人教版中考语文文言文阅读专题训练练习题含答案

1、人教版中考语文文言文阅读专题训练练习题含答案一、中考语文文言文阅读1.阅读文言文，完成小题。仇香者，陈留人也。至行 纯嘿，乡党无知者。年四十，为薄亭长。民有陈元，独与 母居。母诣香告元不孝，香惊曰：吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时,此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：枳棘非鸾凤所鱼，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使人太学。香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟，卒于家。【注】至行：高尚的德行。 嘿：同 默”，闭口不说话。 征辟(b):征召、

2、推举 做官。(1)解释下列划线的词。为蒲亭长枳棘非鸾凤所(2)用“/为文中画线的句子断句。(限 2处)吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时(3)翻译句子。乃以一月奉资香，使入太学。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？(彭端淑为学)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子三则)(4)仇香有哪些 至行”？请概括。【答案】(1)担任；栖息，停留(2)吾近日过元舍/庐落整屯5V耕耘以时(3)于是(王奂)用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？ 富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。(4)不偏听偏信，善于说服别人；亲民；不慕名利；讲究仪容

3、仪表。【解析】 【分析】(1)结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，句意为：担任蒲亭亭长。为：担任； 句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。集：栖息， 停留。(2)文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不 懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断 句。本句句意为：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时。根据句 意断句为：吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时。(3)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。乃，于是；以，拿；奉，通俸”，俸禄；资，资助；

4、使，让；句子翻译为：于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。 顾，难道；不如，比不上；鄙，边境；句子翻译为：一个人立志求学，难道还比不上四川边界的那个和尚吗？ 淫，使思想迷惑；移，使动摇；屈，使屈服；句子翻译为：富贵不能使他的思想 迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。（ 4）所谓 “至行 ”在注释中给出，指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的事件来看，首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元，可见他善于规劝；其次在陈元事件中，他对陈元的情况十分了解，这也表现他与百姓走得很近，并没有把自己摆得高高在上；第三，“香学毕归乡里，虽在宴

5、居，必正衣服 ”一句，可见他为人认真，究外表装容；“不应征辟”则表现他不慕名利。故答案为： 担任；栖息，停留 吾 近 日 过 元 舍 /庐 落 整 顿 / 耕 耘 以 时 于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。 一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？ 富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。 不偏听偏信，善于说服别人； 亲民； 不慕名利； 讲究仪容仪表。【点评】 本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到

6、课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。【附参考译文】有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担任蒲亭亭

7、长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何做罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元感动省悟，终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也一

8、定是衣服整齐。平常，从来看不见仇香因喜怒而改变声音脸色。他不接受官府的征聘，后来在家里去世。2 根据课内文言文，完成下面小题。（ 1 ）解释下列句中划线的词语。名之者谁（）独筹交错（）山岳遭形（）（2）下列划线词意义不同的一项是（）A.惹听茶声然/皆惹空游无所依（小石潭记）B.不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以后（愚公移山）C.太守归回宾客从也/一屠晚山，担中肉尽，止有剩骨（狼）D.乃记之而上/游人去而禽鸟乐也（小石潭记）【答案】（1） 取名； 酒杯；潜藏B【解析】【分析】（1）名之者谁：命名它的人是谁？名”是词类活用，名词活用为动词，命名，取名。 觥筹交错：酒杯和酒筹相互交错。觥，古代用兽角做

9、的酒器，这里翻 译成酒杯。山岳潜形：山岳隐没了形体。潜”是一词多义：隐藏；隐居；专心。（2） A.好像/好像。B.因为/用来。C.归家/归家。D.离开/离开。故选Bo故答案为： 取名；酒杯； 潜藏；B。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上 下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。3.阅读下面文言文选段，按要求答题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，

