北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教学设计

1、 阅读大地的徐霞客教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“锲而不舍”等词语的意思。 2、深入阅读课文，理解徐霞客的人奇在哪里，他写的书又奇在哪里。（二）过程与方法：通过反复阅读，理解课文内容，领悟课题中“阅读大地”的含义。（三）情感态度与价值观：在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真务实的科学精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学重点：通过阅读，理解徐霞客的人奇在哪里，他写的书又奇在哪里。教学难点：在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真务实的科学精神。教学方法： 以读代讲，以读促悟学法指导： 倡导

2、学生自主学习与合作交流相结合。教具使用： 多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课 1、（多媒体出示）关于“黄山”、“泰山”、“庐山”等祖国壮丽河山的图片，学生欣赏。2、师：同学们，欣赏完我们祖国的壮丽河山，你们有什么感受吗？ （生谈感受）3、如果你们去旅行，你们想去这些地方吗？ （生答）4、师导语：在距今400多年前,有一位地理学家、旅行家、探险家徐霞客他就用自己的一生走遍了大半个中国。今天就让我们一起来学习阅读大地的徐霞客。5、师板书：阅读大地的徐霞客二、引出课文学习，总结问题 1 、师 ：课 文 中 有 一 段 话 概 括 了 徐 霞 客 的 一生，请 浏 览 课 文，找 到 这 段 话

3、 ，读 一 读。 （多媒体出示）指名读：“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了徐霞客游记这本千古奇书。” 师：谁能再用最简单的一句话概括一下呢？ 生：徐 霞 客 是（ 明 朝 末 年 的 ）一 位 奇 人 ，写 成 了徐霞客游记这本千古奇书。 师板书：奇人奇书 师：请同学们反复读2遍。 生：读“奇人奇书” 师：你有什么问题提出来吗？ 生1：为什么是奇人？人奇在何处？生2：为什么是奇书？书奇在哪里？生3：奇人如何写出了奇书？师：从同学们的回答中梳理了三个问题：1、人奇在何处？2、书奇在

4、何处？3、奇人怎样写出了奇书？（边说边在多媒体上显示）请同学们带着这3个问题自学课文，请看自学要求： 三、自主学习：（一）课件出示： 1、自学内容：（1）人奇在何处？（2）书奇在何处？（3）奇人怎样写出了奇书？2、自学要求：（1）勾画文中重点词句。（2）反复读相关句子。（3）用三言两句批注自己的理解。（4）同桌交流讨论。(二)、学生依据自学要求，进行自学，用时8分钟。师巡视，掌握学生的自学情况。四、合作交流（一）奇人师：孩子们，现在我们一起来交流自己的学习收获，先来交流一下徐霞客人奇在何处？谁来？ 生 ：读 文“徐 霞 客 却 卓 尔 不 群，醉 心 与 古 史 籍 及 地 志、山 海 图 经

5、 的 收 集 和 研读。” 师：从这句话怎么体会到的人奇？ 生：“卓尔不群”这个词。 师板书：卓尔不群（相机理解卓尔不群的意思） 师：在明朝那个年代，读书人追求的是什么？生齐读：追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。 师：为什么写下这段？ 生：对比。然后突出徐霞客的卓尔不群。 师：别人的雄心壮志是什么？ 生：追求功名。 师：徐霞客的雄心壮志呢？ 生：走遍天下，亲自考察。男女生对比读，深切体会徐霞客的“奇” （多媒体出示句子） 女生：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。男生：徐 霞 客 却 卓 尔

6、不 群，醉 心 与 古 史 籍 及 地 志、山海 图 经 的 收 集 和 研读。师 ：别人 追 求 功 名，可 是 徐 霞 客 却 卓 尔 不 群 ，引 读“醉 心 于 古 今 史 籍 及 地志、山海图经的收集和研读。”生：读“醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”师：谁能联系上下文说说“醉心”的含义？生：沉迷、陶醉。生：专心致志，专注。师：于是他发现引读“此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。”生 ：读“ 此类 书 籍 很 少，记 述 简 略 且 多 有 相 互 矛 盾 之 处，于 是 他 立 下 雄 心 壮 志，要走遍天下，亲自考察。”

