

9、生物共同的结构细胞引入观察细胞的仪器，从而介绍 显微镜的各部分结构名称和功能。 了解之后再通过对照课本实验介绍显微镜的使用操作， 在 使用操作过程中，讲解注意事项。3 3、实物对照，增加学生的直观认识。生物学是实验科学，只有通过学生的亲身实验探 究，培养学生的实践动手能力和实事求是的科学态度，才能不断提高学生的实验科学素质。本节课通过仪器的实物展示和部分学生的实验参与，提高学生学习的主动性和积极性。虽然这节课是完整的上下来了，但是整个过程也存在着缺点。1 1、 语速问题，比如在某些问题的探讨时，由于语速过快导致学生对言语的辨听不是很 清楚。对于年轻教师来说，语速过快是常见的错误，对于一个问题，

10、可能自己掌握了，但表 达时言语过快， 导致学生还没来得及反应就已经说完了， 所以在教学中应该用较为平缓的语 速，适用学生的认知过程。2 2、 时间节奏的掌握也有待加强。 一节课 4545 分钟要把所有的知识点讲完， 但如果对自己 内容的掌控度不够， 时间掌握不准， 将导致上课过程出现怕内容讲不完前面讲得过快， 后面 时间剩下很多， 或是上课内容少了， 前面拖时太多后面又太紧。而在这节课中，前面时间掌 控还是不错， 但到最后由于学生参与实验时间掌握不准确， 导致后面一两分钟出现慌乱的情 绪，这是作为教师不该有的现象，在以后的教学中也应该注意。3 3、 参与实验的学生太少。由于时间问题，以致有部分学生不能参与到实验中来，这是 比较可惜的。总体来说本节课的任务是比较圆满的完成了， 但在这个过程中， 通