2018年上海中考语文试卷深度解析

1、2018年上海中考试卷试卷?黄分150分，考试时间100分钟。一、文言文（40分）默写（15分）1 .空山新雨后，。（王维山居秋暝）2 . ,草色入帘青。（刘禹锡 陋室铭）3 .青山绿水，。（白朴天净沙秋）4 . ,不耻下问，是以谓之文也。（孔孟论学）5 .月上柳梢头， 。（欧阳修生查子元夕）【答案】（1）. 天气晚来秋 （2）.苔痕上阶绿 （3）. 白草红叶黄花 （4）.敏而好学 （5）. 人约黄昏后【解析】 试题分析：本题考查学生根据上下句提示默写古诗、词、曲、文句子的能力，难度较小，一般 错在汉字书写上。考试内容延续了往年的风格，一到两句文章，其余为诗词曲，两个默写上句，三个默写下 句。

2、易错字，一是字形相近（如“戊” “戌”和“戍” “匹马戍梁州”），二是音同、音近（如“留取丹心照汗青”的“汗”写成了 “汉”），三是字词理解错误（“身老沧洲”的“洲”容易写成“州”，这个错误 综合了前三项易错点，“洲”为水中陆地，大陆，而“州”是行政区域。“沧洲”是滨水的地方。古时常用 以称隐士的居处。沧州市，简称“沧”，是河北省辖市，因东临渤海而得名，意为沧海之州），四是因语言 习惯干扰出错（如“身世浮沉雨打萍”中的“浮沉”写成“沉浮”，巧记作者最终沉水，所以是“浮沉”），“苔”容易写成台阶的“台”，这句话意思是苔葬爬上台阶染出一片碧绿。注意易错字的写法：要根据句子的语境判断汉字，是形声字，

3、根据形旁声旁来判断正确的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A阅读下面的诗，完成第 67题（4分）饮湖上初晴后雨水光澈舞晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。6 .这首诗的作者苏轼，号 居士。（ 2分）7 .下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（）。（2分）A. “微舞”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。B. “空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。C . 一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。【答案】6.东坡 7. C【解析】6.本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、

4、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。苏 轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。自从17年开始第一题变成了文学常识，而之前常考的是词语解释。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记Ao7 . A项对“微熊”的理解错误，澈舞：形容水波流动，并非“波涛汹涌”；“雨后水量充沛”理解错误，应是： 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠。B项理解错误，“空蒙”意思是：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。而非“作 者饮酒后醉眼朦胧”。D顷理解错误，三、四句是诗人神来之笔，巧用比喻，诗人“是以晴天的

5、西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比 浓妆的西子”，而不是说“淡妆浓抹的西施没有西湖美丽”。【考点定位】理解诗词内容要点。能力层级为理解Bo体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价Do【白话译文】晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时 现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆 也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。近五年中考2018年饮湖上初晴后雨(1)文学常识作者的号填空题(2)诗句内容理解选择题2017年四块玉别情(17年题目和前几年比有什么变化？出现了文学常识)(

6、1)文学常识作者是谁填空题(2)诗句内容理解选择题2016卖炭翁(1)诗句内容理解填空题(2)诗句内容理解选择题2015丑奴儿书博山道中壁江城子密州出猎望岳(1)诗句情感理解填空题(2)诗句内容理解选择题2014破阵子为陈同甫赋壮词以寄【八年级上】(1)题目意思理解(写作目的) 填空题(2)诗句感情理解填空题阅读下文，完成第810题(9分)小石潭记(节选)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，

7、往来翕忽。似与游 . 者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。二|坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。8 .下列对第段内容的理解，不正确的一项是()。(2分)A. “如鸣佩环”表现出流水声音的悦耳动听。B. “伐竹取道”意为砍到竹子并做成了竹筏。C.氐” “屿” “蟆” “岩”写出石头形状各异。D. “青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。9 .用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 似与游者相乐。10 .小石潭潭水的特点是 ,潭中游鱼的特点是 。 （4分） 【答案】8. （2分）B【解析】试题分析：此题考查学生的理解赏析

