教材隐性因素挖掘的重要性

1、l所谓隐性知识是指隐蔽在教材中没所谓隐性知识是指隐蔽在教材中没有直接表述出来的知识内容和知识有直接表述出来的知识内容和知识联系。在以考查能力为主的今天。联系。在以考查能力为主的今天。“隐性知识隐性知识”挖掘程度的深浅是直挖掘程度的深浅是直接影响教学质量的一个关键因素。接影响教学质量的一个关键因素。 l目录标题中的隐性知识。目录标题中的隐性知识。l课本插图中的隐性知识。课本插图中的隐性知识。l地图中的隐性知识。地图中的隐性知识。l跨章节中的隐性知识。跨章节中的隐性知识。l文字中的隐性知识。文字中的隐性知识。确立了君主立宪制确立了君主立宪制开创了民主政治先河开创了民主政治先河商鞅变法最彻底商鞅变法

2、最彻底鸦片战争标志着中国近代史的开端鸦片战争标志着中国近代史的开端英国资产阶级革命是一场欧洲范围的革命英国资产阶级革命是一场欧洲范围的革命商朝的青铜器商朝的青铜器隋朝的大运河隋朝的大运河日本先占领东北日本先占领东北近代化近代化转折点转折点朱元璋与长城朱元璋与长城l转折转折l某教师在讲某教师在讲秦汉开拓西域和丝绸之路秦汉开拓西域和丝绸之路一课时，让学生看书上的插图，张骞拜一课时，让学生看书上的插图，张骞拜别汉武帝图片，教师问：别汉武帝图片，教师问：“张骞是怎么张骞是怎么走的呢？走的呢？”当时没有一个学生能回答上当时没有一个学生能回答上来来.l最后教师没有办法，公布了答案，张骞最后教师没有办法，公

3、布了答案，张骞是骑马走的，让当时在场的所有人都感是骑马走的，让当时在场的所有人都感到惊讶。到惊讶。l某教师在讲某教师在讲秦汉开拓西域和丝绸之路秦汉开拓西域和丝绸之路一课时，教师在讲到丝绸之路的路线时，一课时，教师在讲到丝绸之路的路线时，因为课程标准要求是强调张骞回来的路因为课程标准要求是强调张骞回来的路线和去时的路线不一样，所以教师在课线和去时的路线不一样，所以教师在课堂上再三强调让学生记住张骞回来的路堂上再三强调让学生记住张骞回来的路线和去时的路线不一样，然而对路线为线和去时的路线不一样，然而对路线为什么不一样的原因却是只字不提。什么不一样的原因却是只字不提。A、李白性格豪爽，杜甫性格沉郁、

4、李白性格豪爽，杜甫性格沉郁B、李白出身富贵，杜甫出身贫困、李白出身富贵，杜甫出身贫困C、李白生活于盛唐时代，而杜甫生活于、李白生活于盛唐时代，而杜甫生活于唐朝由盛转衰时期唐朝由盛转衰时期D、杜甫的艺术技巧稍逊李白、杜甫的艺术技巧稍逊李白lA、英国、英国lB、法国、法国lC、俄国、俄国lD、日本、日本 南北战争是美国历史上第二次资产南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。障碍，为以后经济的发展创造了条件。2.美国历史上第一次资产阶级革命是

5、什么？美国历史上第一次资产阶级革命是什么？3.扫清了资本主义发展的又一障碍中的扫清了资本主义发展的又一障碍中的“又一障碍又一障碍”指的是什么？那前一次又是什么？指的是什么？那前一次又是什么？4、为以后经济的迅速发展创造了条件一句、为以后经济的迅速发展创造了条件一句中中“创造了条件创造了条件”，该怎样理解？，该怎样理解？l“课程可以认为是一个乐谱，教学则是课程可以认为是一个乐谱，教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指奏，效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐

6、队特别受人欢迎，主要不是由挥家和乐队特别受人欢迎，主要不是由于他们演奏的乐曲，而是他们对乐曲的于他们演奏的乐曲，而是他们对乐曲的理解和演奏的技巧。理解和演奏的技巧。” 历史教师的显性工作是历历史教师的显性工作是历史教学，隐性工作则应是历史史教学，隐性工作则应是历史教育，优秀的历史教师都是在教育，优秀的历史教师都是在历史教学中充分有效地实施历历史教学中充分有效地实施历史教育。史教育。l性质是资产阶级革命。要是让学生背结性质是资产阶级革命。要是让学生背结论，学生可能会，但是你要是问美国南论，学生可能会，但是你要是问美国南北战争的性质是什么？他未必能回答上北战争的性质是什么？他未必能回答上来，也就是

7、说学生只知道美国南北战争来，也就是说学生只知道美国南北战争意义中有这么一条，而不知道它的真正意义中有这么一条，而不知道它的真正含义是什么，更不知道美国历史上有两含义是什么，更不知道美国历史上有两次资产阶级革命了。次资产阶级革命了。l第一次资产阶级革命是美国独立战争。第一次资产阶级革命是美国独立战争。在这里学生只知道那场战争是为了摆脱在这里学生只知道那场战争是为了摆脱英国的统治，而不知道美国独立战争的英国的统治，而不知道美国独立战争的双重性质，独立战争和资产阶级革命，双重性质，独立战争和资产阶级革命，说明学生学习时知识之间缺乏必要的联说明学生学习时知识之间缺乏必要的联系。系。l“又一障碍又一障碍”是黑人奴隶制；那前一次是黑人奴隶制；那前一次障碍是指英国的殖民统治。学生对意义障碍是指英国的殖民统治。学生对意义中的这一条，可能是烂熟于心，都知道中的这一条，可能是烂熟于心，都知道美国南北战争扫清了资本主义发展的障美国南北战争扫清了资本主义发展的障碍，但是这个障碍是什么，学生则是