汉语中的“羡余”与对外汉语教学

1、汉语中的“羡余与对外汉语教学汉语中的羡余与对外汉语教学摘要：羡余是汉语的特点之一，它在语用方面有重要作用。在对外汉语教学中，教师可以利用这一特点来找到一种更好地解释生词和短语的方法，进步课堂的信息含量，学生通过对这一特点的学习也进步了他们的语言运用才能。关键词：羡余；对外汉语教学；解释据说，各种语言中都有羡余这一特点，而且汉语比起其他语言还算少的。潘先军从词的角度给羡余下了定义，其实可以把这个定义扩大，不仅是词，还有短语，甚至句子都有羡余的成分存在。而且这些成分都是合法的，甚至是必须的。比方，很多人都爱举的一个例子凯旋而归。凯旋在?现代汉语词典?中的解释是战胜归来，它本身已经包含了归来的意思，

2、而平时使用的时候，往往爱加上而归。还有人们常说的大约左右，其实大约本身已经有了不确定的概数的含义，后面又加上了左右非常多余，这种用法也常常在中学语文中被视为病句，可是语言运用中却不乏这种用例。还有一部很知名的电影?不能说的机密?，机密这个词在词典中的解释是有所隐蔽，不让人知道的跟lsquo;公开rsquo;相对，这本身就隐含了不能说的意思在内，而这部电影的名字取做不能说的机密，似乎使它的这种特性更突出了，起到了一种强调的作用。试想，假设电影的名字只是两个字的机密，那么它的神秘感仿佛也减弱了不少，名字中音节的韵律美也有所淡化了。因此，羡余不仅有利于表意的完好，对于发挥汉语运用中音律的和谐也起着重

3、要的作用。 关于羡余的教学，应当秉持正确对待、认真解释的态度。汉语的羡余表达在很多方面，教师不仅要教会学生体会汉语中的这种特点，以便可以说地道的汉语，而且还要学会利用这种特点，以方便教学。其实，可以发现大多数羡余成分都是对已有成分的再次补充说明，因此，可以利用它们的这种关系到达一箭双雕的目的。比方手持 中的手持。持作为拿着这个意思的时候，本身就包含用手这个义素，而且在使用中它所需要的搭配项也是可以用手拿的一类东西，如持枪持棍等都有这样的特性。在教学中解释手持的时候，就可以把持的这种用法连带在内，这样学生既理解了这个短语，也懂得了它的用法。同样，汉语中还有很多这样的词语组合，像目视、耳闻、脚踹、

4、火烧、水淹等，都可以用这样的方法来解释。这样既防止了用翻译方法解释的单调，使学生学会了其中各个词的使用方法，又多教会了学生一个新的词语组合。再如，不能说的机密这样的短语也有很多，这就相当于在一个短语中解释了一个词的本质特点。让学生记住这样的短语，也为他们背诵生词提供了一种方法。如不必要的浪费，学生就可以记住浪费有不必要的意思，当他们忘了这个词时，就可以利用短语关联出它的大概意思。其实这也正说明了汉语的一个特点，定语有时并不是给事物分类或者描绘特征以区别于其他事物，定语有时纯粹是为了加强或者强调事物的某一方面，像咸盐，盐都是咸的；相貌，貌都是在面部的；死尸，尸体都是死了的。这正是羡余所要表达的意

5、义。作为对外汉语教师有时也不妨有意地把学生向这个方面引导，比方学习缺点这个词，教师可以给学生补充不好的缺点这个搭配，同时要告诉学生缺点都有不好这样的特点，让学生从中体会这种搭配的意义及使用的方法。还有无可争辩的事实、不朽的丰碑、最后的结局、个人的隐私、无用的废话等都可以参加这种教学方法之列。有一些音译词，其实通过英语的音，学生已经可以明白它的意思，可是汉语在音译的同时往往还要加上一个汉语的义类。这样教师就可以利用音译词给学生解释汉语中的义类词了。比方，吉普车，学生本道什么是吉普，这就方便了学习汉语中所说的车。因为，汉语经常用car来翻译车，这对于留学生来说容易造成理解偏向，因为车在汉语中是一个

6、大类，是泛指词，而car在英语中只是指小车，因为除此之外还有truck等。教师此时可以利用学生已经懂得的吉普的意义，来引导学生学习汉语中的一个类词车，同时帮助学生扩展出关于车的更多的词。这种外来词还有很多，教师都可以利用他们中的羡余成分来为对外汉语教学效劳，再如，贝雷帽、雅考虑试、芭蕾舞、因特网等。还有在句子中的使用，例如：她会跳芭蕾舞的跳的意义其实跟会是重复的，教师可以利用比较好理解的动词跳来解释助动词会的用法和意义。 汉语中的羡余可以加强语意，而且能使内容表达得更充分、更完好。学生通过对羡余成分的学习更好地理解了词语的含义和用法。这同时也有助于在对外汉语教学中找到更好的方法来释义，并帮助学生在遇到生词时进展模糊猜测，学生一旦掌握了这种方法，可进步了他们运用语言的才能，有助于最大限度发挥汉语的魅力。参考文献：1吕叔湘.现代汉语单双音节问题初探J.中国语文，1963(1).2潘先军.汉语外来词构成羡余现象说略J.汉字文化，2007(3).3潘先军.多音词羡余现象考察J.汉