10、沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有 能与其奇者。（选自答（与）谢中书书）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣31环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（节选自小石潭记）（1）下列划线字注音正确的一项是（）A.晓雾将也（h e）B.沉鳞竞见（y a。 C.参毒（c 披拂 卜D.但（ti然不动（2）解释下列划线的词语。五色交辉四时俱备青树翠蔓俶尔远逝（3）把下列句子翻译成现代汉语。实是欲界之仙

11、都。潭中鱼可百许头。（4）【甲】【乙】两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。【答案】（1） C（2）交相辉映；四季；翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）；忽然（3） 这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境） 潭中的鱼大约有一百来条。（石潭里的鱼大约有一百来条）（4）清澈、透明、纯净。【解析】【分析】C项正确，错误改正为： A晓雾将歇xi e; B沉鳞竞跃yu e; D怡y i然 不动。要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。交辉：动词，交相辉映 ；四时：名词，四季；翠蔓：翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）；俶尔：忽然。

12、实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲 界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都， 仙人生活在其中的美好世界。句意是：这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境）。可：大约。许：上下，左右。头：条。句意是：潭中的鱼大约有一百来条。（石 潭里的鱼大约有一百来条）（4）【甲】：“清流见底”；【乙】：“水尤清冽、皆若空游无所依、日光下澈，影布石 上”，这些句子写出水的共同点：清澈、透明、纯净。故答案为：C； 交相辉映； 四季； 翠绿的藤蔓（翠绿的茎蔓）； 忽然。 这里实在是人间的仙境。（这里确实是人间的仙境） 潭中的鱼大约有一百来

13、条。（石潭里的鱼大约有一百来条）（4）清澈、透明、纯净。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握 句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正 确规范地写出词语。本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动 词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对 号入座。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题

14、时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位概括作答。【附参考译文】【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛， 四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的 时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带 的31环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹

15、子，开辟出一条道路（走过去），沿 路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有 些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石， 成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘 拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水 底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。4 .阅读文言文，回答问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其

16、发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日：尔安敢轻吾射！ "翁日： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。 ”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？（欧阳修归田录）【乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须 发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启 日：闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命

17、役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰： 我在，尔尚畏耶？ ”入谷将半，老翁顾童子曰：此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎 扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚 赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缱不 能动。庄子曰：习伏众神，巧者不过习者之门。”（纪日匀阅微草堂笔记）【注】此句为作品原有内容。（庖丁）解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。（轮扁）斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。（1）解释下列句子中划线的词。无他

18、，但手熟尔但：尔安敢轻吾射轻：老翁匕短柄斧手：至则广老翁，须发皓然则：（2）你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（3）简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。【答案】（1）只；轻视；手持，手拿；竟然，原来（2）示例一：卖油翁：高超的技艺无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物 内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、 专心致志的态度

19、和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺 功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。（3）示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种 写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文 睨之”但微颔之”的细节将人物轻蔑自负情态表 现得淋漓尽致（或连用 置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致 地展现出来）。【乙】文用 搏“扑“跃“和奋臂“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情 景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射

20、技举世无双”，而卖油翁 怛微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。【乙】文写请来的老翁须发皓然，时咯咯作嗽 ”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬 念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【解析】 【分析】 解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进 行推断。句意为：我也没有什么其它奥妙，只不过是

21、手法熟练罢了。但：只。句意为：你怎么能够轻视我射箭（的本领）。轻：轻视。句意为：老头儿手拿一短柄斧。手：手持，手拿。句意为：人到了竟然是一个老头儿，头发胡须都白了。则：竟然，原来。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由文章的关键句子可分析两位老人的形象，如 先他，惟手熟尔”习伏众 神，巧者不过习者之门”。也可从把握事物内在规律和持之以恒的艰苦磨练等方面回答。对写作手法的理解掌握，做题时细读甲乙两文可知，两篇文章都是借事来说理的，甲文 借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描写、设置悬念和衬托也都是两文的写作特点，可结合文章内容具体回答。故答案为：

