部编人教版五年级上册语文搭石教案

1、课题搭后课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .熟悉“间、谴第个生字,会写“汛、挽等10个生字,掌握多音字“间理解“无名、汛期等词语.2 .快速阅读课文,不回读.从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,上私奉献的精神,并受到熏陶.3 .学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受上习惯.教学重点快速阅读课文,不回读.从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,上私奉献的精神,并受到熏陶.教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受上习惯.第一课时教学目标1 .熟悉“间、谴等个生字,会写“汛、挽等0个生字,理解“无名、,期等词语.2 .快速阅读课文,不回读.感受乡亲们默默无闻,无

2、私奉献的精神,“受到熏陶.教具课件.准备设计意图教学设计【设计意图：用问题导入,能激发学生兴趣,引发他们一探究竟的欲望.】一、出示题目,导入新课.导入同学们,请读一下课题,并说出你们的问题.分出示课件1同学们想知道什么是搭石吗？它有钟什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧.板书：搭石二、初读课文,自学生字词.师：请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号.出示课件21 .各小组自学生字词,对易错字词互相提醒.新课2 .互读.小组成员之间互相读,互相纠正读音.教学3 .理解以下词语的意思.出示课件3【设计意图：设计精读课文这个环节,目的是

3、培养学生解决问题的水平,让学生在自由学习的根底上,学会独立解决问谴责俗语协调有序人影绰绰理所分钟当然汛期三、精读课文,解决问题1 .学习第一自然段.生自由读.出示课件4师：1读了这一自然段,你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出题.】重点词语理解体会.平整方正二尺左右的间隔摆放(2)从这些搭石的挑选和摆放,你感受到了什么？感受到乡亲们的善良、质朴.师小结：家乡的人们根据水的深浅,找平整、方正的石头,根据二尺左右的距离摆放搭石,让人们从上面平稳地过去.从中,我们感受到的是乡亲门的善良与质朴.2 .学习2-4自然段.(出示课件5)(1)指名读这三个自然段,同学们边听边想,说你

4、都看到了哪些美丽的画面.(2)“风景是什么意思？为什么说搭石构成,乡一道风景呢？生读,师总结：风景是指美丽的地方.文中哪些地方描写了家搭石的“美？找出相关语句读一读,好好体会家乡的搭石到底美在哪里.我们下节课来解决这个问ko课堂小结四、布置作业.及拓展延1.抄写生字词.伸()2.带着上面的问题朗读课文.分钟3.预习下一节课的内容.课堂作业新设计广、读拼音,写词语.1 .x(nqI()就要来了,请大家做好准备.2 .他改掉了ldndu6()的毛病,目的是wanhui()自己在大家心中的形象.p解释以下词语的意思.姐贝：人影绰绰：理所当然：三、速读下面句子,选择对它理解正确的一项.()如果有两个人

5、面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,“对方先走,等对方过了河,两人再说上几句家常话.A这句话告诉我们,这两个人的话非常多,等过了河还在说.B这句话告诉我们,这里的人们善良,互让,民风很淳朴.【答案】一、1.汛期2.懒惰挽回一、砥贝：杆贝,贝甭.人影绰绰：形容人影多,姿态美.理所当然：按道理应当这样.三、B第二课时教学目标1 .通过理解重点句子,感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻,无私奉献的心灵美,并受到熏陶.2 .学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯.教具准备课件.教学设计设计意图导入()分钟一、复习、质疑.上节课我们学习了?搭石?这篇文章,同学们从

6、中读懂了哪些内容？(出示课件7)新课教学()分钟二、新授课.1.师：这就是人们过小溪时的搭石.就是这块普普通通的石头,却联结着乡亲们美好的情感.请大家速读课文,看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美,体会到乡亲们的美好情感.交流反应,出示重点句.【设计意图：教师借助课件,针对中间句、段,设计相应的问题加以引导,能让学生自主解决问题,提升自出示课件9“秋凉以后,人们早早地学水平.速读课文,将搭石摆放好.如果别处都有搭石,练习学生的速度能唯独这一处没有,人们会谴责这里的力.】人懒惰.指名读这句话,思考：这句话说了什么事？表达了家乡人的什么特点？生思考,讨论师总结：秋凉人们摆搭石,表达出人们的勤劳

7、.板书：秋凉勤劳摆搭石“上了年岁的人直到满意了才肯离去.师：读段落,想象：上了岁数的人为什么会这么做？老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样？挑选适宜的石头时,会怎样想、怎样做？满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作？你有什么感受？指名说感受,抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到今你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？引导学生读出自己的体会来.板书：无私奉献换搭石出示课件11欣赏第二幅图,说说：你看到了什么？听到了什么？每当上下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.真是给人画一

8、般的美感.谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感.理解俗语“紧走搭石慢过桥.进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调.板书：协调有序走搭石师：刚刚,我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景,文中还有哪些句子也写出了搭石的美？出示课件12“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会人们把这看成是理所当然的事.生交流,师总结：理所当然的事,就是不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事.那么文中指什么事是理所当然的？说说你的感受,再带着自己的感受读一读.指名学生说出答案和感想,并有感情地读课文.师相机指点.【设计意图：设计带感情朗读,有利于让学生加深对课文的

