八年级物理《动与静》教学设计分析

1、八年级物理动与静教学设计分析一、教材学情分析：1学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚 至是不科学的。 要使学生初步建立起运动的概念， 从学生熟悉的大量 生活、生产的实例中抽象出运动的概念。2教学中应注意利用信息技术引导学生举例、分析、讨论， 概括出以下机械运动的实质性的内容。3充分运用多媒体技术，把信息技术与物理教学有效整合， 用大量的音频、视频、图片、动画及文字材料，可以向学生提供大量 的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。4教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。二、教学目标1.知识与技能：知道我们生活在一个运动的世界里， 能举例说明生活中的一些 常见的自然现象与运动的

2、关系； 知道如何科学描述物体的运动、 静止；知道运动与静止的相对性。2.过程与方法：通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和 词语。3.情感态度与价值观：通过多媒体活动， 激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望， 使 学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不 断强化与同学（他人）的协作意识三、教学重难点用参照物、运动（静止） 、相对等物理概念去描述运动的相对 性。四、教学准备：多媒体课件 动与静 。五、教学方法：信息技术与物理学科有效整合，观察、阅读、交流与讨论。六、教学过程：（一）引入新课：视频：孙悟空

3、腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。提问：孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？（二）新课教学：1、运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。（1）、 宇宙大爆炸带来了满天星斗。看图：2-1文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇 宙起源于一次大爆炸。 大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、 高 密度的 一点 爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。46亿年前太阳系行星形成。1965年,有观测证据有力地支持大爆炸模型。 视频：宇宙运动（2）、地壳的运动。看图：2-2大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷； 江河的

4、流动， 形 成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。（3）、生命在于运动 看图：2-3视频：刘翔破世界记录 请举出一些你认为运动的例子。 （学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气师：刚结束的校运动会和正在开展的大课间， 进一步展示生命 在于运动，锻炼身体，增强体质。师：我们生活在一个运动的世界里， 自然界的物体都在运动着。 想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？2、人文视野中运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物

5、。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。3）音乐家用旋律和节奏表现运动音频：古琴流水 歌曲听妈妈讲那过去的事情 请听我国非常著名的一首古筝曲（ 高山流水 ）。听一段后让 学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非 常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。引导学生总结：人文视野中运动的描述诗 人用语言的韵律和意境来赞美运动。画 家用作品的形态和色彩来描绘运动。音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。3、科学视野中运动的描述科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？ 科学家用特定的概念、 数学工具以及实验方法来描述和研究运 动。同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？动画

6、1：某同学走过宣传栏；动画2：汽车行驶在公路上动画3：某人坐在行驶的车里。某同学对 宣传栏 位置改变汽 车 对 树 位置改变总结：物 体 对 物体 位置改变 运动了机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体 位置的改变。参照物：把事先选定作为参照标准的物体。书包对 某同学位置不变人对车 厢位置不变 总结：物体对物 体位置不变 不动 静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变交流与讨论 ：学生活动5分钟。 提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。4、运动和静止的相对性视频：相对运动动画4：相对运动学生观察、分析、总结。运动和静止的相对性：物体相对与一个参照物是

7、运动的， 相对于另一个物体又是静止引导学生总结： 描述一个物体是运动还是静止的， 取决于所选的参照物。（三）知识巩固：（1）：在歌词中 小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走 所描述的 现象中，我们以为竹排在 江中游 是以 为参照物； 我们说青山 两岸 走 是以 为参照物（2）:通过电视，我们看到 神舟七号 飞船中的一个情景： 翟志刚放开了手中的飞行手册。 绿色的封面和白色的书页， 在失重的 太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于 _是静止的，相对于 _ 是运动的（四）课堂小结：通过本节的学习， 我们知道了什么是机械运动， 知道了物体运 动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。学生回答： 孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？（五）作业布置：1、课本1、2题；2、基础训练2.1节；3、利用体育课，体验接力赛中如何运用运动的相对性解决交 接棒时易掉棒的问题；4、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可 制作成网页；以后相互交流。七、板书设计：