洪建斌：我只是希望每一个孩子都是成功的（课堂PPT）

1、我只是希望我的每一我只是希望我的每一个学生都是成功的个学生都是成功的杭州市明珠实验学校杭州市明珠实验学校 洪建斌洪建斌寂寞三尺红，痛并快乐着寂寞三尺红，痛并快乐着没有卑微的工作，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。只有卑微的工作态度。 大棚里可以培育秧苗，但大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能种水稻。是大棚中不能种水稻。3 管好班级是每个教师的天职管好班级是每个教师的天职 关心每个学生是教师的天性关心每个学生是教师的天性 做学生欢迎的好老师应成为每做学生欢迎的好老师应成为每个教师的职业梦想个教师的职业梦想41.1.今天我微笑了吗？今天我微笑了吗？2.2.今天我有新目标吗？今天我有新目标吗？3.3

2、.今天我和别人分享过什么了吗？今天我和别人分享过什么了吗？4.4.今天我愉快并愉悦过别人吗？今天我愉快并愉悦过别人吗？5.5.今天我幽默吗？今天我幽默吗？6.6.偶尔放纵一下自己，如何？偶尔放纵一下自己，如何？7.7.试着和父母沟通一下，怎么样？试着和父母沟通一下，怎么样？8.8.我有知心朋友吗？我有知心朋友吗？9.9.宽容不也是一种美德吗？宽容不也是一种美德吗？10.10.我做到今天的自己和昨天不一样了吗？我做到今天的自己和昨天不一样了吗？我的班规我的班规51 1、卫生包干区拍卖制、卫生包干区拍卖制我的班级管理之路：我的班级管理之路：2 2、卫生包干区合同制、卫生包干区合同制3 3、公共设施

3、承包、经营制、公共设施承包、经营制4 4、原始资金募集、原始资金募集5 5、自办市场纳税制、自办市场纳税制6 6、班长竞选、组阁、负责制、班长竞选、组阁、负责制 67 7、班级的监督机制、班级的监督机制8 8、班级人性化管理、班级人性化管理宽松有序的学宽松有序的学习生活环境是一种福利习生活环境是一种福利9 9、亲情教育、亲情教育周周、国情教育国情教育年年 “悲情悲情”的缺失的缺失1010、集体生日、集体生日PATTYPATTY制制 1111、学习互助组、学习互助组 1212、家长月报表、家长月报表 71313、班会课金点子的征集、班会课金点子的征集1414、班级的、班级的“三反三反”“”“五反

4、五反”的运动的运动1 15 5、班务公开制度、班务公开制度1 16 6、班委磁场效应、班委磁场效应1 17 7、“化学元素化学元素”效应效应1818、“整体善意整体善意”的管理的管理81919、班级大事讨论会、班级大事讨论会2020、学会放弃、学会放弃2121、拍卖你的生涯、拍卖你的生涯2222、品德评语、品德评语我我做主做主2323、幸福，遥远吗？、幸福，遥远吗？ 每天能听到有收获且开心的课每天能听到有收获且开心的课 生活在一个快乐的集体中生活在一个快乐的集体中 结识一批能做朋友的同学 能跟我们商量教学方式和课外活动内容的 能宽容我们偶然不做作业的老师 一个经常能面对面听取我们意见 有幽默感

5、并允许我们在上网骂学校的校长 好吃的饭菜 上档次的运动场 漂亮的现代的校舍和设施新生调查：新生调查：你来学校读书最想得到什么？你来学校读书最想得到什么？一、用一生践行教育真谛一、用一生践行教育真谛二、做受学生欢迎的老师二、做受学生欢迎的老师三、人生因班主任而精彩三、人生因班主任而精彩 我的班级管理理念我的班级管理理念 观念的正确和品位决定着观念的正确和品位决定着 行为的方向和质量行为的方向和质量 做正确的事比正确做事更做正确的事比正确做事更 重要重要1 1、用心追寻教育真谛、用心追寻教育真谛 树立正确的教育观树立正确的教育观 人是唯一需要教育的一种存在人是唯一需要教育的一种存在 康德康德论教育

6、学论教育学 “使人成其为人使人成其为人”教育内在指向教育内在指向 “人的完成人的完成”教育使命教育使命 自然人自然人具有社会品格的人具有社会品格的人文化意义上的人文化意义上的人 把人当作人把人当作人 让人成为人让人成为人一、用一生践行教育真谛一、用一生践行教育真谛1.1.三年中至少要读三年中至少要读5050本好书，这些书要涉猎到经济学、社会学、历本好书，这些书要涉猎到经济学、社会学、历史、哲学、美学、文学、伦理学等领域。史、哲学、美学、文学、伦理学等领域。2.2.和家人一起为自己种一棵或者认养一棵树。一定要用自己的积蓄和家人一起为自己种一棵或者认养一棵树。一定要用自己的积蓄养活它并每年去留影。

