河南小学课堂教学指南

1、河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit 5 Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：录音机 单词卡 多媒体课件教学目标：1、能听、说、认读句型：Whats for dinner?What would you like (for )? I'd like some.,please. 2、能在情境中运用句型What would you like for dinner? I'd like .进行相互调查。重点：熟练掌握句型 What would you like（for ）? I'd like some的用法并能在实

2、践中运用。难点：理解Lets talk中句子的含义，并能进行初步的运用教学过程：Step1、Warm-up1、 预习展示：Listen to the tape:让学生听Lets talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。T: Ok! Everythings ready. Im hungry now. Are you hungry? Its time for dinner. 学习单词dinner. 指名学生读，然后问意思Whats the meaning or “dinner”? 跟读句子 Everythings ready.三遍。Step2、Prese

3、ntation and practice1、教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike的语言：“Mum,Im hungry.Whats for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“Whats for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义中午或晚上吃的正餐。2、教师呈现汤和面包的图片，问：Whats this?根据学生回答作出反应，如：Yes,its bread and its soup.教读soup和bread.Now,Mum asks Mike: What would you like? “Id like some sou

4、p and bread,please.”教师点播：Id like对What would you like?进行回答，用来表达用餐意愿。教师呈现一组食物图片，让学生借助图片运用句型What would you like? I'd like some练习对话。2、T: Now, everythings ready! What would you like? 呈现PPT图片。提问：What would you like? 指一名学生回答，如果学生不能作答，引导学生作答：Id like some?呈现soup 和vegetable 的词卡。然后呈现各种食物的词卡，教师引导学生说Id like

5、some? Id like some?学生看词卡抢答。3、教师呈现Mum和Mikes father 对话的情景。Now, Its time for dinner.Mikes father comes back home, What would he like for dinner?学生根据课文回答：Some fish and vegetables.教读单词vegetable,分音节领读vege-ta-ble,强调v的发音位置。4、 教师完整播放对话视频，学生跟读，引导学生在语境中理解Dinners ready的意义，并教学这句话。5、 请学生回答问题：   What would Mi

6、ke like for dinner? What would Mikes father like for dinner?6、教师说：Now Im Mum,who wants to be MikeDad?找两名学生和自己做示范，师生对话。7、Pair work then act it out.Step3、 Home work. 1、Make a survey among your classmates, then finish the table.(在同学中做调查，并完成下表）2、 Listen to the tape of page59 3 times and then act at home

7、.(在家听48页的录音三遍，并表演对话）板书设计Unit5 Dinners ready-Part A Lets talkWhat would you like?Id like some rice . Id like some soup.Id like some rice and soup.修改意见： 河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit 5 Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：录音机 单词卡 多媒体课件 英语配套练习册教学目标：1、 能够听、说、认、读 beef，chicken ，noodles, soup, vegetable等单词。

8、2、 能够熟练运用句型What would you like ? I'd like some-.征求和表达用餐意愿。重点1、掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用Id like some, please.来点餐。2、能熟练运用句型：What would you like? Id like some, please.OK. yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。难点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。教学过程：Step1、Warm-up 1

9、、课堂小游戏中情绪热身。将全班同学分成男女两组，进行PK. 利用课件出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。2、复习旧知中知识热身 PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk, bread.Step2、Presentation and practice1、话题交流，导入新课图片出示生日蛋糕，Mike, Wu Yifan, John, Chen Jie and Zoom, ChineserestaurantT: Look! This is Mike。Today is his birthday

10、. He invite his friends Wu Yifan,John, Chen Jie and Zoom to Chinese restaurant to eat lunch.图片出示菜单，引出menu这个词。T: Look! Here is a menu of Chinese restaurant .Lets go and see what they order, ok?2、情景创设，理解词意（1）、出示Wu Yifan 和牛肉图片，引导学生说出beef这个单词。跟读正音，纠正发音。注意ee字母组合发音。图片出示另外的牛肉图片，引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是

11、不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：Id like some beef, please. 练习此句型。（2）、出示John点餐图片，引出chicken这个单词。跟读正音，纠正发音。图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。John很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出Id like some chicken, please. 图片出示John和服务员的对话，引出What would you like? 这句话。跟读操练，纠正发音。（3）、图片遮住noodles,

12、 引导学生猜noodles这个词。跟读模仿，纠正发音。注意oo组合的发音。给学生介绍some noodles中西两种面条。注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。图片出示Chen Jie和服务员的对话，引导学生补全对话。（4）、 同样方法学习soup, some soup.注意ou字母组合发音。图片出示Mike在麦当来点餐的场景，让学生自己做对话，练习What would you like? Id like some soup, please.同样方法学习vegetables, some vegetables. 此单词音节较多，比较难读，引导学生多加操练。3、 操练单词: 录