8、能力。B项“伐竹取道”意为砍倒竹子并开辟出一条小路，而并非“做成了竹筏”。往年这一题基本上都是考文学常识，今年诗歌鉴赏考了文学常识，而这一题变成内容理解，无疑增加了难度。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【答案】9. （3分）评分量表：分值等级描述答案示例3全句翻译正确，“似”和“与 正确。相乐”翻译（鱼）好像在同游人互相逗乐。2句子翻译基本正确，关键词“似” 相乐”有一个翻译正确。和“与（鱼）好像在向游人赛乐（鱼）是在和游人逗乐。（鱼）好像在互相逗乐。1句子翻译不够正确，关键词“似” 相乐”有一个翻译正确。和“与（鱼）好像在游泳逗乐。（鱼）在和同伴逗乐。0全句翻译错误；不成句

9、，仅用关键词的翻译； 没有作答。（鱼）在和同伴游泳取乐。【解析】试题分析：翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚 关键词语有：“似”和“与相乐”，此外还要注意补出主语（鱼）翻译后要疏通句子：（鱼）好像在同 游人互相逗乐。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11 .小石潭潭水的特点是，潭中游鱼的特点是。（4分）【答案】10. （4分）清澈（2分）灵动（活泼）（2分）【解析】试题分析：此题考查作者抓住特点来描写景物的笔法，第二段采用“定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。以静衬

10、动，写潭 中小鱼。潭中鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，鱼的灵动活泼跃然纸上。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。近五年中考课内文言文阅读（14-15年课内文言文8分 2016-2018 年9分 句子翻译课外文言文变成选择，课内不变）2018小石潭记（1）内容理解选择题2分（2）句子翻译填空题3分（3）内容理解填空题4分2017年登泰山记（节选）（1）文学常识，选择2分（2）句子翻译填空题3分（3）内容理解填空题4分2016捕蛇者说（1）文学常识（作者）2分（2）句子翻译填空题3分（3）内容理解选择题4分2015核舟记（1）文学常识、词语解释、句子翻译填空题6分（2）文段中

11、内容理解选择题2分2014为学论语（1）文学常识填空题2分（2）文章内容与中心的理解填空题6分阅读下文，完成第11 13题（12分）（傅）文忠不谈诗文，而极爱才。余在直 时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如峭。一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已。【注释】直：同“值”，当值，值勤。峭：今作“猬”，刺猬。已：语气词。12 .解释文中加点的词（4分）而极爱才（）嘱易新帽过年（）13 .下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是（）。（4分）A.当时已是年终岁末，（我）正缺钱 B

12、 .当时（我）已风烛残年，还正缺钱C.当时已是年终岁末，（我）资历不够D .当时（我）已风烛残年，还精力不济 14 .对我“依然旧帽”，公的表现是“” ；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指。 （ 4分）【答案】11. （1）.很（非常）（2）.换（更换）12. A13. （1）. 一笑不复言（2）.傅文忠对我的尊重和体恤【解析】11.根据句意和自己对文言常用字词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，判断字词释义。极尽头，极点，穷尽到极点（直达）很，非常渔歌互答，此乐何极极天云一线异色，须臾成五采感极而悲者矣然则北通巫峡，南极潇湘初极狭，才通人岳阳楼记（九上） 登泰山记（九下）

13、 岳阳楼记（九上） 岳阳楼记（九上） 桃花源记（九下）易容易交换，更换书名，周易的简称大卜事有难易乎 虽有大卜易生之物也 寒暑易节，始L反焉 读易至书编二绝为学（六上）孔孟论学（八上）愚公移山（七上）潍县署中寄舍弟墨第一书（八上）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要 注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式（省略句）的翻译，补出主语“我”，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词语有“时” “残腊卒岁” “资”等词。【考点定位】理解或翻译文中的句子。

14、能力层级为理解B。13 .本题考查学生的筛选文言文的信息及概括能力。本文刻画人物生动形象。由原文“明日入直，依然 旧帽也。公一笑不复言”可知第一个空填“一笑不复言”；“此意”应结合全文来理解，由“公在隆宗门外 小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年”可知傅文忠对我很是体恤，“独呼余至”能体现对 我的尊重，“明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言”也可以知道傅文忠对我很尊重。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。翻译：傅文忠公不谈论诗文，但是非常爱惜人才。我当值时最贫穷，一个貂皮帽子已经戴了三年，毛都拳缩得 像刺猬。一天黎明，傅文忠公在隆宗门外小直房，只叫我到，从怀