22、 只； 轻视； 手持，手拿； 竟然，原来。 示例一：卖油翁：高超的技艺 无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不 过是手法熟练罢了）。猎虎翁：习伏众神，巧者不过习者之门 ”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物 内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、 专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺 功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。示例一：借事说理。作用：两

23、文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写 法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文睨之”但微颔之”的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（或连用置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。【乙】文用 搏“扑“跃“和 奋臂“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情 景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射技举世无双”，而卖油翁 怛微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。【乙】文写请来的老翁须发皓然，时咯咯作嗽 ”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，

24、把虎唤醒等都形成了悬 念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句 子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题考查分析启发和道理。答题时应注意，谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领 悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考

25、，获得人生启迪、审美情趣等。本题考查分析内容和写法。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合文章的主旨和作者的 思想感情概括即可。【附参考译文】（甲）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自 夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着 眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道： 你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说： 没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：你怎么能够轻视我射箭（的本领）！ ”老翁

26、说：凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进 去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？（乙）我的族里面有位叫中涵兄长做旌德县知县时，郊外有虎患，已经使好几位猎户受伤，却不能捕到它。县里有人说：只有聘请徽州的唐打猎才能除去虎患。”休宁戴东原说：明代有个姓唐的人，刚一结婚就被老虎杀死，他的妻子后来生了一个儿子，告诉他说：你不能杀死老虎，就不是我儿子；后代子孙不能杀死老虎

27、的，也都不是我的子孙。所以唐氏世代都能捕捉老虎。”中涵便派遣使者拿着钱去请唐氏的人来，使者回来说：唐氏已经选捕虎手艺精良的两个人来了。”人到了是一个老头儿，头发胡须都白了，时不时还咯咯笑；另外一个是个十六十七岁的 小孩子。中涵非常失望，也只好为他们准备饭食。老头儿察觉到中涵心中不满，半跪禀报 说：我听说这只老虎距城不过才五里地，我们先去捕捉它再吃饭也不晚。”中涵于是叫差役带他们去老虎出没的地方。差役到山谷口时不敢前进了。老头儿蔑视的说：有"我在，你怕什么？”进到山谷深处时，老头儿对小孩子说：这只小老虎（蔑视）好像刚睡，你去把它叫醒。”小孩儿于是发出老虎的呼啸声，老虎果然从林子里冲出来

28、，径直向老头儿扑来。老头儿手拿一短柄斧， 向前冲出九寸，举起手臂屹立在老虎面前。老虎扑过来，老头儿侧头避开它，老虎自老头 儿头顶跳过已经流血倒在地上，上前去看老虎，从下巴到尾巴都因碰到斧头而裂开。中涵 于是重赏他们二人送他们回去。老头儿自己称锻炼手臂十年，锻炼双眼十年，他的眼睛就是用答帚横扫也不会眨一下。他的手臂让壮夫攀爬，吊在他的手臂上也不能动摇。庄子说：练习才是解决一切事情的方法，技巧不过是练习的门径罢了，相信了吧。5 .阅读文言文，回答问题。【甲】上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳工 军士吏被甲，锐 兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：矢子且至！ ”军

29、门都尉曰： 将军令日：军中闻将军令，不闻天子之心 。"上无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将 望：吾欲入走至。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自史记）【乙】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉.得赏赐辄分其摩下,饮食与土共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食j宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数 十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自史记）（1）解释下面划

30、线的词语。军士吏被甲 被：居无何 居：吾欲入黄孥劳:广不尝食尝：(2)下列划线词的意义和用法与其他三项不同的一项是()A.已而之细柳军 B.不闻天子之逗C.介胄之土不拜D.乏绝之处见水(3)下列有关内容的表述，不怡当的一项是()A.史记，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为史家之绝唱，无韵之离骚 ”。B.李广被誉为 飞将军”，后成为典故， 七绝圣手”王昌龄就写有 但使龙城飞将在”。C.揖“拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只揖“不 拜"，可见其刚正不阿。D.后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因箭术高超而得名小李广”。(4)用现代汉语写出下列句子的意思。于是上乃使使持节诏将军