13、音领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读，在其中不断纠正学生发音。4、朗读游戏：give me five ten. （即学生站起来读对单词后，和老师击掌）设计意图学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，教师恰当引入Id like someplease.将单词融入句子和具体情景中，让学生同桌之间根据所学新单词操练新对话：S1：What would you like? S2：Id like someplease.S1：OK. yuan, please.设计意图在学习过程中，通过评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。5、版式呈现，视听正音（1）、 通过板书呈现重点单词和句

14、型（2）、 听一听，练一练 先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话.Step3、Practice（一）跟读模仿，听做强化1、跟读录音，Listen and say.2、Imitate star.设计意图通过给学生出示菜单，让学生分别扮演服务员和顾客，操练本节课的句型和单词。（二）游戏巩固，任务落实1、 Learn to sing a song. Hello! Sarah! What would you like?Id like some beef. How about you?Hello! John! What would you like?Id like some chicken. Ho

15、w about you?2、 Listen and numberStep4、Home work修改意见：河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit 5 Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：录音机、磁带、本课时所需的课件教学目标：1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。重点：观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。难点：观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。教学过程

16、： Step1、Warm-up/Revision）1、让学生背诵字母表或唱字母歌。2、复习五个元音字母的发音Step2、Presentation1、 呈现单词，学生自读。1）自己读词 2）小组读词3）观察每个词中不同颜色的字母是什么?4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2、全班总结1）学生发言2）学生补充3）教师强调3、听力练习4、书写单词1）教师范写 2）学生练习书写Step3、Practice游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。能力检测1、 进行听力练习，以检测目标1的

17、达成。2、小组比赛书写以检测目标3的达成。 修改意见：河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit 5 Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：录音机  单词卡  多媒体课件 制作沙拉的材料的餐具教学目标：1、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。2、 能够在情景中恰当运用句型Would you like? No ,thanks .I can use提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句Help yourself.  3、 能够在语境中理解新词knife , fork ,

18、 chopsticks的意思，并能够正确发音。4、 能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。5、能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。教学重点：句型Would you like some（a）? No，thanks./Yes，please难点： 能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。教学过程：Step1、Warm-up预习展示：听Lets talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通

19、过预习可以回答：Would you like a knife and  fork?No ,thanks .I can use chopsticks. Would you like some soup? Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。Step2、Presentation and practice1、教师呈现Mike在吴一凡家做客的情景，说：Look! Mike is at Wu Yifans home. Its 6:00 in the afternoon. Its time for

20、 dinner. Whats for dinner? Can you guess?请学生猜吴一凡家准备的佳肴。2、教师呈现对话中用餐的情景，说：Dinners ready!请学生一起说说桌上的佳肴。3、教师呈现筷子、刀、叉的图片，说：Now Mike is having dinner，What can he use?请学生选择图片，并教学knife and fork和chopsticks.knife的教学可由学生根据发音规则自己拼读，教师提示k不发音，fork中字母组合or发音。chopsticks分音节朗读chop-sticks,并强调这个词要用复数。4、教师完整播放对话视频，并提问：Can

21、 Mike use chopsticks?引导学生回答：Yes,he can use chopsticks.5、教师再次完整播放对话视频，请学生跟读，引导学生在语境中理解Help yourself.的意义并教学。Step3、Consolidation and extensionLets play1、教师呈现对话中的特价菜谱：Lets go to a restaurant now.Look !Todays specials! Soup is 1 yuan,noodles are 3 yuan引导学生说出六种特价菜。然后教师问一名学生：Here are todays specials.Would

22、you like some beef?教师逐一询问学生选择哪种特价菜并标记，最后说：OK. yuan.So cheap!2、学生仿照教师示例进行游戏，要求互换角色或找新同伴多次练习Step4、读一读，排一排。(   )Would you like a knife and fork?(   )Dinners ready!Help yourself.(   )Yes,please!(   )No,thanks.I can use chopsticks.(   )Would you like some

23、 soup?(   )Thanks.二、 读一读，连一连。1、筷子       刀      叉         碗     勺子spoon      chopsticks    knife   bowl   fork2

24、、把刀递给我。             Cut the vegetables.把碗递给我。             Pass me the knife.用叉（搅拌）。            Use the fork.用勺子（放料）。 

25、60;        Use the spoon.切蔬菜。                 Pass me the bowl.修改意见：河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit 5 Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：教师准备CAI课件、单词卡片、餐具实物等。教学目标：1、 能听、说、认读单词：chopsticks

26、, bowl, fork, knife, spoon。掌握固定短语： a bowl / fork / knife / spoon.2、能熟练运用句型：Would you like? Yes, please, and pass me the? please来描述本节课单词。3、了解知识点：a bowl / fork / knife / spoon, chopsticks只有复数形式。重点:1、 能听、说、认读单词chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.2、 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3、 教学难点：单词chopsticks, knife的发音。教学过