15、里摸出五十金交给我，嘱咐我换了新帽子 过年。当时已是年终岁末，(我)正缺钱，五十金于是就供使用了。第二天值班，依然是戴着旧帽子，您笑 一次不再说。啊！这种情意尤其令人感动。课外文言选段重点考寓言故事类和人物传记类文言文，到14年字数一般在120150字14年以后字数增加，18年122字。13年143字12 分 432314年韩生料秦王134字12 分 423315年陆象山观棋164字11 分 34416年楚人谓虎为老虫 159字12 分 44417年人后饺木后184字12 分 44418年傅文忠公爱/122字12 分 444课外文言文15年之前为4道题15年及以后变为3道题：实词解释，占4分；

16、句子翻译，15年之前一般占2-3分；16年之后一般为选择题4分；文章内容理解、主旨理解及人物品质概括15年之前一般两道题，为5分(2分+3分)。15年之后三者或单独命题或综合命题，4分。近五年中考课外文言文阅读(14-18年中只有15年11分，其他年份12分)2018年傅文忠公爱才(1)实词解释(极，易)4分(2)句子翻译选择4分(3)内容理解4分2017年呻吟语(节选)人有馈一木者(1)实词解释(为，尽)4分(2)句子翻译选择4分(3)主旨道理4分2016楚人谓虎为老虫(1)实词解释(胜，名)4分(2)理解内容原因题填空题4分(3)主旨理解4分2015陆象山下棋（1）句子翻译3分（2）文段内

17、容理解选择题4分（3）文段关键字理解填空题4分2014韩生料秦王（1）实词解释（好、病）4分（2）句子翻译填空题2分（3）内容概括填空题3分（4）主 旨把握选择题3分二、现代文（40分）阅读下文，完成第1418题（20分）k u si）斑马身上不可或缺的城市风景斑马线说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因（ 的条纹而被称为斑马线。斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”（见右图）。当时 四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路 上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为 一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1

18、951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。最有名的斑马线也在英国。1969年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片一一艾比路，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据彳T人流量以 1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白 色平行粗实线的线宽为 4045厘米，两条平行粗实线之间的距离为6080厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？ 一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路

19、较为集中的路段。作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在 通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者 缺一不可。然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达 3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在

20、斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3口立体斑马线等。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线一一在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与 路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。斑马线是城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护一一这，需要每一 个人的努力。14 .根据拼音写汉字。（2分）k is i15 .下列对第段内容的理解，正确的一项是（）。（3分）A.斑马线的宽度根据规范不应超过 4米。B.构成斑马线的白色粗实线须平行排列。C.斑马线的宽度与人流量无关。D.所有的

21、路口都应设置斑马线。16.依据文本内容，摘录相关信息并作概括，完成下表。（8分）息摘录信息概括(1)斑马线的祖先斑马线的起源1951年，世界上第一条斑马线在英国诞生斑马线之“最”指引车辆和行人有序通行17 .第段画线句运用了列数字的说明方法，作用是 。 （3分）18 .文中提到，有的城市对斑马线设置进行了大胆尝试，你是否认同？请结合文本内容简述理由。（4分）16 .古罗马时期的“跳石”最有名的斑马线是（英国伦敦）艾比路斑马线保护行人安全斑马线的作用17 .具体说明近三年来，我国发生在斑马线上的交通事故之多，后果之严重，强调了重视斑马线作用的重要 性。18 .【答案示例1】认同。这些大胆尝试增强

22、了视觉效果，使斑马线更醒目，让行人和车辆能更清楚地注意到 斑马线，尤其是为“低头族”提供了有效的警示，能更好地发挥斑马线的作用。【答案示例2】不认同。斑马线有严格的设置规范，对其颜色、宽度、间距等都有明确的规定，随意改变既不 符合设置规范，也有可能对路人的视觉造成干扰，不利于发挥斑马线的作用。【解析】14 .此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。酷似 ku s 1 ：极似，很像。（这一题型之前一直 在记叙文内考，现在放到第一篇阅读中， 应该是增加记叙文难度， 可能后面解释词语重新回归到记叙