31、。广廉，得赏赐辄分其魔下。【答案】(1)同披”，穿着；居住；慰问；曾经A(3) D(4)于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。只要得到赏赐就会与部下一同分享。【解析】 【分析】 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、 一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实 词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。被：同 披”，穿着。居：经过。劳：慰问。尝：曾经。A:接着往细柳军营；之：至ij。B:不听天子的诏令；之：的。C:穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼；之：的。D:每到缺粮缺水的地方。之：的。故选 AoD项有误，梁山好汉花荣被称为小李广”。翻译要先回

32、到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代 汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；诏，下诏。句意为：于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。廉，廉洁；辄，常常；麾下，部下。句意为：李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下。故答案为：同披”，穿着；居住；慰问；曾经。A;D;(4)于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。只要得到赏赐就会与部下一同分享。【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句 子的意思来辨析推断。本题考查

33、辨析一词多义。答题时应注意根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习 中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用 法，再作比较，得出正确选项。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段和相关知识， 结合内容理解和人物分析辨析正误。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。【附参考译文】【甲】皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑 马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠

34、甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉 得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：天子将要到了。 ”军营门的军官说： 将军命令说： 军队中听将军命令，不听天子的诏令。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。【乙】李广将军，陇西成纪人。

35、李广家世代传习射箭。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部 下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边 去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。他 射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应 弦倒下。6.阅读下面的文言语段，完成小题。晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛 戮其仆。晋侯怒，谓羊舌赤 曰：含诸侯，以为荣 也。扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失也！"对曰： 绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。其将来辞 ,何辱命焉？ ”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。士鲂、张老止之。公 读其书曰：臣闻师众

36、以顺为武，军事有死无犯为敬。君合诸侯，臣敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。不能致训，至于用钺。臣之罪重 敢有不从以怒君心请归死于司寇。”公跣而出，曰： 寡人之言，亲爱也。吾子之讨 _ ,军礼也。寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。子无重寡人之过，敢以为请。”晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食，使佐新军。（选自中华书局左传，有删节）【注】魏绛：晋国中军司马，主管军法。 仆：指驾车的人。 羊舌赤：与后文的士 鲂、张老同为晋国大臣。 公：指晋侯。 礼食：国君在太庙宴请臣子。（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）A.无关也 失：耽误B.其将来也辞：陈说C.吾子之

37、讨一 讨：处罚D.子无重寡人之过 重：看重（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）臣之罪重敢有不从以怒君心请归见于司寇A. 臣之罪重/敢有不从以怒/君心请归死于司寇B. 臣之罪重敢有不/从以怒君心/请归死于司寇C. 臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇D. 臣之罪重敢有不/从以怒君心请归/死于司寇（ 3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A. 晋侯在曲梁举行盟会，大会诸侯，扬干扰乱了军队行列，魏绛杀了他的车夫。B. 魏绛不惧晋侯问罪，主动来见晋侯，却遭将士伏击，幸得士鲂、张老二人解救。C. 魏绛认为军中将士要服从命令，宁死也不应触犯军纪，所以一定要从严治军。D. 晋侯了解了魏

38、绛的心意后，承认了自己的过失，不但没有杀魏绛，还重用他。（ 4）将文言语段中画线的句子翻译成现代汉语。绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。【答案】（ 1 ） D（2） C（3） B（ 4）魏绎没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不逃避惩罚。【解析】【分析】 平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“尝 ”是 “曾经 ”； “方 ”是古今异义词，“才 ”的意思。语句“子无重寡人之过”中的 “重 ”是 “重新，再次”的意思，不是“看重 ”。故答案为D。中国教育出版&网*人% 要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然

