(精品)新人教版《8人之初》公开课教案_5

1、西安航天城第二小学课题8 8 人之初课型新授课第 1 1 课时教 学 目 标1.1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等 9 9 个生字，会写“远、近、之”3 3 个生字2.2.正确、流利地朗读课文3.3.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学重点1.1.运用多种方法，结合语境认识“之、初”等 9 9 个生字，会写“远、近、之”3 3 个生字教学难点1.1.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学方法朗读法、启发法教学准备PPtPPt教学过程学生活动一、导入1.1. （播放视频）视频中的小朋友在念什么呢？2.2.今天我们就来学习三字经的一部分。3.3.今天我们要学的是？（板书课

2、题）再读课题（设计意图：开课伊始，我利用多媒体播放三字经诵 读视频，吸引学生注意力，激发学生读书兴趣。此时 提出读书要求：“眼到、口到、心到”，直接导入， 短短两分钟的时间，达到事半功倍的效果。）指生说：三字经齐读课题二、初读课文1.1.引言：听到视频中小朋友读三字经，你也想读 吗？看来大家都喜欢读书，可是你们会读书吗？说明读书要求：眼到、口到、心到请大家自由读课文，做到“三到”2.2.圈出课文中要求会认的生字读一读3.3.再把课文读一遍，让生字宝宝钻进你的脑子里4.4.谁可以来读一读？我们一起配合读5.5.还想读吗？同桌之间就像刚才那样，一人一句读读（设计意图：初读课文时提出自己读读课文，把

3、不认 识的生字圈出来，和同桌讨论讨论，指导学生自主学 习汉字，既培养了学生自主学习能力，也为下一个环 节的集中识字奠定了基础。）扌旨生发言生圈生字读文再读课文 指生读文 同桌配合读三、学习第一小节，随文识字、写字（一）学习第一句1.1.齐读第一句2.2. “初”是什么意思？1春天刚刚来到叫什么？夏、秋、冬呢？2人生刚刚开始叫什么？齐读第一句 指生说指生说西安航天城第二小学3.3.“人之初”是什么样子？生齐读4 4出示“善”：这个字读？5.5.我们来看看“善”以前的样子（出示甲骨文）学生观察你看到了什么？小羊怎么叫？指生说通过小羊的形象和叫声你觉得小羊怎么样？6 6咱们班里你觉得谁最友善？说说为

4、什么？生齐读7 7 认为自己善良的同学请起立，一起读（二）学习第二句齐读第二句1 1齐读第二句生齐读2.2.这个字读什么？（出示“性”）学生交流你有什么好方法记住它？生齐读3.3.出示“习”：这个字读？学生观察看看以前是怎么写的（出示甲骨文“习”）觉得这个画的像什么？（小鸟学飞行）指生说小宝宝跟妈妈学会了什么？一个小宝宝从小在狼群中长大，他能学到什么？学生讨论一个宝宝在菜市场长大，他能学到什么？4.4.小宝宝因为环境不同，有这么大的差距，为什么？读一一（性相近，习相远）指生说5.5.孩子们，你们发现了么，这个句子里面还藏了一组反义词呢。生齐答：走之旁“近”和“远”是我们今天要写的字，它们有个共

5、同的偏旁？指生说写走之旁和“之”字有什么不一样？生齐读我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意哪些呢？我们给它编一个小顺口溜来提醒别人。现在 起来看 远和近 的与法。生书空师范写生练写在书上练写一下吧（三）学习第三、四句齐读三、四句1.1.齐读三、四句指生说2.2.有个字在这里出现了两次，谁能找出它？生观察3.3.（出示“教”的甲骨文）你读懂这幅画了吗？生齐读4.4.所以三字经里还有这样几句话，读：养不教，父之过；教不严，师之惰。生齐读三、四句5.5.读三、四句，读的好就给你们讲个故事。生认真听讲周处除三害的故事生齐答6.6.周处小时候很善良，但是他从小没人管，没接受过教育，导致他变成了个坏

6、蛋。这是课文哪一句？指生说：变化“迁”是什么意思？7.7.看到周处变成了好人，我们也为他开心，老师有时候就想：如果他从小，就一直接受教育，那他肯定一生齐答直都是一个善良的人。也就是？指生说西安航天城第二小学1你能给“专”组个词么？2“贵”呢，你也能组个词吗？3什么最宝贵呢？（相机板书）（四）熟读第一小节1.1.这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害 了，让我们再读一读第一小节吧！2.2.你能想到什么好玩儿的方法读？3.3.和同桌配合读（设计意图：在整个教学环节中，采用随文识字、字 理识字、联系生活等多种方法，使学生学会多样的识 字方法，培养学生主动识字的愿望和自主识字的能 力。在学生互动

7、交流的过程中，充分发挥学生的想象 力，使学生对生字的字形和字义获得整体认识，学生 就可以轻松理解文本大意，突破本课的难点，学生自 然很快就能熟读成诵。）齐读第一小节指生说同桌配合读四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口， 其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜集 三字经里的其他内容吧！（设计意图：三字经是中华民族的珍贵遗产，本 课作业可以使学生获得丰富的课外知识，还可以使学 生受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。）五、板书设计8 人之初时间1 1宝贵1 1学习之近远教育L六、教学反思：人之初是人教版小学一年级语文下册的一篇课文，本课精选三字经的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第

8、 1 1 个片段讲述了教育孩子的重要性， 第 2 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。三字经是中华民族的珍贵遗产， 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上 口，易读易记。本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学 生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。西安航天城第二小学在读的教学上，我借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度， 在学生读正 确的基础上，我采用示范拍手读第一节，读出节奏，让学生模仿着读，感受三字 经的节奏。接着我采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛 读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与韵律， 激发学生朗读的兴趣，达 到熟读成诵的目的。在识字写字的教学中，我充分将字理教学、生活识字、随文识字贯彻到课堂 中来，激发学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字， 灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教 后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做 到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴 趣和热情探索的热土。在本课的教学中，从孩子