23、文中）【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字。能力层级为识记Ao15 .此题考查学生对文章内容的理解、说明文语言特点等知识，根据第段“斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽”，可知A选项所说的“不应超过 4米”是错误的。C项“斑马线的宽度与人流量无关”也是错误的。根据第段“在什么情况下需要设置斑马线呢？ 一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段”，可知D选项所说的“所有的路口都应设置斑马线”是错误的因为“未设置人行过街设施的路口”才需要设置斑马线。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合Co16 .试题分析：

24、此题考查学生的概括能力，通读全文，根据表格提示，找准答题区间，提取相关词句或加 以概括即可。（1）根据原文第二段：斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”、“跳石”成为一种指 示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先”可概括为古罗马时期的“跳石”；（2）根据原文第三段“最有名的斑马线也在英国-四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标”可概括为：最有名的斑马线是（英国伦敦）艾比路斑马线；由原文第5段“斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用”可知（3）填“保护行人安全”，（4）填“斑马线的作用”。【考点定位】筛

25、选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。17 .试题分析：分析列数字说明方法的作用，找到数字所在的句子，联系前后文，“我国近三年发生在斑 马线上的交通事故多达 1.4万起，致死人数高达 3898人”可以看出其作用是：具体说明近三年来，我国发生 在斑马线上的交通事故之多，后果之严重。根据前文“斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也 需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可”，根据后文“机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等 是导致事故的主要原因”可以概括出第二个作用：强调了重视斑马线作用的重要性。这道题的陷阱在于一般3分的题目，说明方法 1分，作用2分。而这一题，每个作用 1分。按分

26、值做答，也要尽可能回答全面，才能 确保万无一失。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合Q18 .试题分析：此题为开放性题目。首先阅读题目中“你是否认同？ "：出题人间接告诉你可以选择认同 或不认同并说明理由，观点明确，理由充分，表达清楚即可。认同的话，从原文中提取“提高斑马线的醒目 程度，更好地发挥其作用”为“低头族”过马路提供有效的警示等有价值信息，加以简单概括组织答案；不 认同的话，要反向做答。类似题目，最好是选择赞同，因为答案就在文中。本题要求对斑马线设置的大胆尝试进行评价，就需要结合日常生活经验，对平时习焉不察的细节加以分 析和反思。评分说明：态度正确，结

27、合文本内容（2分），理由恰当（2分）。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。纵观最近12年的第一篇现代文阅读：0710年连续4年考说明文，1113年连续3年考议论文，1415年连着考了 2年说明文，16年议论文，17-18说明文，命题组长一定是数学老师，以16年为参照年份，前后两年都是连着说明文，如果讲究对称的话，19-21年应该连着三年议论文，22-25年考说明文（玩笑话，勿当真）。近年中考现代文阅读（一）2018 年：20 分 2017 : 20 分 2016 : 19 分 2015 : 18 分 2014: 20 分 2013: 21 分 2012:22 分

28、2011 : 20 分2018年不可或缺的城市风景斑马线说明文14 、基础题看拼音写汉字2分15、对段落内容理解选择题3分16、表格概括8分17、列数字的作用3分18、开放题型4分2017年无人机时代正在到来说明文14 、词语在文中的意思2分15、内容理解分析选择题3分16、说明文语言4分17、文章内容概括与提取信息8分18、开放题型3分2016让行走成为人生的必修课（议论文）14、加点词在文中的意思2分15、填入关联词选择题2分16、概括文章中心论点、分论点 8分17、文章内容理解选择题3分18、语段是否可删去及理由阐明4分2015面条（说明文）13、看拼音写汉字2分14、理解画线句的意思2