39、后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现象。语句“臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇”的意思是：我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？就让司寇判我死罪吧。据此，正确的句读是：臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇。故答案为C。 在理解文意的基础上，依据选项内容与原文内容进行比对作答。依据“言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑”的意思是：魏绛就到了，交给奏事官一封信，就要用剑自杀。故B 项中的 “却遭将士伏击”的理解是错误。据此，答案为B。 注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时

40、，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“贰志（二心）、事（侍奉）、辟（通避 ，躲避）、刑（刑罚）”的意思，必须翻译出来。故答案为： D； C； B； 魏绎没有二心，侍奉君主不躲避危难，有了罪责不逃避惩罚。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，

41、把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。【附参考译文】晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列，魏绛杀了他的车夫。晋侯发怒，对羊舌赤说：我认为召集诸侯会盟是荣耀的事。现在扬干被羞辱，我们何时受过这等羞辱？我一定要杀掉 魏绛，不要耽误了！"羊舌赤回答说：魏绛没有二心，侍奉君主从不躲避危难，有了罪责也不逃避惩罚。他会来陈说情况的，何必劳驾您下命令呢？”话刚说完，魏绛就到了，交给奏

42、事官一封信，就要用剑自杀。士鲂、张老劝阻了他。晋侯读他的信，信上说：我听说军队以服从命令为武，军人做事以宁死不触犯军纪为敬。您召集诸侯会盟，我怎么敢不恭 敬？君主的军队不服从军令，办事的人不严格执法，没有比这更大的罪过了。我害怕自己 因不严格执行军法而犯死罪，所以惩治了扬干，这罪过无可逃避。事先我没能进行教导， 以至于要动用大刑。我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？就让司寇判我死罪 吧。”晋侯光着脚跑出来，说道： 我之前说的话，是因为宠爱自己的兄弟。你处罚扬干的 车夫，是执行军法。我有弟弟，却没有教导好，这是我的过错。请你不要让我再次犯错， 拜托你了！ ”晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓

43、，就在太庙宴请魏绛，并让他担任新军副帅。7 .阅读下面的文言文，完成小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行,人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长 寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊厚食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之日： 信能死刺我不能死出我胯下。“于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧 何语，何奇之。信度何等已数言上,上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至 拉大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。信曰：大王之人武关

44、，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职人 汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收 魏、河南,韩、殷王皆降。（节选自史记淮阴侯列传） 【注】厚食：厚，早晨未起身，在床席上进餐。 下：即为胯下。 蒲伏：同 匍”。 （1）下列对文中划线词语的相关内容解说，不正确的一项是（）A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如布衣之怒8 .拜，在这里表示授予官职，拜大将”就是 授予大将军C.三秦、河南，古地

45、名。随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如三秦”；有的没有变化，如河南”。D.列传，是史记中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。（ 2）为文中画线的语句断句，正确的一项是（）A.信能死刺我不能死/出我挎下B.信能死刺我/不能死出我挎下C.信能死/刺我/不能死/出我挎下D.信能死/刺我不能死/出我挎下（ 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。B. 萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。C. 韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王

46、向东出击，最后让汉王一 举平定三秦。D. 本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱 ”。（ 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一市人皆笑信，以为怯。 信数与萧何语，何奇之。【答案】（ 1 ） C（ 2） C（ 3） A（ 4） 整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【解析】【分析】 C： “有的没有变化，如“河南 ” 表述错误，古时的“河南 ”是以河南为中心，向河南临近省份的部分地区渗透的一个广阔区域，跟现在不同。故选C。 首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“信能死刺我不能死出我胯下”翻译为 “你果真不

47、怕死，就用剑来刺我，怕死，就从我的胯下钻过去。”，据此断句为：信能死/刺我/不能死/出我挎下。故选CoA:文中 数月，亭长妻患之乃晨炊厚食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 ”意思是：“亭长的妻子对这事也很头疼。于是就早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他们的用意，很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。”，并不是嫌饭不好。故选A。 在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“ 一市人皆笑信，以为怯”句中 “市 ”指的是集市上，“以为 ”意思是