9、理解,并受到熏陶.】师：是啊,这两句话读来让人感到融融乡情,读起来让人感到那么亲切.谁能把亲切感读出来？再指名读板书：谦让敬老过搭石三、用朗读来理解最后一段.生速读第五自然段.出示课件13师：“一排排搭石,任人走,任人踏这赞美了搭石的什么？板书：热爱家乡赞搭石师：还赞美了谁？师：对,还赞美了像搭石一样的乡亲们.乡亲们有哪些美好的感情？请你们用自己的话归纳一下吧.生小组讨论,师指名答复那为什么不直接写乡亲们,而写搭石呢？再读第五自然段.在反复朗读练习中,指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻,无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱,友好互助的情感纽带,表达了乡亲们的心灵美.板书：搭石是联结家乡人们

10、美好感情的课堂小结及拓展延伸分钟纽带.四、课文中,你最喜欢哪些句子？请自己再读一读.五、总结写作方法：出示课件151 .仔细观察,生动描写.2 .用心感受,以小见大,平凡事物中见真情.六、课外延伸,布置作业.出示课件161 .读课文,感受文中描写的景物美和人们的心灵美.2 .小练笔.作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发,我也想写写平凡事物中的美.1秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石搭石是联结板书搭石'协调启序走搭右,家乡人们内容谦让敬老过搭石美好感情的纽带!【板书设计】热爱家乡赞搭石课堂作业新设计【设计意图：针对本课的写作方法进行总结,能让学生了解写作方法,为学生的写作打基础.】【设计

11、意图：作业的布置能稳固所学知识,并把所学知识应用到实际中,提升写作水平.】【课堂作业新设计】一、选字组词.平横衡邪协助二、写出以下句子中加点词语的反义词.1.我的家乡有一条无名小溪.2.人们会谴责这里的人懒惰.3.搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡三、填空.文章从两方面表达了“美2口.【答案】一、衡协二、1.闻名2.勤劳3.失衡三、景色美人们心灵美教学反思1、在教学过程中,我抓住“搭石,构成了家乡的一道风景这句中央句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟.以“美作为主线,贯串课堂始终,从看得见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中

12、去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣.2、我注重朗读、速读.通过一次次地朗读、速读练习,让同学们品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美.教学永远不会十全十美,这次教学中存在着几点遗憾：1、对于上了点年岁的人是如何搭石的,学生的想象还不够丰富,体会得还不够深刻.2、调控和组织课堂的水平还有待于提升.在今后的教学中,我要通过多种方式引发学生的想象,同时,还要努力提升自己对课堂的组织调控水平.备课素材备课素材【教材分析】?搭石?是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文.本篇课文写的是

13、乡亲们摆搭石,修搭石,走搭石等一幕幕情景,文章语言朴质,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美.【作者介绍】刘章：1939年1月出生于河北省兴隆县.我国当代著名诗人,目前已出版?刘章诗选?刘章乡情诗?刘章散文选?北山恋?刘章散文选?等诗文集28部.【与文章相关的资料介绍】搭石：是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道.所选石块一般为天然呈方形或平顶状,所有石块按二尺左右的距离摆放.不很平稳,走快才能保持平衡.课后作业F根底积累大稳固一、读拼音,写词语.1 .为了保持pnghmg,他不得不伏下身子,降低自

14、己的高度.2 .班长发动大家xiezhu小明改掉ldndu6的毛病.3 .xtnqj刚过,大家赶紧投入的家园重建当中,所以,wdnhui了不少损失.二、选词填空.间隔隔开1 .这座山把他们.2 .石头按二尺左右的距离正适宜.唯独孤独3 .大家都有,她没有,这样是不是显得不好？4 .这位老人弯着腰慢慢走在路上,显得非常.三、按要求完成句子.1.无论怎样着急赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上.用加点的词语造句2.如果前面的人忽然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里.用加点的词语造句3.嗒嗒的声音,像轻快的音乐.仿写比喻句阅读水平大提升四、课文整体梳理.这篇课文用优

15、美的语言描绘了乡亲们搭石,搭石,搭石等情景,不仅表达出美,更表达出乡亲们的美.五、重点段落品析.家乡有一句“紧走搭石慢过桥的俗语.搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡.人们走搭石不能抢路,也不能忽然止步.如果前面的人忽然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.1 .仿写词语.人影绰绰ABCC2 .文中画横线的句子运用了的修辞方法.A引用B比喻3 .选文描写的是的场景,描绘出一幅优美的图画.不科思维创新大拓展六、人们往往借

16、助一件事物来表达情感,请你仿照本文的写法,借助一件事物来表达一种情感.参考答案：一、1.平衡2.协助懒惰3.汛期挽回二、1.隔开2.间隔3.唯独4.孤独三、1.无论怎样生气,只要看到孩子有进步,他就会笑逐颜开.2 .如果你不努力,就会被落下.3 .落叶像蝴蝶在空中飞舞.四、摆修走景色人性五、1.天网恢恢生机勃勃文质彬彬2 .A3 .走搭石.六、例如：粉笔盒见证了老师的辛劳.刚开始的时候,一整盒粉笔整洁地排列在一起,一节课下来,有的粉笔就变成了粉笔头,几天下来,粉笔盒里就只剩下粉笔头,还有盒子上落下的一层粉笔灰.“部编本语文教材解读“部编本语文教材的编写背景.一教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同,表达立德树人从娃娃抓起.二表达核心素养,中国学生开展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新.三语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势.四“一标多本教材质量参差不齐,“部编本力图起到示范作用.二、“部编本教材的编写理念：一表达核心价值观,做到“整体规划,有机渗透.二接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用.提倡全民阅读,注重两个延伸：往课外阅读延伸,往语文生活延伸.三增强了教材编写的科学