部编版六年级语文下册《6骑鹅旅行记节选》教学设计.docx

1、6*骑鹅旅行记（节选）教学目标：1. 默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2. 借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重难点：能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。教学准备：教师：多媒体课件。学生：1.完成学习活动卡。2. 阅读原著。教学课时：1课时。教学过程：一、谈话导入，了解作家和作品活动1 了解原著，引入新课1. 本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟随鲁滨逊去漂流，这节课我 们要去认识一个小男孩，跟随他去旅行，他叫一一尼尔斯。2. 出示交流话题。课件出示 看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。（学生交流）3. 过渡：你们知道

2、吗？尼尔斯是个调皮的男孩，他总是在院子里欺负动物们。有一天， 他因戏弄一只小狐仙受到惩罚，被变成了一个拇指大的小人儿，从此，他的世界发生了翻天 覆地的变化。我们今天将学习他变小之后的一个片段故事。（板书：尼尔斯）（出示教材插图， 了解尼尔斯变小后的样子。）活动2介绍作者，了解背景1 .根据自己搜集的资料简单介绍作者。课件出示 塞尔玛拉格洛芙（18581940）,瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔 文学奖。骑鹅旅行记是她为儿童而写的长篇童话，是世界文学艺术的珍品。1914年她当选 为瑞典文学院院士。2. 介绍写作背景。课件出示1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛拉格洛芙，委托她为孩子们

3、编写 一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔 玛.拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，认真搜集各种动、植物的详细资料，细心观察 飞禽走兽的生活习性和规律，并且在搜集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜 集，极大地丰富了作品的真实性。塞尔玛拉格洛芙于1906年完成了这本适合孩子们在学校 阅读的书。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学 奖就是用尼尔斯这个名字命名的。设计意图新课开始即从名著出发，了解书的梗概和世界地位，激发学生的学习兴趣。 利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期待。二、明确任务，整

4、体感知活动1自学生词，扫清阅读障碍1. 同学们预习了课文，先在小组内读一读你们圈画出的词语，注意要把读音读准确。2. 小组内交流，注意交流你是通过什么方法知道词语意思的。3. 全班交流，教师点拨，理解重点词语。课件出示 无济于事：对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。乌合之众：比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。聚精会神：现指高度集中注意力。跃跃欲试：迫不及待地想试一下。九牛二虎之力：比喻极大的气力。活动2借助提示，了解主要内容1. 阅读文前学习提示，明确学习任务。（1）说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。（课文讲了一件什么 事？）（2）猜猜作品中其他有趣的故事

5、情节。2. 用较快的速度默读课文，说说课文围绕小男孩尼尔斯讲了哪些事。预设1：尼尔斯被变成小人儿。预设2：尼尔斯被麻雀和鸡嘲笑，被猫捉弄，被牛教训。预设3：尼尔斯骑鹅离家。3. 根据大家的交流，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。课件出示小男孩尼尔斯被变成小人儿后，麻雀和鸡嘲笑他，猫捉弄他，牛教训他，没 人愿意帮助他。他义后悔又害怕，无奈地爬上围墙，看到家里的雄鹅要和大雁一起飞走，为 了让家里不受损失，他一跃跳上鹤背，开启了此次旅行。设计意图这个环节注重培养学生自学词语的习惯，尤其强化对词典等工具书的使用。 课文内容较长，但不难理解，所以课文采用快速默读的方式，引导学生把握主要内容，重在

6、检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟，梳理故事情节。三、了解变化，体会人物形象活动1 了解尼尔斯世界的变化1. 过渡：尼尔斯以前一直欺负家里的动物们，现在他变小了，他的世界发生了怎样的变 化？2.快速浏览课文，想一想尼尔斯的世界发生了怎样的变化。（提示：从文章中找到关键句 子，筛选出关键信息。）填写下面的表格。动物们动物们的表现尼尔斯前后的变化麻雀鸡猫牛3. 根据填写的表格内容，自由汇报，全班汇总。预设：“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！ ”（嘲笑）“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：你活该！ ”（十分痛恨）“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着

7、他的咽喉 张开了大嘴。”（仇恨）“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！ ”（愤恨）4. 小结：由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指大的小人儿。以前他 经常欺负和捉弄鸡、鹅、猫、牛等动物们，而后却受到了他们的嘲笑、憎恶和攻击，整个世 界发生了翻天覆地的变化。5. “变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？发生变化之处“变形”后身体身子变小了，能听懂动物的语言心理感受着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢动物对尼尔斯以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他尼尔斯对父母担心父母会因雄鹅飞走而伤心活动2多角度评价尼尔斯1. 小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?2. 全班交流。预

8、设1：尼尔斯调皮、喜欢恶作剧。他扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，用木鞋打一头 名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，甚至抽走母亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提 着奶桶的母亲，牛都非常憎恨他。预设2：尼尔斯知错能改。从句子“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了， 只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”可以看出来。预设3：尼尔斯善良、爱自己的父母，还很勇敢。文章的最后部分，当尼尔斯发现家里的 雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到父母发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾 空飞起，这说明尼尔斯很爱自己的父母，他是善度、勇敢的孩子。课件出示尼尔斯平时调皮捣蛋，爱搞恶作剧，这是大多数小

9、男孩身上都会有的缺点， 但变小后的尼尔斯的世界发生了翻天覆地的变化，他也认识到了自己原来的缺点，知错就改， 他还很爱自己的父母，是个孝顺的孩子。所以，我们读文章或是在生活中，要从多个角度客 观地去评价他人。从尼尔斯的身上，我们也认识到，做人要以诚待人，乐于助人才会有善报。设计意图 “尼尔斯的世界发生了怎样的变化”是这一部分的学习重点，通过自读批注 的形式，运用填表格的策略引导学生完成。对主人公尼尔斯的评价，引导学生站在客观的角 度，从不同方面展开。四、猜想故事情节，激发阅读兴趣1. 小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象力， 猜猜它们又将讲述怎样的神奇。(1)

10、 小组讨论交流，并派代表汇报。(2) 全班交流。2. 出示原著目录，引导学生猜测，激发阅读兴趣。3. 小结：读小说的目录，你有什么感受？这部童话出版以后，被指定为全瑞典儿童的必 读书目，并译成50多种文字流传世界。1909年，塞尔玛拉格洛芙获得了诺贝尔文学奖。塞 尔玛拉格洛芙是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一奖项的女性。骑鹅旅行记是她为儿童而写的长篇童话。因为塞尔玛拉格洛芙的巨大成就，1914年她 当选为瑞典文学院院士。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。4. 布置作业：课外阅读骑鹅旅行记。设计意图展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处，激发学生的阅读兴趣，这是学 习本课的一个重要任务。学生猜想后，引导学生阅读原著。板书设计:变成小狐仙骑鹅旅行记寻找小狐仙（节选）一模一样很小很小麻雀和鸡的嘲笑 拇指大的小人儿 活该 猫捉弄一跃、扑、摔、跳、按、张给你一蹄子、你应该遭报应了牛教训尝尝用木鞋打我的滋味1我要报仇弱小无力头晕目眩爱玩扈改 可贪跋能 气皮扬错 淘调飞知课题骑鹅旅行记（节选）用时57分钟活动内容认真读一读这个节选的内容，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他自己有什 么变化。想一想：尼尔斯给你留下