29、分15、文章内容概括（要点概括）6分16、文章内容理解选择题3分17、语段插入及理由阐明5分2014上海交响乐团音乐厅（说明文）14、词语在文中的含义2分15、句子在文中的含义3分16、文章内容理解（找原因）2分17、文章信息提取概括题9分18、文章内容理解（举例子的作用）选择题4分2013学会舍弃（议论文）16、选词填空（关联词）3分17、词语在文中的意思2分18、概括事例及证明的论点4分19、论点及论证结构填空题6分20、给出语段，找对比论证及阐明理由陈述题6分（二）阅读下文，完成第 1923题（20分）酸橙金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头

30、舔一遍， 把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的,五片花瓣， 中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节,正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓢，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母

31、亲笑了起来，是不是很酸 啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮 黄熟透了，酸就变成甜了。皮黄了，和 油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃， 还是酸。金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了 。橙子吊在树上，再也无人问津。橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝梗上，第二年又返青。过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看

32、着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵 橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树， 好看，结的橙子却难吃， 是没用的。做人也一样，肚子里要有货 。”烧 做酸汤最有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西! 鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是 好的料了。"我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味 道，一个酸橙，烧出两个好菜。邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。

33、提篮里， 还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。?后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说， 你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东 西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”?有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干 啥？收木料的人说，酸橙木 打木床，比任何木头都好

34、，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年 年开花，是钱换不来的。19 .第段画线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 。 （3分）20 .下列对一？段内容的理解，正确的一项是（）。（3分）A.表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。B.母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。C.从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。D.父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。21 .种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从 到 再到惊喜。（4分）22 .文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：;。 （4分）23 .文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。（6分）【答案】19.（1） 比喻（2）

35、 形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了 “我”对橙子树的喜爱20. C21. （1） 期待 （2） 绝望22. （1）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差。（2）.引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。23. 要点：有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。发现一个事物的价值要经历一定的过程。要善于从多角度去认识一个事物的价值。凡物皆有价值，不要轻易否定。19. 此题有“复古”倾向，用填空的形式考查修辞手法及效果。12年采用过这种形式，后面变成表达效果,句子赏析，或者语言表现力的形式。赏析句子，要根据句子的内容和语言表达的效果，表达的情感（作品中 人物或作者）等几个方面来分析，点

36、评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动” “突出” 等。学生容易忘记的反而是最简单的内容，就是，这句话写了什么内容。内容写的是树冠像伞一样圆圆的形态，效果上是比喻本来具有的特点，形象生动，情感根据后文“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花”可知“我”对橙树的盼望与喜爱之情。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。20. 此题考查学生的信息筛选能力。选项所描述的内容要在文中找到出处或依据。A 项对表哥知道“我”家有酸橙分析不准确，从原文“看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！”可以看出，表哥并不知道“我”家有酸橙； B 项“舍不得和邻

37、居交换”分析错误，原文“我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它”并无舍不得交换之意；D项“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”可知父亲不愿意高价卖掉酸橙树的原因不是为给自己做床。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。21. 此题考查学生的阅读分析能力。根据阅读，从文中找出合适的词语，或者概括填空即可，从我每天看花，橙子不熟就吃（盼望），熟了再吃、父亲不死心（仍怀有希望）、我们全家彻底死心了（彻底失望=绝望）、酸橙可食用、能药用、做床防蚊等处可以看出“我们全家”对橙的情感变化过程是从期待到绝望再到惊喜。【考点定位】情感变化分析。能

38、力层级为分析综合C。22. 此题问“从吃甜橙写起”因为这属于开头的内容，如果是问开头的作用，学生做起来就会轻松的多。结合首段作用，采用内容+结构的答题套路，很容易回答这道题。而出现甜橙这种问法，给我们的提示是，本来写A勺文章，出现了 B,那B的作用是什么，一般从对比，衬托去考虑。理解文中重要语段的作用。能力层级为理解Bo分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。23. 解答此题，首先要结合“我们全家”对橙的情感变化过程，再结合不同人对酸橙的态度，最后结合结尾处“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”，抓住的关键词“价值”。这很像庄子的“无用之用”说。【考点定位】理解主旨。庄子与

