一节课的教学设计数学

1、4 41知识点编号学习目标理解学习方法理解面积的意义。学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。形成 观念观认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的见念。解决 问题用。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作教学重点和难点节课的教学设计本节（课）教学内容分析通过观察比较两张纸面积的大小，学生在操作中，充分理解要测量物体面积要用统一的标准, 这统一标准就是要学习的面积单位。本节（课）教学目标知识和技能：1 1 理解面积的意义。过程和方法：2 2学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。3 3 认

2、识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。情感态度和价值观：4 4 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。学习者特征分析般特征：理解面积的意义，学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。初始能力：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用知识点学习目标描述章节名称第六章第一节面积和面积单位学科小学数学授课班级三年级授课时数一课时设计者张丽欣所属学校敖汉旗下洼中心学校2项目内容解决措施教学重点理解面积的意义

3、，认识常 用的面积单位平方厘米、平方 分米、平方米。观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法。教学难点理解面积的意义，形成面积单位实际大小的观念。用贴近生活的事物感受、理解、运用。教学环境设计本班学生学习数学的能力较强，富有自主、合作、探究的精神。学校教室提供有效的教学媒体条 件。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用方式所得结论占用时间媒体 来源1 1感知 图形投影视觉媒体两个长宽各异的长方形直观形 象课件加强感知3 3 分钟自制32 2理解面积非投影 视觉媒 体学具正方形得出数 正方形 个数最 合理的方法模型简单形象4 4 分钟学校实 验室板书设计面积和面

4、积单位观察比较重叠比较，数方格比较关于教学策略选择的阐述开始阶段用先行组织者策略导入新课，接着运用演示软件突破重点、难点，最后通过师生讨论总 结深化，得到启示。4课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据导入概念1 1 让学生猜教 师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、 米以及分米。我们已经认识了 长度和长度单位，今 天在这基础上学习新 的本领。比划一下这些单位有多长。 猜教师身高。熟悉常见的事物引 出长度单位。建立概念课桌面和黑板面 哪个大？（板书：观 察比较）出示两组图 形，这些都是平面封 闭图形，

5、怎样比较它 们的大小？ （板书：重叠比较，数方格比 较）冋：物体表面或 平面封闭图形的大小 叫做什么呢？看看书 上是怎么说的（板书 课题的前半部分：面 积）课件出小两个长 宽各异的长方形（即 课本第 7 71 1页下面的 两个长方形，其实际用手摸一摸课本封面 和课桌面，比一比它们的大 小。由学生的操作活动，引 出重叠比较与数方格比较 的方法运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小 的结果。请学具来帮忙，比较二种方式，得出数正方形个数 最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出 大小之分。各自比一比，哪个手指甲的面积最接近 1 1 平方厘 米？课本、课件、学具/、直观形象感知，

6、动手 操作，比较总结。5大小分别是 7 7X2平 方厘米和 5 5X3平方 厘米），让学生体会 用观察、重叠的方法难以比较它们的大 小。引生利用手指感知 1 1 平方厘米巩固概 念布置课后实践作业1 1 完成课本第 7474 页“做一做”。2 2 完成课本练习十八第 1 1、2 2 题。3 3.请你参加图案设计大赛（即课本第 7575 页的数学游戏）。课件实践巩固，总结，提 升。本课小 结教师总结学生小结提高概括能力面积和面积单位教学导入概念6巩固概念个性化教学为学有余力的学生所做的调整: :完成课本第 7474 页“做一做”。为需要帮助的学生所做的调整 ：请你参加图案设计大赛（即课本第7575 页的数学游戏）。形成性检测教学反思、总结在获得多种感性认识的基础上，揭示面积概念，顺理成章，水到渠成。动手摸面体会比较面 的大小也有利于与前面学习的长度加以区分比较。一系列的探索合作交流的学习活动，有利于学 生知识的形成和建构，培养了学生探索意识和合作能力。感谢、其他感谢王立明老师的指导，感谢我校数学教研组所有老师的帮助。