人教版七年级上册《第28课 女娲造人》导学案

1、.人教版七年级上册?第28课 女娲造人?导学案第28课 女娲造人 【根底演练】 1.给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。 开拓 女娲 莽莽榛榛 揉团 掘起 澄澈 2.下边四组中无错别字的一组是 。 A. 寂寞 女娲 溅落 莽莽榛榛 B.澄澈 揉团 绵延 生气篷勃 C踪迹 清撤 藤条 疲倦不堪 D.掘起 开拓 山崖 非凡气慨 3.解释以下词语的意义。 蓬勃： 莽莽榛榛： 澄澈； 气概： 【综合运用】 4.育英中学科技爱好者小组拟在本班开展一次“神话与科技综合性学习活动，特邀请你协助并参加，请你完成下面的工程： 1制定方案 为了进步活动质量，该小组本着周密安排，拟定了活动环节及程序如下： 制定方案

2、，敲定方案 内部分工，明确责任 资源共享：搜集经典神话，编辑科技重大创造和发现资料； 分析资料，讨论神话与科技开展之间的关系。 观点交锋，开展小型辩论赛。正反观点：神话促进科技开展；反方观点：神话与科技之间存在根本矛盾。 请文艺爱好小组的学生演出节目助兴。 你认为上述环节如何，请点评并提出中肯的意见或建议。 2预演辩论 假如你参加辩论，你赞成哪一方的观点，理由是什么，你怎样反驳对方的观点，请用自己的话把你的辩论词陈述清楚，写在下面： 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又

3、赶紧起来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈“妈妈的喊声，震响在周围。 用这种方法来进展工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 5.选词填入文中的空白处。填序号即可 捏 搅 伸 挥洒 拉 A、 B、 C、 D、 E、 6.第段划线句属

4、于 描写，其表达作用是 7.选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ 8.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？ 【类文美读】 精卫填海 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去玩耍，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。 女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞

5、翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。 大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。 精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！ “你为什么恨我这样深呢？ “因为你呀你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。 “傻鸟儿，那么你就干吧干吧！大海哈哈地大笑了。 精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！ 她飞翔着，啸叫着，分开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进

6、大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。 9用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，?精卫填海?属于_。 10“精卫是_的女儿_的化身。她想填平大海是因为_ 。 11“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，是联想还是想像？它是由什么想到的？ 12在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？ 13判断以下说法哪些符合本文的文意，在序号上画“。 A大海夺去了女娃的生命，因此她的化身精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。所以“精卫填海这一成语含义是复仇不止。 B精卫无休止地填海，也不可能到达她的目的，所以“精卫填海这一成语的含义是徒劳无功。 C精卫永无休止地衔木石填大海

7、，所以“精卫填海这一成语含义是表现一种不畏困难，不懈努力的精神。 D精卫决心终有一天要填平大海，因此不停地工作。所以“精卫填海这一成语表现一种不达目的誓不罢休的精神。 【每课一趣】 14.在中国的成语中，有很多出自于古代的神话故事。请你写出其中的三个，并解释它的意义。 1成语： 意义： 2成语： 意义： 3成语： 意义： 边文名师讲坛 1.走近作者 袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家，论著有?中国古代神话?、?古神话选释?、?山海经校注?、?神话论文集?等。?中国古代神话?是中国第一部汉民族古代神话专著。 2.学法点津 阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文根底上丰富和扩大哪些内容。同

8、时，结合课文的描写认识女娲这个形象。另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深化理解神话的特点。 3.文章主旨 这是一篇创世神话，即关于开天辟地，人类和万物起源的神话。课文详细表达了女娲造人的详细过程，表现了原始初民对自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。使人读来仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉快。 45.谋篇立意 作者研究中国古代神话多年，对?风俗通?有关“女娲造人的记载颇为熟悉，于是作者以大胆新奇的想像，在原有故事的根底上进展富有人性化的演绎与扩大。作者就女娲为什么要造人，怎样造人，

9、怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息 ，作了丰富的想像，同时怎样写得让人爱读，感到亲切呢？作者那么将人的感情和心理活动寄托在女娲身上。因此整篇文章就显得引人入胜，构思恰当，立意准确。行文时，从两方面铺开：第一部分第段，写开天辟地后世间没有人类显得荒凉寂寞；第二部分18段，写女娲造人的详细过程。 5.难点打破 这那么神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？ 课文是根据?风俗通?有关“女娲造人的记载改编的，作者尊女娲是神，设想她具有非凡的才能。她造人的手段、方法，表达了“神的威力。行文细节处，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威，又合人情事理。广阔的天地，莽莽榛榛

10、的原野，死寂的气氛，使神通广阔的女神，感到了寂寞孤独，造人的愿望就显得自然而真实；水中映出的或“喜或“生气的面容，诱发了她的“灵机，想像巧妙而富于人类经历：“妈妈的呼喊，使死寂的天地间获得了活力，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。“人的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的繁忙疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。 女娲造人的详细过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 女蜗造人的情节显然是想像的，神话是在科学程度不兴隆的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像表达了远古时代人们强烈的探求欲望。 6.写作技巧 想像丰富，联想奇特。 大胆的想象，塑造了女娲这个具有神奇力量的神人。她有非凡的才能，又有超群的智慧，不仅创造了第一个人，又想出了用枯藤搅黄泥挥洒的方法，造出了千千万万个人，又想出了分出男女的方法以繁衍后代。这些想象，符合人的特点，又给人以形象神奇的解释，很有吸引力。 详略得当，重点突出 文中先后写了女娲造人的三种方法，作者以较多的笔墨写了第一种，而后两种写得较简单。这是因为第一种方法最能表达出女娲造人的精神，是其他两种方法的根底