文化的继承与创新

1、文化的继承与创新文化的继承与创新链接备注一、单元内容介绍一、单元内容介绍单元地位和主要内容单元地位和主要内容单元的重点、难点分析单元的重点、难点分析单元地位和主要内容单元地位和主要内容 第二单元深入文化的内部，第二单元深入文化的内部，分析文化本体的分析文化本体的运作机制。揭示文化的运作机制。揭示文化的横向传播横向传播、纵向传承纵向传承和和创新发展创新发展三者的关系。三者的关系。 文化的多样性是文化交流和传播的前提，文文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播；文化继承是文化发展的必化在交流中传播；文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求；文化创新要前提，发展是继承的必然要求

2、；文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。继承的过程渗透着文化创新的精神。 文化的传播、传承和创新是三位一体的，紧文化的传播、传承和创新是三位一体的，紧密联系的。密联系的。文化传承与创新文化传承与创新文化具有多样性文化具有多样性文化具有继承性文化具有继承性文化继承文化继承与发展的过程与发展的过程社会实践与社会实践与文化创新文化创新文化创新的文化创新的基本途径基本途径文化的传播文化的传播横向横向第二单元宏观知识结构第二单元宏观知识结构文化的创新文化的创新纵向纵向文化的继承与发展文化的继承与发展文化传播的文化传播的方式与媒

3、介方式与媒介建立全民学习、终身学习的学习型社会，建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。促进人的全面发展和文化传承。尊重民族文化尊重民族文化的多样性（态度、的多样性（态度、必要性、原则）必要性、原则）态度：态度：作文化交流的使者作文化交流的使者文化的多样性文化的多样性文化多样性的表现：文化多样性的表现：民族节日与文化遗产民族节日与文化遗产文化多样性的文化多样性的内涵与原因内涵与原因文化的传播文化的传播传播途径：传播途径：商贸活动、人口商贸活动、人口迁徙、教育迁徙、教育传播手段：传播手段：口语口语-大众传媒大众传媒前提丰富和促进第三课第三课 文化的多样性和文化传播知识结构

4、文化的多样性和文化传播知识结构关于关于“世界文化的多样性世界文化的多样性”该部分参考文献：该部分参考文献：http:/ 传统建筑传统建筑传统文艺传统文艺 传统思想传统思想相对稳定性相对稳定性世代相传世代相传 因时而变因时而变民族性民族性精神纽带精神纽带 文化认同文化认同历史性时代性历史性时代性传承创新传承创新 作用双重作用双重继承性继承性正确态度取其精华取其精华去其糟粕去其糟粕批判继承批判继承古为今用古为今用同一过程的同一过程的两个方面两个方面 文化继承文化继承文化创新文化创新基础基础必然要求必然要求文化传承：文化传承：取其精华取其精华去其糟粕去其糟粕推陈出新推陈出新革故鼎新革故鼎新影响文化发

5、展影响文化发展的重要因素的重要因素 社会矛盾运动：根本动力社会矛盾运动：根本动力科学技术的进步科学技术的进步思想运动思想运动教育方式的变革教育方式的变革特点特点传统文化对当代的影响传统文化对当代的影响 传统文化具有继承性、相对稳定性、民族性、传统文化具有继承性、相对稳定性、民族性、历史性和时代适应性等特点。历史性和时代适应性等特点。 中国传统文化广泛散见于经典文献、制度规中国传统文化广泛散见于经典文献、制度规章中，也存在于中华民族的思维模式、知识章中，也存在于中华民族的思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美习惯等等之内，渗透到社会政治、经济

6、特美习惯等等之内，渗透到社会政治、经济特别是精神生活的各个领域。成为制约社会历别是精神生活的各个领域。成为制约社会历史发展、支配人们思想行为和日常生活的强史发展、支配人们思想行为和日常生活的强大力量，是中国国情的重要组成部分。大力量，是中国国情的重要组成部分。文化继承与文化创新的关系文化继承与文化创新的关系A.A.文化继承与文化发展是同一过程的两个方面文化继承与文化发展是同一过程的两个方面B.文化继承文化继承文化创新文化创新C.C.文化传承就是文化传承就是在继承的基础上发展，在发展的过在继承的基础上发展，在发展的过程中继承程中继承联系联系继承继承: :取其精华取其精华, ,去其糟粕去其糟粕发展

7、发展: :推陈出新推陈出新, ,革故鼎新革故鼎新第五课第五课 文化创新知识结构文化创新知识结构文化文化创新创新的源的源泉和泉和作用作用必要性必要性：是文化发展的实质；是社会实践发展的是文化发展的实质；是社会实践发展的 必然要求；是文化自身发展的内在动力必然要求；是文化自身发展的内在动力作用作用：推动社会实践的发展；促进民族文化繁推动社会实践的发展；促进民族文化繁 荣；民族生命力和凝聚力的重要保证荣；民族生命力和凝聚力的重要保证现实性：现实性：中国特色社会主义的时代要求是当代文中国特色社会主义的时代要求是当代文 化工作者的使命和职责化工作者的使命和职责why文化创新文化创新渊源：渊源：传统文化传

