人教版一年级数学教学计划模板

1、.2019年人教版一年级数学教学方案模板人教版一年级数学教学方案模板对人教版一年级数学教学方案模板你理解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!一、学生现状分析一年级二班共有学生 37 人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的根底知识，具备了根本才能，学习数学兴趣浓重。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题才能还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的才能、兴趣，加强学生对知识的灵敏运用，使不同的学生在数学上获得不同的开展。二、 本册教材的知识系统与构造：1 、南极小客人 -100 以内数的认识。2 、下雨了 - 学看钟表。3 、农夫与牧童 - 方

2、位与图形。理论活动 - 奇妙的回形针4 、绿色行动 -100 以内数的加减法一。5 、小小存钱罐 - 人民币的认识。6 、大海边 -100 以内数的加减法二。理论活动 - 小小信息员7 、阿福的新衣 - 厘米、米的认识。8 、我们的鞋码 - 统计9 、儿童乐园 - 总复习三、本册教材的教学目的：1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 百 ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3 、在现实情境中，能正确

3、认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5 、经历探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在估计物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，开展应用意识。在探究、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6 、在现实情境中，认识元、角、分，理解它们之间的关系，会进展简单的计算。7 、在理论活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米;能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。8 、在统计活

4、动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并答复简单的问题。四、主要的教学措施和教改思路1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。开展学生才能，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的开展打下根底。2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑等良好习惯，形成自觉行为。3 、进步教学效率。进步课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问

5、题才能和根底知识同步开展。学生在别人的鼓励与帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4 、开展丰富多彩的数学理论活动。数学理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生在生活中学数学，用数学。数学理论活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步进步数学才能。五、课时分配建议本册教科书安排了 61 课时的教学内容，另外有 3 课时留做机动，便于老师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。一 南极小客人 -100 以内数的认识 6 课时二 下雨了 - 学看钟表 2 课时三农夫与牧童 - 方位与图形 4 课时理论活动 -

6、奇妙的回形针 1 课时四绿色行动 -100 以内数的加减法一 12 课时数学广场 1 课时五 小小存钱罐 - 人民币的认识 5 课时六大海边 -100 以内数的加减法二 17 课时理论活动 - 小小信息员 1 课时数学广场 1 课时七 阿福的新衣 - 厘米、米的认识 4 课时八 我们的鞋码 - 统计 2 课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新

7、颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。九 儿童乐园 - 总复习 5 课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相

8、结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够