39、弟子，走到一座山脚下，见一株大树，枝繁叶茂，耸立在大溪旁，特别显眼。但见这树：其粗百尺，其高数千丈，直指云霄；其树冠宽如巨伞，能遮蔽十几亩地。庄子忍不住问伐木者：“请问师傅，如此好大木材，怎一直无人砍伐？以至独独长了几千年？”伐木者似对此树不屑一顾，道：“这何足为奇？此树是一种不中用的木材。用来作舟船，则沉于水；用来作棺材，则很快腐烂；用来作器具，则容易毁坏；用来作门窗，则脂液不干；用来作柱子，则易受虫蚀，此乃不成材之木。不材之木也，无所可用，故能有如此之寿。”听了此话，庄子对弟子说：“此树因不材而得以终其天年，岂不是无用之用，无为而于己有为？”弟子恍然大悟，点头不已。庄子又说：“树无用，不求

40、有为而免遭斤斧；白额之牛，亢曼之猪，痔疮之人，巫师认为是不祥之物，故祭河神才不会把它们投进河里；残废之人，征兵不会征到他，故能终其天年。形体残废，尚且可以养身保命，何况德才残废者呢？树不成材，方可免祸；人不成才，亦可保身也。”庄子愈说愈兴奋，总结性地说，“山木，自寇也；膏火，自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，却不知无用之用也。”今年的记叙文没有考概括这一约等于必考的题型，而情感主旨采用了主观题，并且直接考查的形式。现代文阅读（二）（ 1314 年的分值变化主要由出现了综合运用引起的）2018： 20 分 2017： 20分 2016:21 分 2015： 22分 2014

41、： 20分 2013； 27 分 2012： 26分2018酸橙19 、修辞方法及效果（填空）3 分 20、文章内容理解（选择）3 分 21 、情感变化过程4 分 22、首段作用题4 分 23、情感主旨6分2017十七岁那年的单车19、基础题看拼音写汉字2分20、文章内容理解符合语境选择题3分21、根据线索概括文章事件4分22、段落的用意（作用）5分23、根据词语理解结尾妙处6分2016爸爸教我读中国诗（记叙文）19、分析划线句选择题3分20、文章内容理解（找原因）3分21、概括文章事件6分22、概括人物形象4分23、理解划线句（结尾段）5分2015评语（记叙文）18、概括文段内容6分19 、

42、句式判断，揣摩人物心理 3分20、句子的妙处4分21、文章中心分析选择题3分22、标题分析及理由（能否改写）6分2014列车上（记叙文）19、画线句的作用分析（环境描写）3分20、文章信息提取（人物反应）4分21、人物心理揣摩4分22、文章中心分析选择题4分23 、分析结尾的妙处5分近几年中考记叙文阅读，选文都是质文并茂的优秀选文，在主题上或是表达亲情，或是体现成长，或是 表达人间有爱等等，而酸橙由生活中“吃橙”这样一件小事，启发学生从哲理角度多元思考，提升认识 生活的能力，选文充分彰显了语文与生活的紧密联系。符合考生的鉴赏水平和认知能力。三、综合运用（10分）阅读下面材料，完成第 24-26

43、题（10分）某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？交响乐演绎鲁迅作品著名作曲家叶小纲创作了交响乐鲁迅，以社戏为序曲，共有闰土阿Q祥林嫂等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。京剧韵白朗诵古诗词在朗读者节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵念奴娇赤壁怀古。这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮；不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。大型杂技剧神话 借助杂技特有的肢体语言， 讲述关于天地开辟、万物起源的 中华创世神话。该剧编 导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。”24.由此同学们又想到了一些现象,其中属于艺

44、术类“奇葩”组合的两项是（4分）A.昆曲牡丹亭融入电子音乐B.维也纳交响乐团来到上海演出C.路边的电话亭变身书刊阅览亭D.苏州评弹弹唱威尼斯商人E.中华武术和西洋拳击同场竞技F.儒家经典论语翻译成英语25 .细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。（3分）26 .社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪"？请说出你的见解，并说明理由。（3分）【答案】24. （4 分）A （2 分）D （2 分）25. （3分）用杂技讲述中华创世神话26. （3分）评分说明：明确“奇妙”或“奇特”，并说出相应的理由，言之成理。【答案示例1】奇妙

