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文档简介
1、.2019年五年级下册数学期末考试试卷分析2019-2019 乐光学校 林兰一、学生成绩分析:五1班39人参加考试,总分2054.5分,平均52.8分,最高分87.5分;8599分2人;8470分11人;6069分5人;不及格21人。及格率:46.2%;优秀率:5%。二、试卷分析本次期末考试的命题紧紧围绕五年级教材的重点进展命题。题型涉及到各章节的知识点。试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、按要求操作、统计图、解决问题七大部分,兼顾了各类学生的差异。难度较大。学生答题情况不理想。三、答题情况分析1、填空题。应得分858分,实得分346.5分,得分率40.4%。此题考察学生对各个单元知识的理解
2、。丢分较严重,原因:学生在单位的换算过程中出现计算错误,质数的概念没有理解,分数的根本性质的应用没有掌握,计算不够准确,用含字母的式子表示数量这种题型学生接触的少,导致丢分。可见,学生根底知识的稳固掌握不够,学生的学习习惯存在一定的问题。2、选择题。应得分234分,实得分148分,得分率63.2%。丢分的原因:个别学生对容积和体积的概念没有理解。学困生对语句理解的才能差。3、判断题。应得分195分,实得分126分,得分率64.6%。丢分的原因:学生对即是3的倍数又是5的倍数的特征没有掌握,对分母是7的真分数都不会写,怎样求和。导致出错。4、计算题。应得分1014分,实得分499.5分,得分率4
3、9.3%,丢分的原因:学生的计算才能实在是很差。连小数加减法都丢分。学生对知识应用的才能很差,对等式的性质应用没有掌握。本班有10名20分以下的学生,26分的计算题只得1分。这些学生对学习的态度懒散,根本都不想学习5、按要求操作。应得分234分,实得分90分,得分率38.5%。丢分的原因:有15名学生得0分。多数学生得3分,也就是说学生对平移图形的掌握还可以。对图形的旋转没有理解,不知道是在原图形旋转,还是在画出的图形旋转?学生图形旋转不纯熟,此题丢分严重。6、统计图。应得分390分,实得分316分,得分率81.0%。此题学生答得较好。丢分的原因:学困生因识字有限,没有方法解决问题。7、解决问
4、题。应得分975分,实得分451.5分,得分率46.3%。此题考察的是学生解决问题的才能。丢分的原因:学生在分析题意时欠考虑,对于题目没有理解清楚便解题,比较粗心大意。有的学生能理解题意,知道列式,但在计算方面失误多。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息,到达准确列式计算的目的。四、改进措施1、加强学生的计算才能,进步准确率。详细为,口算日日练,笔算要纯熟,运算顺序要强化,计算要进步准确性。2、加强应用灵敏性的训练。在教学中,有意识的训练、进步学生的思维才能。练习中,采取一题多变的形势,在变化条件和所求问题中训练学生思维。3、针对学生分析理解才能较差的实际情况,在今后的解决实际
5、问题教学中培养学生从多方面、多角度去考虑,把所学的知识应用于实际中。4、加强学生的学习习惯的培养一般说来,“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也。这儿的“师资,其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云:“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“老师,因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。日常教学中注意细节的养成。如:书写习惯、认真审题的习惯,屡次检查的习惯等。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元
6、时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。5、加强学生的动手操作才能。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称
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