7、养活它并每年去留影。3.3.养成每天做一件自己认为有意义或者快乐的事的习惯。养成每天做一件自己认为有意义或者快乐的事的习惯。 4.4.至少经过自己的努力获得一次（比较重要的）奖励。至少经过自己的努力获得一次（比较重要的）奖励。5.5.一定要作一次挑战自我的事情，至少要有一次探险，或自己的一一定要作一次挑战自我的事情，至少要有一次探险，或自己的一项纪录。项纪录。6.6.至少参加一个社团，虽然社团不大景气，但也绝不是骗钱的。至少参加一个社团，虽然社团不大景气，但也绝不是骗钱的。7.7.至少培养一项体育爱好。至少培养一项体育爱好。8.8.努力在自己最喜欢的报刊上发表一篇文章。努力在自己最喜欢的报刊上

8、发表一篇文章。9.9.选择一个人，长时间去帮助他或她，做一名志愿者或无偿为弱者选择一个人，长时间去帮助他或她，做一名志愿者或无偿为弱者服务。服务。10.10.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解该国家。至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解该国家。2222件大事、件大事、2020件小事、件小事、1010点忠告：点忠告：22.22.参观一个你心中景仰的名人。参观一个你心中景仰的名人。11.11.学会一种乐器，培养一种艺术爱好。学会一种乐器，培养一种艺术爱好。12.12.至少开拓一个新的兴趣领域（零起步的领域或爱好）。至少开拓一个新的兴趣领域（零起步的领域或爱好）。13.13.去

9、打一个月的工。去打一个月的工。14.14.至少做出一项发明的设想或设计。至少做出一项发明的设想或设计。15.15.到站台上做一次送别！到站台上做一次送别！16.16.每年给自己颁发一个每年给自己颁发一个 奖奖 。17.17.读人物传记并选择一个人，深入了解他的生活经历或生平。读人物传记并选择一个人，深入了解他的生活经历或生平。18.18.养成长期做一项观察和记录的习惯。养成长期做一项观察和记录的习惯。19.19.会调酒，品茶、品咖啡，学会知道什么是真正的好葡萄酒。会调酒，品茶、品咖啡，学会知道什么是真正的好葡萄酒。20.20.培养一种手工制作的情趣或爱好。培养一种手工制作的情趣或爱好。21.2

10、1.要记录好自己的要记录好自己的5 5次最重要的批评。次最重要的批评。第第1 1件事件事 重回童年居住的地方重回童年居住的地方第第2 2件事件事 倾听大自然的声音倾听大自然的声音 第第3 3件事件事 拜访你的恩师拜访你的恩师 第第4 4件事件事 亲手播种、收割一次亲手播种、收割一次 第第5 5件事件事 到施工工地等地方与普通劳动者生活一到施工工地等地方与普通劳动者生活一 天天 第第6 6件事件事 到天安门广场观看一次升旗仪式到天安门广场观看一次升旗仪式 第第7 7件事件事 去赶一次大海去赶一次大海 第第8 8件事件事 偷得浮生半日闲偷得浮生半日闲 第第9 9件事件事 倾听婴儿的第一声啼哭倾听婴

11、儿的第一声啼哭 第第1010件事件事 寻找久已失去联系的旧日朋友寻找久已失去联系的旧日朋友 2020件小事：件小事：第第1111件事件事 从心底宽恕那个曾有负于你的人从心底宽恕那个曾有负于你的人 第第1212件事件事 与一个陌生人攀谈与一个陌生人攀谈 第第1313件事件事 做个做个“白日梦白日梦 ”第第1414件事件事 精心地守护好你的尊严精心地守护好你的尊严 第第1515件事件事 试着做一次：把自己的荣誉让给别人试着做一次：把自己的荣誉让给别人 第第1616件事件事 把你所能想到的一件浪漫的事变为现实把你所能想到的一件浪漫的事变为现实第第1717件事件事 给足他人给足他人“面子面子”第第18

12、18件事件事 体验一次失败的经历，学习承受失败体验一次失败的经历，学习承受失败 第第1919件事件事 保持宜人的微笑保持宜人的微笑 第第2020件事件事 想像生命的最后一刻想像生命的最后一刻 171010点忠告点忠告：一、不管多忙，一定要有阅读的习惯。一、不管多忙，一定要有阅读的习惯。二、寻找并努力拥有品位。二、寻找并努力拥有品位。三：多提醒自己关注生活里的美。三：多提醒自己关注生活里的美。四、与有思想者为伍。四、与有思想者为伍。五、离泡沫偶像剧远一点。五、离泡沫偶像剧远一点。六、让美貌成为你的资本。六、让美貌成为你的资本。七、学会投资理财。七、学会投资理财。八、相信爱情跟婚姻是可以共同拥有的

13、。八、相信爱情跟婚姻是可以共同拥有的。九、努力找一个能帮你实现梦想的老公。九、努力找一个能帮你实现梦想的老公。十、没长大的今天，让青春放肆一些，笑容灿烂十、没长大的今天，让青春放肆一些，笑容灿烂 一些一些。第一年第一年:自立、自信、能群自立、自信、能群十八个字：十八个字： 第二年第二年: :自珍、自爱、开朗自珍、自爱、开朗 第三年第三年: :自尊、自强、和谐自尊、自强、和谐树立正确的学生观树立正确的学生观学生是人学生是人学生是成长中的人学生是成长中的人（发展性（发展性 可塑性可塑性 差异性）差异性）让学生成为最好的自己让学生成为最好的自己教育为人的充分自由的发展奠基教育为人的充分自由的发展奠基