45、。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体 语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使人印象深刻。【答案示例2】奇怪。不同艺术方式的组合，看似新奇，实则怪异。京剧韵白本来就不为大众所熟知，王佩瑜 用京剧韵白朗诵古诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。24 .考查对文中重要词语含义的理解。根据交响乐演绎鲁迅作品、京剧韵白朗诵古诗词可知“奇葩”组合的含义是两种不同类的艺术组合，AD两项符合词义，而 BF都只是一种艺术形式，无所谓组合，CE非艺术，所以选AD25 .考查对归纳内容要点，可以借助上面两个标题，找到两种艺术形式，分别是杂技和中华创世神话，然后 找到相对

46、的谓语“讲述”，进行有机组合，即为该材料的标题，熟练的同学也可以直接从原文中摘出关键词 进行组合。【解析】回答时注意明确“奇妙”或“奇怪”，并说出相应的理由，言之成理。试题分析：解答此题，首先要亮明自己的观点，两种见解一褒一贬，“奇妙”：不同艺术方式的组合，能产 生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使 人印象深刻；“奇怪”：看似新奇，实则怪异。京剧韵白本来就不为大众所熟知，王佩瑜用京剧韵白朗诵古 诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这一考点要求考生立足自我，充分调动生活经验和知识积累，在 主动积极的

47、思维和情感活动中感悟、体验文本，独立思考，获得自己的见解并发表看法，发展想象能力、思 辨能力和批判能力。面对这种类型的考题，要凸显个性化体验，形成自己的观点。同时，见解应有一定的针 对性和普遍性，能给读者以启发。其题型主要有以下三个特点：一是选择性：试题通常提供两种或两种以上不同的看法，要求考生选择其中的一种作答，并说明理由。 答题者必须对文本进行深刻的思考，根据文本中的有关信息阐述自己理解的过程，提出有个性的见解，得出独立的判断。二是开放性：观点大多是建立在假设的基础之上的，思维的空间比较广阔。考生对问题的思考一般没有对错之分，只有水平高低之分。也就是说，这类题切入点比较多，答案多种多样，见

48、仁见智。能否自圆其说，是判断答案质量的主要标准。三是联系性：一个题目有时包括几个有关联的问点，将答题者的思维引向深入。它一般由两个维度构成。或依文本向内发展，看考生是否具备透过文章把握深远主旨的能力；或依考生的阅读视界向外发展，看考生能否用自己的思维观照文本，借文本生发出自己的见解。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。近年中考综合运用2018 文化相关传统文化与现代文化结合24. 同类文化现象组合（选择）（4分）25. 拟标题（3分）26. 说出自己的见解，并说明理由。（3分）2017 文化相关博物馆24、联系语境选择不合适选项3 分 25 、主题活动3 分 26

49、 根据链接概括提取信息【4 分】2016 上海马路命名特点10 分24、联系语境填空3 分 25 、根据语境选择对话内容3 分 概括材料，说明上海各区命名特点4 分 2015弄堂游戏（板报形式）11 分23、介绍弄堂游戏（特点、益处） 信息概括题4 分 24、运用修辞描述邮票画面3 分 25、活动策略规划 选择题 4 分 2014爱因斯坦的雕像11 分24、为雕像选位置并说明原因（选择题）4 分 25、为雕像拟名3 分 26、雕像底座说明可涉及的内容 4 分 四、写作（60分）27. 题目：真的不容易要求：写一篇600字左右的文章。不得透露个人相关信息。不得抄袭。2017就这样，埋下一颗种子2

50、016 没想到，真没想到2015 不止一次，我努力尝试2014 这里也有乐趣2013 今天，我想说说心里话2012 心里美滋滋的2011 悄悄地提醒 分析：【注意事项】 “不容易”和“真的不容易”的区别在哪里？“不容易”有主观感受在内，每个人的承受能力不一样，对有些人来说不容易的事情，对另外一些人来说则很容易，因此想要写出“真的”这个层面来，还是有一定的难度。下面举一些例子来说明“真的不容易”是什么。爬山不容易，带病爬山真的不容易。体育考试跑步取得高分不容易，坚持锻炼不容易，尤其是我是个胖子，又很懒，这就更不容易了。我的妈妈在医院做护士，工作很忙，又要照顾家不容易，但是妈妈对自己要求还比较高，

