夏商周的政治制度--教学设计

1、夏商周的政治制度陈军本课概述本课主要讲述了中国古代早期夏、商、西周即奴隶社会政治制度的情况、特点及影响。夏朝开始有了早期的国家政治制度，在国家最高权力方面，夏商实行王位世袭制，王位在一家一姓中传承。夏商已有一套从中央到地方的特色行政管理制度，中央设置各种官职，地方封侯、伯。西周实行分封制和宗法制，两者互为表里，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的体现。夏、商、周三代是在原始社会的基础上发展起来的。世袭制、分封制、宗法制带有浓厚的血缘部族色彩，这是由当时生产力发展水平决定的。教学目标： 目 标内 容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用夏商的政治制度王位世袭制、夏商的中央地方制度

2、概况宗法制与分封制的关系及其实质、作用通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力问题探究通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。西周的分封制对象、权利及义务发展演变、作用历史比较问题探究西周的宗法制含义、特点及基本原则、实质作用本课重点：西周分封制与宗法制。本课难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。早期政治制度对后世与当今社会的影响。教学过程：划本单元的时间轴。“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，

3、可知也。” 由此让学生说出中国早期政治制度的继承性表现：夏朝-开创王位世袭制；商朝继承了王位世袭制，西周通过宗法制完善了王位世袭制。然后引出重点知识宗法制和分封制。“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。” -春秋公羊传让学生就上图看见的信息进行表述。从而得出宗法制的内容特点。 有学者在中国政治思想史之类的著作里，把周代视为一个与后世王权专制无异的制度，是错误的。.秦汉以后皇帝与臣下的关系是“纯臣”，君要臣死臣不得不死是“纯臣”。但是，在周代还不是这样的君臣关系。同样，诸侯把土地、人民分给了他的下属卿大夫，卿大夫再分；这样层层下分，每一级都有大小不等的权利。诸侯对周王，卿大夫对诸侯，都得尽义务，但

4、诸侯国的事情，周王是无权一一过问的。这和后代的王朝不同。李山先秦文化史讲义西周分封制下诸侯的权利和义务是什么？王国维在谈到早期国家权力时说： “盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主， 未有君臣之分也。”为什么？由此说明早期政治制度有什么特点？从楚王问鼎的典故说明：分封制渐趋崩溃。小结早期中国政治制度有什么特点？ 王权与神权相结合； 血缘纽带与政治关系相结合 ； 最高执政集团尚未形成权力的高度集中 。拓展：尚书大传说：“周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建卫侯，五年营成周，六年制礼作乐。”大思想家孔子认为“克己复礼曰仁”， 而中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，

5、“修身”最重要的一项就是习“礼”。由此可见“礼”在中国古代的重要性。以维护宗法制的礼乐制度，与封邦建国的分封制以及嫡长子继承制为核心的宗法制构成西周古代宗族国家制度的核心内容。请大家上网或去图书馆查找有关礼乐文化的资料，了解西周法制对中国封建法制和现代法制产生了什么影响？ （展示图片）提示：如西周法制中“敬德保民”的政治思想、“明德慎罚” 的法律思想、“礼不下庶人，刑不上大夫”的统治思想，对中国封建法制和现代法制产生了什么影响。教学反思：1 这节课的教学目标是掌握中国早期的政治制度（分封制和宗法制）并能理解其对中国封建社会带来的深渊影响。为此，我设计了两个宗法制的图，分别展示宗法制和别子分封制，分封制的其他内容则由材料和读课本P4图得出结论；影响则用现代家族聚会、春节团圆等图片来引入说明。2 在教学过程中，我未能根据学生已有的经验出发设计你的课堂教学，讲得太多，象新授课