14、学校不是真空的存在学校不是真空的存在教育自身的规律和市场经济的规律如教育自身的规律和市场经济的规律如何结合是教育界目前的一个困惑何结合是教育界目前的一个困惑裴斯泰洛齐：教育的任务是使儿童的天赋裴斯泰洛齐：教育的任务是使儿童的天赋潜能和谐发展潜能和谐发展 将儿童的兴趣和需要作将儿童的兴趣和需要作为教育的出发点为教育的出发点亚里士多德：教育的阶段亚里士多德：教育的阶段 内容和方法应内容和方法应根据儿童的身心发展规律进行设置根据儿童的身心发展规律进行设置 教教育的目的是儿童的自然和谐发展育的目的是儿童的自然和谐发展教育首先是诱发和完善儿童的天赋和潜能教育首先是诱发和完善儿童的天赋和潜能 其次才是授予

15、其次才是授予 最理想的教育是让有不同潜能、不同理最理想的教育是让有不同潜能、不同理 想的学生得以释放和实现想的学生得以释放和实现 最高的教育智慧在于对学生差异性的充最高的教育智慧在于对学生差异性的充 分的发现和尊重上分的发现和尊重上 学生的优秀有无数种表现形式学生的优秀有无数种表现形式 理应获理应获 得教育者的尊重和激励得教育者的尊重和激励苏格拉底的雕塑说苏格拉底的雕塑说 产婆术产婆术 苏格拉底的父亲是一个著名的石匠师傅。有一次，他的父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，问父亲：“怎样才能成为一个好的雕塑师？” “看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只狮子，我只是在

16、唤醒它！” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解放出来而已。” 于是长大以后苏格拉底也成为一个雕塑师，他雕塑的是那个时代人们的心灵。决定一个国家发展质量的三个维度决定一个国家发展质量的三个维度科技水平科技水平 公民素质公民素质 文化输出量文化输出量 教育教育人才人才科技科技 教育教育公民公民素质素质 教育教育文化文化输出输出家庭学校社区单位教育是个系统工程教育是个系统工程 一个孩子身心健康地长大成人就是一一个孩子身心健康地长大成人就是一个奇迹个奇迹 孩子成功的背后一定有成功的教育系孩子成功的背后一定有成功的教育系统作为支撑统作为支撑 教育是个系统工程教育是个系统工程

17、必须相互衔接必须相互衔接 世界在变世界在变 教育在变教育在变 我也要变我也要变 教师中心教师中心儿童中心儿童中心 考试中心考试中心素质中心素质中心 诱发诱发 传授传授 促进促进 引领引领（教育的功能首先是将儿童固有的潜（教育的功能首先是将儿童固有的潜能和欲望诱发出来能和欲望诱发出来 其次是传授）其次是传授） 做受学生欢迎的好老师做受学生欢迎的好老师 职业的理想职业的理想（心中有梦） 职业的道德职业的道德（眼里有人） 职业的水平职业的水平（手上有活） 职业的发展职业的发展（脚下有路） 职业的修养职业的修养（胸间有度） 职业的理想（职业的理想（心中有梦心中有梦）教师的职业价值主要体现在学生的教师的

18、职业价值主要体现在学生的成长和发展上成长和发展上教师在成就学生的同时成就自己教师在成就学生的同时成就自己1 1、不要把大事变小，也不要把小事变大；、不要把大事变小，也不要把小事变大；2 2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟；有善待错误，才能获得领悟；3 3、对学生眼里，但不要严打；、对学生眼里，但不要严打；4 4、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的缺点；缺点；5 5、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；我的心悟我的心悟6 6、坚守德育的底线，坚守德

19、育的底线，才能培养正常的人生；才能培养正常的人生；7 7、随时学习马斯洛；、随时学习马斯洛；8 8、记忆太好的人成不了思想家、记忆太好的人成不了思想家 ，因为回忆不需要创，因为回忆不需要创造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同一副作品；一副作品；9 9、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；1010、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了；持下来就成功了；1111、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定、可以把学生当成产品进行生产和

20、管理，但是一定要有专利。要有专利。看重自己和自己的工作看重自己和自己的工作工作质量影响着学生的人生质量工作质量影响着学生的人生质量工作质量决定着自己的人生质量工作质量决定着自己的人生质量让学生因你而幸福让学生因你而幸福让学校因你而精彩让学校因你而精彩走适合自己的班管之路走适合自己的班管之路 基于自己班级管理的研究基于自己班级管理的研究 基于自己班级问题的研究基于自己班级问题的研究 基于自己班级特色的研究基于自己班级特色的研究 基于自己班级理论的研究基于自己班级理论的研究 教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。” 高效班级管理的三大要素高效班级管理的三大要素精神因素：精神因素： 饱满饱满 积极积极情感因素