人教版七年级上册（部编版）第20课《天上的街市》导学案

1、.于都五中七年级上册语文导学案学生版上课时间： 年 月 日 星期： 主备人：李称秀 备课组长签字： 学科中心主任 使用人： 小组： 学生评价： 小组评价：课题：?天上的街市?二课时学习目的：1、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的才能。3、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。 重难点：理解文章主要内容 、积累文言字词、理清文章脉络联想联想，顾名思义 联络想像。 即由A事物到B事物，当然是有联络的A事物与B事物。因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。 第一课时自主预习一、

2、课前预习1、给以下词语中的加点字注音。缥渺 灯笼 甚 2、给以下各组形似字注音并组词。缥 隔 陈 茏 漂 融 阵 笼 3、文学常识填空。郭沫假设，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集? ?，话剧? ?等。4、解释以下词语。1缥渺：2陈列：3定然：4珍奇：第二课时合作探究一、讨论学习第二节诗。1联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联络或具有相似关系，譬如“街灯和“明星就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？（2） 诗人是如何描绘自己的想象物的？作者想象描绘这些景物的时候的语气是怎样的？3作者这样写流露出怎样的感情？二、讨论学习第

3、三节诗。1假如说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？（2） 描写的牛郎织女的命运与传说中的故事有何不同？他为什么要作这样的改造？ 5不甚：6天河：二、讨论学习第一节诗1“远远的街灯明了告诉了我们一些什么信息？2诗人面对黑夜看到了什么呢？3有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是字，请同学们想一想：“是字可有可无吗？ 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究

4、、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4本节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并考虑联想的特征。四、讨论学习第四节诗。1这一节写了什么内容？ 2本节中的“闲游一词能否和上节中的“来往一词互换？3节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。换成一颗的“颗不更通俗明白吗？ 五、总结分析全诗1、这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用。并说说这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是

5、让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。语文课本中的文章都是精选

6、的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言

7、意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、作者在想象的时候，多处运用了“定然有是“定可以“不信“是等极其肯定的词语，这说明什么？ 3请你通过自己的理解谈谈这首诗的浪漫主义色彩和表达的思想感情。 想象想象是人在头脑里对已储存的表象进展加工改造形成新形象的