48、 “认为 ”。 “ 信数与萧何语，何奇之”句中数”意思是 多次“，语”意思是 谈话"，奇”意思是 认为是奇才”。两个句子语序正常，据此翻译。故答案为： C； C； A； 整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。 韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。【点评】 本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，比照辨析正误。本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形 成语感，把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断，首先明白语句大意。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给

49、我给我选项的意思，把各个 选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正 误。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【参考译文】淮阴侯韩信是淮阴人，当初还是平民的时候，家里贫穷又放荡不检点，未能被推选为 地方官吏，又不会做生意维持生活。经常依靠别人来糊口度日，人们都讨厌他。他曾多次 到下乡南昌亭亭长家里去要饭吃，一吃就是几个月，亭长的妻子对这事也很头疼。于是就 早早地在床上把饭给吃了。到吃饭的时候韩信来了，就不再给他准备饭了。韩信也明白他 们的用意，

50、很生气，从此就和他们断绝了关系，离开了他家。淮阴的屠户中有个年轻人侮辱韩信说：你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。”并且当众侮辱韩信说：你果真不怕死就用剑来刺我，怕死就从我的胯下钻过去。”于是韩信看了他很久，低下身子从他的胯下爬了过去。街上的人都嘲笑韩信，认为他 是个胆小鬼。当项梁渡淮北上的时候，韩信带剑投奔了项梁，做了项梁的部下，没有什么名气。汉 王刘邦入蜀时，韩信又逃离楚军归附了汉王，也没有什么军功。韩信与萧何交谈过几次， 萧何认为韩信是个奇人，韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自己，汉王还是不重用，于 是也走了。萧何听说韩信跑了，来不及向其他人说明，自己去追韩信。等到拜将时，

51、任命 的竟然是韩信，全军都很震惊。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。韩信说：大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的 成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉 中，秦地百姓没有不怨恨的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以 平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领 攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205） , ?兵出函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。8 .阅读文言文，回答问题。曾子之妻

52、之市，其子随之而泣。其母曰：汝还，顾反为女杀彘 （zh）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之日：特与婴儿戏耳。"曾子曰：婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教 也。“遂烹彘。（选自韩非子外储说左上） 【注】彘:猪。（1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）A.母欺子子而不信其母/非以成教也B.母欺子/子而不信/其母非以成教也C.母欺子子而不信其母非以成教也D.母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为 （不少于6个字），曾子 教育孩子的态度用一个四字成语概括是 。【答案】（1

53、） A（2）不讲信用，不守诚信；言而有信（或以身作则”上诺千金”言传身教”言行一致”言行若一 ”）【解析】 【分析】 首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 句意为：母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。 所以其停顿为：母欺子子而不信其母非以成教也。故选 Ao要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长不能 信口开河，有言必信。只有言传身教，才能使孩子诚实无欺。曾子为了不失信于小孩，竟 真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。曾子 之妻教育孩子的错误在于父母欺骗孩子，说话不算话。

54、父母对孩子说话要算数，才能为孩 子树立一个守信的榜样；大而言之是处世为人要讲诚信的问题。故答案为：A； 不讲信用，不守诚信 。 言而有信（或 以身作则”,诺千金"言传身教”言行一【点评】 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是 在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础 上断句。本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象； 通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。9 .阅读文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。

55、非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】世家子弟最易犯奢"字、傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋 ，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于奢“傲"二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事 不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！（节选自曾国藩家书）【注】日：一天天地。 朴陋：粗俗鄙陋。 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻 出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。(1)请解释下列划线的词语。非宁静无以致远淫慢则不能励精悲守辿此即日习于傲矣(2)选出下列划线词意思、用法相同的一项是()A.静以修身/皆以美于徐公B.险躁则不能治性/至则无可用C.不必锦衣玉食而后谓之奢也 /不必若余之手录，假诸人而后见也D.车马仆从习惯为赏/二虫尽为所吞(3)请用现代汉语翻译【甲】文中