7、就是有着这样奇志的徐霞客在当时怎能不称之为奇人呢？（师板书奇志） （二）奇书师：现在我们来交流一下他的书徐霞客游记奇在哪里？（多媒体出示课文第7自然段）生：指名读“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确 ，是 一 份 很 有 价 值 的 科 学 文 献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。”师：我们都来感受一下，老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，齐读第四句。师生共

8、读。师：读了这段文字，你想说些什么？生1：他的考察记录是非常有价值的。生2：他的游记详实生动，他是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。生3、是一份很有价值的科学文献，是我国山水文学的不朽杰作（多媒体出示、齐读）师：请看大屏幕，同时代的人是这样评价他的游记，齐读 （课件出示）： “古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字。” 明末清初散文家、诗人钱谦益（三）奇人怎样写出了奇书？师：孩子们，这样一位有着奇志的奇人究竟是怎样成就了奇书呢？生：读“徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险

9、的事。”师：对比我们的生活，你想说点什么？生1：交通的不便，治安的混乱。生2：旅行中的突发状况多，比如遇上劫匪，生病等等。生3：旅行途中也可能经常遇到毒蛇猛兽的袭击师：尽管如此，徐霞客始终坚持着自己的科学研究。同学们，你们有谁能讲一讲徐霞客的故事吗？生：我知道关于徐霞客的故事，我想讲一个。（生讲）师：从他们讲的故事中，你们体会到什么？生 ：旅 途 非 常 艰 险，徐 霞 客 的 朋 友 没有义气，但 是 他 仍 旧 坚 持 自 己 的 研 究。生：他坚持不懈地做一件事，很坚强。师：板书 不畏艰险师：但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作。引读“最后”生：读“找到了答案，推翻历史上的错误，证明长

10、江的源流不是岷江而是金沙江。”师：此时此刻，又想对徐霞客说些什么呢？生：我想对他说，徐霞客，你真伟大，虽然你的朋友背弃你，但是你还是坚持自己的研究，真了不起。师：不仅如此，徐霞客还具有一种精神，读出来。生：“徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。”师：一定要探个究竟，这是一种科学家的研究精神。“究竟”是什么意思？生：清楚，明白怎么回事。师：这就是锲而不舍的精神。师：板书 锲而不舍师：我们来看看徐霞客是如何锲而不舍的。谁还想通过讲故事的形式来与大家交流呢？生1：我想通过一个故事让大家明白徐霞客的锲而不舍的精神。（生讲）生2：同学讲的故事很精彩，我

11、也想讲一个。（生讲）师：同学们，听了他们讲的故事，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了徐霞客走了很多路，鞋子都磨破好多双，双脚布满老茧。 生：我仿佛看到徐霞客睡在山洞里，走在荒无人烟的山里。 师：徐霞客的举动真可谓是奇举呀！（板书奇举）但他考察研究不是这样一次两次，而是三十多年，大家看第3自然段，读（多媒体出示） 生 ：读 “ 此 后 三 十 多 年 ，他 与 长 风 为 伍 ，云 雾 为 伴 ，行 程 九 万 里 ，历 尽 千 辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记。” 师：联系自己生活，

12、你的外出旅行经历，你体会到什么？ 生：徐霞客克服了许多困难，最终获得第一手考察资料。是非常真实的。并且还纠正许多古书上的错误。 生：徐霞客了不起，有不怕苦的精神毅力。 生：是一位探险家。 生：是一位科学家。五 、回归课题，拓展延伸 1、师：在我们的生活中，“阅读”常用于知识的看以及领会方面。学习完阅读大地的徐霞客，你对“阅读”的理解有了什么新变化？ 生：阅读就是考察。 生：徐霞客的阅读大地是走遍、横跨、游历大地。 生：阅读可以是研究，实际勘探。 2、师 ：徐 霞 客 的 哪 些 品 质 值 得 我 们 学 习 呢？六、堂清检测： 同学们，让我们再次怀着对徐霞客的崇敬之情来评一评徐霞客吧！徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生。七、总结全文：师 ：作 为 探 旅 行 家 、地 理 学 家 的 徐 霞 客 ,用 双 脚 、心 血 、甚 至 生 命 阅 读 着 大