51、工作上继续深造，自学考研，成了单位骨干；兼顾事业和家庭本就不易，何况是两者都兼顾并都做得很好，这就更不容易有一个困难，但是更困难的还在后面这样去写，既写出了 “真的不容易”，又有一定的层次感，仅仅写 “不容易”，内容会显得有些单薄。不容易写出来了，为什么不容易也写出来了，到这里还需要深挖一下，既然“真的不容易”，那么让你坚持做下来的动力是什么，可以部分借鉴徐汇区17年一模我的坚持，18年黄浦一模我的动力之源。如写坚持的原因和意义，“坚持”的原因可以是对某事的一种向往，也可以是对某种精神的践行。“坚持” 的意义在于实现心中的向往，追求卓越的体验，或坚守某种精神品质。如写动力之源，写完“真的不容易

52、”之后深挖我这么做的动力是什么，可以从“兴趣是我的动力之源”“理想我的动力之源” “勇气我的动力之源” “自信我的动力之源” “爱心我的动力之源”等。【附录】例文是2017年一模徐汇区的，但是稍微一改，就能变成真的不容易。I我的坚持那么多年，我坚持着，坚持着那颗为昆曲而跳动的心，坚持着我的梦想，原来，我的坚持，就是我的骄 傲。儿时在小区中散步，邂逅了这样一位女子，鹅黄色的宫装，梳着高高的发簪。手执青罗小扇，婉转的唱 腔将故事娓娓道来，令我情场可动。自此，我便迷上了昆曲，迷上了这份美。在我的坚持下，母亲终于为我报了培训班。第一次踏入练功房，便被前辈们如黄鹏般的唱腔吸引，心下 无限羡慕、向往，并暗

53、下决心，定要学昆曲。练基本功的日子总是难挨的。腿阁在冰凉的把杆上，腰不断弯下，努力够到脚尖，一种钻心的痛向我袭来，令我疼出了一身汗。我咬牙坚持着，一秒、三秒、五秒、十秒 我在心中给自己计着时，每次下压 总多加上几秒，我相信，着多花的几秒坚持，总会为自己带来辉煌，成就梦想。台上一分钟，台下十年功，这话一点也不错。我现在才意识到台上一个细微的眼神，一个细小的手势， 都要在台下联系这么久，我左脚向后退一步，左手执扇，右手轻点，之后的三分钟内，我就像一座雕像，一 动不动，轻捏着的兰花指由抽筋到发麻，左手手臂上的酸痛化成汹涌的河，一次又一次地拍击着我的心门， 我坚持着，告诉自己，不就是一碗泡面的时间吗？

54、我鼓励着自己，继续坚持着。我透过后台的帘幕，听着主持人在台上介绍昆曲，看着同学们茫然的目光，我不禁皱起了眉。在那一瞬 间，我肩上的单子似乎重了几分，原来，我肩负着的不仅是我的坚持、我的梦想，更是对中国传统文化的传 承与希望。我携着坚持、梦想与传承走上台，渐亮的灯光像极了每天早上开嗓是所面对着的初升的太阳。小区内的 女子、优雅的前辈、我的坚持与梦想 这一路走来的经历的，如电影般在脑海中播放。手指轻点，折扇微张，婉转的唱腔从我口中流出，牡丹亭的故事触人心肠，不仅是因为选段佳，更因为每个传承者心中 对昆曲的热爱。在昆曲这条道路上，我不曾停歇，已知坚持着，坚持着 冰凉的把杆，畅汗淋漓的练功房，我坚持 着那份初心、那份传承，永不弃！下面是将上文的我的坚持修改成真的不容易，同学们可以从修改文章借鉴套作时的注意事项。真的不容易学习昆曲不易，数十年如一日追求自己的梦想更不易，还能坚守着那颗为传承传统文化而跳动的心，真的不容易。儿时在小区中散步，邂逅了这样一位女子，鹅黄色的宫装，梳着高高的发簪。手执青罗小扇，婉转的唱 腔将故事娓娓道来，令我情场可动。自此，我便