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文档简介

1、.人教新课标四下画风第一课时教案设计一、教材分析 ?画风?是人教版小学语文课本第四册中一篇课文，讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时，遇到了一个共同的问题，即“风看不见，摸不着，怎样画风？赵小艺首先动脑筋想出第一个方法，后来，三人互相启发，互相鼓励，结果他们用不同的方法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、擅长考虑的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心考虑，勇于创造这一单元，目的是通过课文学习，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，擅长合作，敢于创新。 二、设计理念 ?画风?是一篇非常理性的文章，闪烁着智慧的光辉。假如顺着怎样画风的思路进展教学，必定使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是

2、以学生的开展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主开展。于是，整堂课我们从创设情境入手，让学生在不知不觉的探究中识字、读文、体验、领悟、创造从而使课堂充满童趣，充满活力，充满智慧。 三、学习目的 1、会认7个生字，会写“艺、丝等上下构造的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间的联络，明白遇事要开动脑筋想方法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描绘风。 通过钻研教材，我发现七个生字中有6个隐藏在三个小朋友的名字中，于是，就设计了出示名字，用打招呼的方式，让孩子在不露痕迹中自主地学习了生字 。 在“他们

3、是怎样画风的？这一个环节，经过试教以后，我做了些变动。原来我让学生找出句子读读，我随机点击课件显示出红旗飘动、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜，但课件看后，学生对通过画与风有关的事物来表现出风的感受并不深切。后来朱老师和金老师提出不用课件，用老师的简笔画表现风，再一次试教后，效果果然好多了。 “ 你最想和谁交朋友环节的设计，是让学生评价三个孩子，其实也是对文本的一种解读、体验，再通过朗读感悟，使学生充分感受到这三个新朋友的聪明之处。在进一步的追问中，提醒出互相启发、互相学习的品质正是现代社会积极提倡的好品质。这个环节目的是把理性的目的，通过感性的方式，富有个性地达成，从而使语文教学的三维目的有机地整合在一起。 在想象拓展，勇于创新环节，我刚开场是让学生同桌说说打算怎样画风，在全班交流一下。经过试教后，感觉效果不太好，改为让学生自己先画一画，再说一说自己是怎样画风的，既锻炼了他们的口语表达才能，进展扎实的语言文字训练，

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