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文档简介

1、八年级 Unit3 Topic3 Section A学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题八年级 Unit3 Topic3 Section A教学对象八年级学生教学目标 1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。2. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with fr

2、iends, listen to等。3. 能正确熟练地运用be + doing, 初步学习was/were + doing的用法。 4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。教学重点 1. 学习过去进行时。 2. 学习有关活动的短语。如：chat on line, visit a museum, listen to the news学习难点学习有关活动的短语如，chat on line, visit a museum, listen to the news并能够将这些短语正确应用于过去进行时之中。分析工具微信小程序问卷星分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1. 对学生的

3、学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 从学生经验看，八年级的学生思维活跃，喜欢交流，善于和同学交流，对贴近自己生活的话题有着浓厚的兴趣，也乐于表达自己，渴望达到同学和老师的赞许。但他们对用英语表达有畏难情绪。逻辑思维能力不够，需要教师在日常教学中足够和正确的引导。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1）利用问卷星分析学生对所学知识的掌握程度，是否能够熟练的听和读。利用上一节课堂小测，完成后收集数据。确定本节教学的任务设计难易度。2）课中出示学生常见的错误给予订正，复学。 观看一则音乐视频后，在呈现图片时，设置词汇和短语的学习情境，让学生充分地说。3）使用即时课

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