8、统文化源泉和根本动力：源泉和根本动力：社会实践（需要、资源、社会实践（需要、资源、 动力、检验）动力、检验）主体：主体：人民群众（包括文化工作者）人民群众（包括文化工作者）文化文化创新创新的的途径途径根本途径：根本途径：立足于社会实践立足于社会实践重要途径：重要途径：继承传统继承传统 推陈出新推陈出新取其精华取其精华 去其糟粕去其糟粕 推陈出新推陈出新 革故鼎新革故鼎新重要途径：重要途径：面向世界面向世界 博采众长博采众长不同民族文化间交流、借鉴与融合不同民族文化间交流、借鉴与融合以我为主以我为主 为我所用为我所用坚持正确方向坚持正确方向克服错误方向克服错误方向社会实践是文化创新的源泉和动力。

9、社会实践是文化创新的源泉和动力。一方面，需要一方面，需要文化创新，以适应实践中的新情况，回答新问题，另文化创新，以适应实践中的新情况，回答新问题，另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了丰富的一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了丰富的资源和条件。资源和条件。人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体，人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体，立足于人民群众的实践，是文化创新的基本途径。立足于人民群众的实践，是文化创新的基本途径。文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。文化文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。源于社会实践，又引导、制

10、约着社会实践的发展。通通过文化创新促进人的全面发展，也是检验文化创新的过文化创新促进人的全面发展，也是检验文化创新的标准所在。标准所在。怎样进行文化的交流、借鉴与融合？怎样进行文化的交流、借鉴与融合？ 必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果国文化的有益成果 需要海纳百川的胸怀、熔铸百家的需要海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度气魄、科学分析的态度 要正确处理好文化差异和文化竞争要正确处理好文化差异和文化竞争与文化合作的关系与文化合作的关系 要以我为主、为我所用。要以我为主、为我所用。要永葆文化要永葆文化生命力和提升文化竞争力，需要保持

11、文化生命力和提升文化竞争力，需要保持文化的民族特色。的民族特色。疑难解析：坚持正确方向，克服错误倾向疑难解析：坚持正确方向，克服错误倾向 1.1.把握当代文化与传统文化的关系，克服把握当代文化与传统文化的关系，克服“守旧主义守旧主义”与与“历史虚无主义历史虚无主义”的错误倾的错误倾向。向。 坚持批判继承与超越创新、继承与发展相统一，坚持批判继承与超越创新、继承与发展相统一，“取其精华、去其糟粕取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用，批判继承，古为今用。 2.2.把握本民族文化与外来文化的关系把握本民族文化与外来文化的关系, ,克服克服“封闭主义封闭主义”与与“民族虚无主义民族虚无主义”的错误

12、倾的错误倾向。向。博采众长，以我为主、为我所用。博采众长，以我为主、为我所用。 3.3.文化只有不断创新，才能充满生机与活力。文化只有不断创新，才能充满生机与活力。立立足于当代社会实践，着眼于人民群众的文化需求，在历足于当代社会实践，着眼于人民群众的文化需求，在历史与现实、东方和西方的文化交汇点上，发扬中华民族优史与现实、东方和西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。 典型课例介绍典型课例介绍以以世界文化的多样性世界文化的多样性

13、为例为例教学内容分析教学内容分析1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用承上启下承上启下 2 2、教学的重、难点、教学的重、难点 为什么要为什么要尊重文化多样性必然性。尊重文化多样性必然性。 怎样尊重文化的多样性怎样尊重文化的多样性3 3、教学目标、教学目标知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。化多样性的价值。能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力。认同不同民族文化的差异性，尊重文化的魅力。认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。多样性。情感态度价值观：尊重不同民族文化

14、，促进文化的情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。多样性。学生情况分析学生情况分析 当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。接受性强的特点。 一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。 另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统另一个方面，当代学生对我们自己

15、民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。培养学生的民族自豪感。教和学的方法教和学的方法 直观教学法。直观教学法。利用多媒体教学工具直观利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考。激发学习兴趣，引导深入思考。 活动探究法。活动探究法。设置情境，引导学生进行设置情境，引导学生进行探究活动，培养独立思考能力和合作能探究活动，培养独立思考能力和合作能力。力。 讨论归纳法。讨论归纳法。组织学生对教材疑难问题组织学生对教材疑难问题进行讨论，然后进行小组归纳，最后形进行讨论，然后进行小组归纳，最后形成认识，实现从知识到情感的内化。成认识，实现从知识到情感的内化。主要教学步骤主要教学步骤典型素材举例资源链接资源链接外国舞蹈欣赏-民族舞民间舞1.扎伊尔祭舞人2.神秘的尼罗河人3.金色的埃及人4.阿拉