人教新课标四年级下册《两个铁球同时着地》教案

1、.人教新课标四年级下册?两个铁球同时着地?教案教学目的:1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学会通过典型事例表现人物品质的写法。4.理解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著务实地探求科学真理的精神。教学重点：能理解伽利略怎样用理论来证明亚里士多德的活是靠不住的。教学难点：1.针对课文内容，发表自己的见解。2.理解伽利略推出的两个结论的含义。课前准备:1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2.老师制作多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.这节课我们

2、认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识2.出示课文插图同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世出名的实验板书课题：两个铁球同时着地，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、初读课文，自学字词一自读目的：出示多媒体课件1.读准字音，读通句子。2.课文讲的是谁的故事？他是什么时期的哪国人？3.他做了一件什么事？课文按什么样的顺序表达的？请你用上“先然后接着最后表达二重点词语：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释

3、、更改、确实、比萨城、胆大妄为、固执三、默读课文，初步感知1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。2.小组内初步交流。3.自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。学生自主读书4.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时一、复习旧课，导入新课1.听写本课的新词。同桌互相检查。2.结合重点语段，感知人物形象二、重点品读，理解课文默读课文，结合上节课的内容交流填空，并说明理由。伽利略是一个的科学家。引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。伽利略是一

4、个擅长考虑的科学家。A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是正确的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密考虑后却发现了疑点。所以说他擅长考虑。出示课件，老师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的考虑过程。伽利略的疑问：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重。同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这句话说明:物体下落的速度与物体的重量有关系,物体越重,落下的速度越快。讨论：假如亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果：1.算式法101&

5、lt;10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；2.101>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等结论：伽利略经过屡次试验，结果都证明亚里士多德的这句话错误的。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总是同时着地,铁球往下落的速度与铁球的重量没有关系。B指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“假如那么“但是“假如就这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑考虑，不是妄下结论。伽利略是一个执著追求真理的科学家。A学生汇报：在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷

6、信权威，只追求真理老师引导理解“信奉伽利略为了追求真理，反复做了屡次实验来证实，并且要面对无数人的嘲笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个英勇的科学家。A学生汇报：面对众的疑心、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着宏大的心理压力，在追求真理的路上表现得非常英勇。B老师出示课件，补充阅读资料?布鲁诺?，使学生理解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更表达了他献身科学的精神。三、升华情感，体会写法1.老师范读第五、六自然段。学生考虑：比较一下试验前后人们态度的变化。就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。出示投影，比较人们的态度的变化试验前试验后态度变化胆大妄为，固执，会让他丢尽脸忍不住惊讶地叫了起来思想变化信奉亚里士多德，把他的话当做真理明白了：像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不一定正确2.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为3.伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再默读课文，看课文是通过怎样描写使我们感受到伽利略的