人教大纲版四年级上册语文教案《积累·运用四》教学设计

1、.人教大纲版四年级上册语文教案?积累·运用四?教学设计第一课时【教学目的】1、熟读和背诵对子，可以读准韵脚，读出节奏。2、理解短文内容，理解作者表达的顺序，感受大自然的美。【教学重点】理解短文表达的顺序，感受大自然的美。【教学过程】一、谈话导入同学们，一个单元的学习已经完毕了，如今我们开场积累•运用的学习。老师板书课题二、读读背背1、请大家看看今天读读背背的内容是什么?出示读读背背的内容请你们读一读，看看这些句子有什么特点?2、学生发言，互相交流。3、老师总结：同学们说的都很好，这些句子有个名字叫做对子。它有什么特点呢?我们一起来看每组的前两对对子：来对往，去对回。

2、潮涨落，月盈亏。“来-往，涨-落都是意思相反的词。每组的后三对呢?雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。“雨雪-风雷，草舍-柴扉是意思相近或相似的词，而“暮色-朝晖，窗前-帘外是意思相反或相对的词语进展配对。4、指导朗读：对子读起来朗朗上口，非常有节奏感。请大家试着在相对的词语处停顿，读出对子的节奏。5、背诵：请大家熟读这两组对子，看看谁最先把它们背下来。三、阅读1、今天我们来欣赏一下日本作家清少纳言的一篇短文?四季的美?。这是一篇写景的文章，请大家读一读，想一想，文章描写了四季中哪些美丽的景物。2、学生自读课文，进展汇报。3、作者认为每个季节什么时候、什么景

3、物最美?随着学生的答复，老师板书：春早晨的朝霞夏萤火翩飞的夜晚秋乌鸦归窠、大雁齐飞的黄昏冬落雪的早晨4、根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美呢?5、请大家再读课文，想一想，这篇短文的表达顺序有什么特点?可以小组讨论后发言。6、老师总结：短文是按照春、夏、秋、冬四季的顺序来写的，每一个季节一个自然段，四个自然段并列，每个自然段都是先总写结论，后分写原因。7、同我们学过的课文相比，比方同?高大的皂荚树?相比，两篇文章的表达顺序有什么不同呢?8、同学发言，老师总结：两篇文章虽然同是按照春夏秋冬四季的顺序来写的，但是?高大的皂荚树?一文是针对皂荚树一种景物来写的，而本文是写了四季的不同景物。四、

4、扩展你认为哪个季节的什么景物最美呢?请仿照?四季的美?写成一段短文。【板书】积累·运用四四季的美春早晨的朝霞夏萤火翩飞的夜晚秋乌鸦归窠、大雁齐飞的黄昏冬落雪的早晨并列先总后分第二课时怎样保护周围的环境【教学目的】1、进步学生的环保意识，并把这种意识落实到实际行动中去。2、开阔学生的思路，培养擅长观察，擅长考虑的良好习惯。3、能组织好语言，有针对性的谈自己对问题的看法，进步学生的口语表达才能。【教学过程】一、谈话导入每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活，却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习，我们已经知道，我们的生存环境面临着很多问题，那么，你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天，老师先请大家认识一下我们的生活环境。二、教学新课1、出示录像：?认识我们的环境?2、老师：通过这段录像，同学们已经认识了我们的环境，那么，你能详细地说说你都看到了哪些现象吗?3、同学自由发言。4、老师：是的，我们周围的环境存在着很多问题。这些问题因为处在这个环境中的人对环境保护重视程度的不同，所出现的现象也不一样。那么，针对你们刚刚说，我们选出几个急待解决的、大家共同关心的问题想一想，我们应该怎样做，才能保护我们周围的环境?5、小组讨论、交流。6、学生推选发言，大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚，提出的建议最可行。三、拓展活动