27、程：Step1、Warm-up “I see I show”展示1、一分钟问答：找一到两组同学，一问一答，一分钟内看哪一组问答的数量最多，并给与奖励；2、一分钟演讲：找一到两位同学上台做小报告要求：上台的同学要声音响亮，表达清晰；下面的同学要认真倾听。此环节大约需要三到五分钟，并在此环节设置表达奖和倾听奖。3、Lets sing.教师播放歌曲“What would you like?”的录音，让学生欣赏并跟唱。4、复习旧知中知识热身1） Golden Eyes 火眼金睛通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，既复习了旧知识又为学习新知识做好了铺垫，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融

28、入课堂。2） Free talk 日常口语练习【设计意图】通过吟唱歌谣，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。通过分组评价的方法，引入竞争机制，提高学生的积极性，培养学生的竞争意识和合作精神。Step2、Presentation（一）话题交流，导入新课T: What would I like？Can you guess?S: Would you like some?(引导学生用这个句型猜测)T: Yes, please. / No, thanks.T: Would you like some?S1: Yes, please. / No, thanks.?（二）

29、情景创设，理解词意T: Look! Whats this?S: Bowl.T:Yes, its a bowl. Bowl, bowl, pass me the bowl. (教师边说边做动作，学生跟读)T: Whats this?S: A bowl of noodles.(引导学生回答。)T: Would you like some noodles?S: Yes, please. / No, thanks.T: How can we eat them?(show and ask) Spoon? Fork? Knife? Or chopsticks?S:（choose and answer）Ch

30、opsticks.T: Chopsticks, chopsticks, use the chopsticks. (教师边说边做动作，帮助学生理解。)T: We can use the chopsticks to have noodles. Can we drink the soup with the chopsticks?S: No.T: We should use the spoon. Spoon, spoon, use the spoon. S: ?T: Look! Heres some beef. Is it delicious? Would you like some beef? S:

31、 Yes, please.T: But how can we eat it?S: Use the knife and fork.T: Knife, knife, cut with the knife.(教师边说边做动作，学生跟读，注意强调字母i的发音。)T: Fork, fork, use the fork.(教师示范，学生做动作跟读)T: Id like some beef. Pass me the knife and fork, please. (教师示范，学生跟读)引导学生说：Id like some noodles. Pass me the chopsticks.（三）句中学习，领读词

32、卡1、 巩固单词记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读，“小老师”领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2、 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。T: Would you like some noodles?S: Yes, please, and pass me the chopsticks please. / No, thanks.（四）版式呈现，视听正音1、 通过板书呈现重点单词和句型2、 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和句子，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设

33、计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。Step3、Practice（一）跟读模仿，听做强化1. Listen, repeat and imitate.跟读录音，强化模仿。2. Lets do（二）游戏巩固，任务落实1. Whats missing?课件呈现餐具单词，每次消失一个，请学生快速说出“Whats missing?”2. Look and match.【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。Step4、Extension（一）活动运用，语篇提升1. 任务活动：小调查学生四人一组互相

34、询问对食物的喜好，并完成表格。S1: Would you like some?S2: Yes, please, and pass me the? please. / No, thanks.2. 练习任务中落实，随堂检测（二）总结赏析，情感升华让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识，培养学生的跨文化交际意识。Step5、Homework1. Listen and imitate with the tape for 3 times.2. Make a dialogue with the sentence structures: Would you like? Yes, pleas

35、e, and pass me the? please.3. Describe the dishware you have learned in English.Unit 5 What Would You Like?Would you like some?Yes, please. No, thanks修改意见：河南小学课堂教学指南年 级： 四年级 科目： 英语 课题：Unit Five Dinners ready主备老师： 黄金秀 时间： 教具准备：录音机 单词卡 多媒体课件教学目标1能听、说、读、写单词：rice, vegetables, fish, beef, noodles, juice。

36、并且能够在实际中运用主句型What would you like for? Id like some2能朗读并理解Read and write文本。3能阅读并理解其他相关话题的文本重点：掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。难点：理解运用try chopsticks for noodles.教学过程Step1、Warm-up（一）歌曲、歌谣中情绪热身1、Lets sing. What would you like?2、Lets do. Make a salad3、English Show: 我说我秀口语展示(1)Ask and answer in 1 min(2)Talk about your breakfast/ lunch/ dinner.Step2、Presentation（一）话题交流，导入新课T: This is our menu. What would you like for dinner?S1: Id like S2: Id like （二）情景创设，交际练习1.(课件出示情境，John在书房写作业，Mom 询问他晚饭想吃什么) Mom: What would you like